Abusos sexuales Los límites del contacto físico en el aula

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Tarifa:
Área:
137791
543000
27594 €
1092 cm2 - 120%
Fecha: 19/02/2014
Sección: SOCIEDAD
Páginas: 44,45
MIÉRCOLES, 19 DE FEBRERO DE 2014
abc.es/familia
FAMILIA
ABC
Abusos sexuales Los límites
del contacto físico en el aula
∑ El último caso denunciado en un colegio de
Madrid abre el debate sobre si es permisible o
no el contacto físico entre profesores y alumnos
C. FOMINAYA/L.PERAITA
MADRID
Notificación
o son pocos los que opinan que el docente es
una figura a la que hay
que respetar, no es un
amigo, y, por ello, el
contacto físico no debe
existir. En la otra cara de la moneda
están los que defienden que son muchas horas las que los profesores pasan con los alumnos y que entre ellos
debe existir una relación de confianza, por lo que una mano en un hombro no es un gesto a sancionar. «No
existe ninguna ley que diga si se puede o no tocar al alumno –asegura Gloria Gatarcos, directora del área de Educación del Centro Universitario Villanueva– y, por ello, cuando formamos
a los futuros docentes les decimos que
pregunten por el protocolo del colegio
al que van a trabajar. En cualquier caso,
les pedimos que extremen las precauciones por los casos cada vez más numerosos de abusos».
En opinión de Urra, no se debe
prohibir todo contacto físico. «Sería
una locura: ¿y si el niño se cae?, ¿y si
le sangra la nariz?, ¿y si no para de llorar?... No debemos caer en la paranoia».
Lo corrobora Félix López, catedrático
de Psicología de la Sexualidad de la
Universidad de Salamanca (USAL), y
autor del libro «Sobre abusos sexuales y otras formas de maltrato sexual»,
Toda persona tiene la responsabilidad de notificar un
abuso a menores, aunque solo
sea una sospecha. «Notificar
no es denunciar –matiza
Tomás Aller, coordinador
general de Fapmi– y, en
cualquier caso, quien da
conocimiento del posible
abuso puede hacerlo de
manera anónima y por
teléfono (11611 es el teléfono
europeo donde le asesorarán
cómo hacerlo)». Lo único que
hace falta es que facilite los
datos necesarios para identificar al niño, y se abrirá una
investigación. Por eso, quien
no notifica un caso así está
desprotegiendo al menor.
N
sas deben estar con los alumnos en lugares siempre públicos, habitáculos
acristalados, y nunca a puerta cerrada. En ocasiones, el profesor es cálido
y los niños se dejan querer. Los alumnos saben muy bien cuándo un contacto físico no les gusta y es desagradable. En cualquier clase se puede preguntar quién es el profesor más
exigente, cariñoso... Todos coincidirán en las respuestas. No son tontos».
Miedo a denunciar
Para muchos es llamativo que
varios de los implicados en
el caso del colegio madrileño no hubieran puesto
una denuncia previa.
Pero según todos los
expertos consultados
Los acosadores
de Síntesis. «La fobia del contacto anglosajón es, a mi juicio, una desviación
en la prevención. Los niños necesitan
la cercanía, ser queridos, y la mayor
parte de los adultos actúan bien. Por
este tipo de casos no podemos volvernos miedosos y distantes».
Para Urra, lo que sí deben ser los
profesores es cautos para no dar lugar
a equívocos. «Si son personas cariño-
No parece existir un perfil del abusador tipo. «Pueden ser introvertidos, controladores y manipuladores, o encantadores y maravillosos,
tal y como se ha descrito al profesor del colegio madrileño», afirman desde Aspasi. En cambio, sí
que hay un modus operandi común a casi todos ellos, que describe la psicóloga de Aspasi: «Al
principio, no suelen ser agresivos. “Conquistan” y “seducen”
al niño, que se deja porque le
gusta ser especial, único, y
que un adulto le reconozca y le valide».
Cualquier niño pue-
«La Regla de Kiko»
«La Regla de Kiko» es una guía
elaborada por el Consejo de Europa
para ayudar a los padres y
educadores a explicar a los niños
dónde otras personas no pueden
tratar de tocarles, cómo reaccionar
y a quién dirigirse en ese caso:
1. Tu cuerpo es tuyo
Los niños tienen que aprender que
su cuerpo es suyo y les pertenece,
por tanto nadie puede tocarles sin
su pemiso. Desde una edad temprana pueden aprender que
existen «partes privadas del
cuerpo». Utilizando los nombres
correctos para los genitales y otras
esta forma de actuar es la habitual: el
mayor enemigo del abuso sexual infantil es el silencio. Según el catedrático de la USAL, el 70% de las víctimas
se lo cuentan a alguien, sobre todo a
un amigo, y en segundo lugar, a la madre, y en ambos casos estos dos confidentes lo silencian. «¿Por qué? Por
miedo, para que el niño no vuelva a sufrir, para que no lo tenga que volver a
contar, porque temen que el proceso
judicial ralentice la recuperación del
pequeño, o reabra heridas cuando estas estaban a punto de cerrarse...». En el otro 30% de las ocasiones la víctima mantiene el más
absoluto de los secretos.
Aunque la diferencia entre recibir tratamiento pronto o con el
paso del tiempo es crucial, según
Margarita García Marqués, psicóloga especializada en abusos sexuales y fundadora de la Asociación para la Sanación y Prevención
de los Abusos Sexuales en la Infancia (Aspasi). Esta experta es tajante: «Si se actúa en el momento se
puede llegar a no tener secuelas o
a tener unas mínimas. En cambio,
cuanto más tiempo se mantenga el
secreto, estas se agravan».
partes les ayudará a saber lo que
no está permitido.
4. Las responsabilidades
del adulto. Los adultos deben
2. Buenas y malas formas
de tocar. Se les debe enseñar a
estar atentos y ser receptivos a los
sentimientos y comportamientos
del niño.
identificar cuándo no está bien que
alguien mire o toque sus partes
privadas o que les pidan que hagan
algo a otra persona.
5. La red de seguridad de
los niños. Mucchas veces los
3. Secretos buenos-malos.
Las personas que cometen abusos
sexuales utilizan como táctica los
secretos. Por eso, es primordial
mostrar a los niños que hay
secretos buenos y malos y, en este
caso, contarlo a un adulto.
depredadores sexuales son
personas conocidas por el niño, lo
que le hace muy difícil comprender
que esa persona puede abusar de
él. Debemos acostumbrarles a que
informen a su padres o cuidadores
de la existencia de alguien que les
hace regalos, que les pide que
mantengan un secreto...
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abc.es/familia
√
El enemigo del silencio
Un 70% de las víctimas lo
cuentan, pero no trasciende.
El otro 30% lo mantienen en el
más absoluto de los secretos
Prevenir desde casa
Si el pequeño tiene buena
autoestima y asertividad, es
más difícil que esto ocurra
de ser objeto de este tipo de abusos,
prosigue García Marqués. «Aunque es
más habitual que caigan en ello niños
con retraso mental, algún impedimento físico o carencias afectivas». Por
contra, prosigue el pediatra Jesús Garcia, presidente de la Asociación Madrileña para la Prevención de los Maltratos en la Infancia (Fapmi), «si el pequeño tiene buena autoestima, una
asertividad que le permite contar lo
que le pasa, o detectar lo que le hace
sentir mal, buena relación con los padres, y una buena socialización en general, es más difícil que le ocurra, porque sabe decir no. Y si pasa, como tiene armas para defenderse, lo contará
a la primera y no se volverá a repetir».
De ahí la importancia de la prevención. «Tampoco se trata de asustarlos,
pero es crucial enseñarles a expresar
sus sentimientos a través del juego»,
añaden desde Aspasi, especialistas en
impartir charlas sobre prevención en
colegios y familias. «Hay que romper
el silencio: en casa las familias deben
hablar abiertamente de sexualidad, de
afectos, amor... y en la escuela se debería tratar el tema desde Infantil»,
indica Félix López, autor del programa de prevención sexual editado por
Amaro y que la Asociación para el Maltrato Infantil ha tomado como propio.
Lo que queda por hacer
Como presidente de la Comisión Deontológica del Colegio Oficial de Psicólogos, por haber sido el primer Defensor del Menor y por sus más de treinta años trabajando en estos asuntos,
Javier Urra asegura que para evitar casos de abuso sexual a menores hace
falta poner en marcha tres medidas
urgentes. «En primer lugar, generar
un listado de los pederastas, porque
si se encarcela a una persona que ha
abusado de menores, llegará un día en
que salga a la calle y la gente tiene derecho a saber su pasado y que, por
ejemplo, no debe contratarle para cuidar niños en un campamento, dar clases de deporte...». En segundo lugar,
considera que hay que aumentar la
edad de consentimiento sexual con
un adulto hasta los 16 años», asegura. Por último, destaca la importancia de crear la figura de un «agente
encubierto» en las redes sociales que
se haga pasar por un niño y que detecte actos delictivos.
Este tipo de enseñanza al aire libre (3-6 años) está muy a
Las bosque-escue
alemanas llegan a
∑ La Fundación Félix
Rodríguez de la
Fuente promueve esta
novedosa iniciativa
C. FOMINAYA
MADRID
Barro, lluvia y árboles... en lugar de
libros, pizarras y clases cerradas. Las
bosque-escuelas o escuelas al aire libre para segundo ciclo de Educación
Infantil (alumnos de 3 a 6 años) llegan a España. Este modelo educativo, ya asentado en el norte de Europa, en Estados Unidos y Asia, supone una alternativa innovadora donde
los niños aprenden el currículo escolar en la naturaleza, en lugar de a puerta cerrada. El objetivo es inaugurar
la primera bosque-escuela para el curso 2015-2016 en algún lugar de la sierra de Madrid.
Objetivos claros
Una de las madrinas del proyecto es
Odile Rodríguez de la Fuente, directora de la Fundación Félix Rodríguez
de la Fuente, quien explica así las bondades de esta alternativa: «Los niños
que se educan al aire libre aprenden
con modelos que despiertan e impulsan su espíritu emprendedor, tienen
mucha empatía, fortalecen su autoestima, desarrollan su creatividad y valoran muchísimo el trabajo en equipo». El currículo del segundo ciclo de
Educación infantil marca objetivos
claros en el aprendizaje de la lectura
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