PROFOCOM Programa de Formación Complementaria para

PROFOCOM
Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio
CONVOCATORIA:
1er ENCUENTRO PLURINACIONAL:
“EXPERIENCIAS TRANSFORMADORAS DE
MAESTRAS Y MAESTROS EN LA CONCRECIÓN
DEL MODELO EDUCATIVO
SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO”
9 y 10 de diciembre de 2013
La Paz - Bolivia
1.
JUSTIFICACION
El Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio
PROFOCOM responde a la necesidad de transformar el Sistema Educativo, a partir de
la formación y el aporte de las y los maestros, en el marco del Modelo Educativo
Sociocomunitario Productivo y de la Ley de la Educación N° 070 “Avelino Siñani–
Elizardo Pérez”.
Bajo este contexto, se ha previsto establecer espacios de intercambio de experiencias
transformadoras y de reflexión sobre los procesos de implementación del Modelo
Educativo Sociocomunitario Productivo, mediante el desarrollo del “1er ENCUENTRO
PLURINACIONAL: “EXPERIENCIAS TRANSFORMADORAS DE MAESTRAS Y MAESTROS
EN LA CONCRECIÓN DEL MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO”,
visibilizando los procesos de trasformación que están llevando adelante maestras y
maestros, a partir del PROFOCOM, en todo el país.
Este evento se constituye en un espacio de reflexión del proceso de concreción del
Modelo, fortaleciendo la formación de las maestras y maestros. También permitirá
vigorizar el trabajo comunitario y la responsabilidad de los y las participantes, de
facilitadores y facilitadoras, directoras y directores de UE, CEA y CEE, autoridades
educativas departamentales y la propia comunidad, con los procesos de
transformación educativa desarrollados en la Primera y Segunda Fase del PROFOCOM,
en el Subsistema de Educación Regular y Subsistema de Educación Alternativa y
Especial.
2.
OBJETIVOS
2.1.
OBJETIVO GENERAL

Contribuir al proceso de construcción e implementación del Modelo
Educativo Sociocomunitario Productivo desarrollado por las maestras y
maestros participantes del PROFOCOM de todo el país, a partir de prácticas
y experiencias educativas transformadoras.
2.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Promover espacios de intercambio, reflexión y análisis de experiencias y
prácticas educativas transformadoras de la Comunidades de Producción
y Transformación Educativa, a través de ferias y/o encuentros
educativos en cada escuela Superior de Formación de Maestros (ESFM)
y Unidad Académica (UA) del Estado Plurinacional.
 Generar espacios de debate, reflexión y análisis acerca de la
implementación de los elementos curriculares del Modelo Educativo
Sociocomunitario Productivo, que nos permita profundizar el proceso
de transformación de la educación, a partir de ponencias, exposiciones
y talleres especializados en el Encuentro Plurinacional.
 Identificar aportes de la transformación educativa que visibilicen la
relación de la educación con la comunidad y su contexto para fortalecer
su participación y corresponsabilidad.
3.
CATEGORÍAS PARA LA SELECCIÓN DE TRABAJOS
Las Comunidades de Producción y Transformación Educativas podrán participar en
las siguientes categorías:
Subsistema de Educación Regular
a. Procesos pedagógicos, en el marco del Modelo Educativo
Sociocomunitario Productivo, para el desarrollo curricular.- se valorará la
Planificación Curricular, el desarrollo y concreción del Objetivo Holístico, el uso
de la Metodología (Práctica, Teoría, Valoración, Producción) Estrategias
Metodológicas, uso y elaboración de Materiales Educativos.
b. Experiencias de desarrollo de las Cuatro Dimensiones y su evaluación.- Se
valorará el desarrollo de las cuatro dimensiones (Ser, Saber, Hacer, Decidir) en
los y las estudiantes y las formas de evaluación implementada: Evaluación de la
o el Maestro/a los y las Estudiantes, Autoevaluación y Evaluación Comunitaria.
c. Incorporación de saberes – conocimientos y uso de lenguas de los
Pueblos Indígena Originarios en los procesos educativos.- Se valorará el
rescate, revalorización, fortalecimiento y despliegue de los saberes –
conocimientos y uso de las lenguas de los Pueblos Indígena Originarios de
acuerdo a su región en los procesos educativos.
d. Producción de Conocimientos Científico Tecnológicos.- Se valorará los
procesos de investigación en ciencia y tecnología articulados a los procesos
educativos orientados a la resolución de problemas de la comunidad,
desarrollada con la participación activa de los estudiantes.
e. Experiencias en la implementación del Proyecto Socioproductivo.- Se
valorará la implementación del Proyecto Socioproductivo, la integración de las
áreas y la participación de la comunidad.
Subsistema de Educación Alternativa y Especial
a) Procesos metodológicos de desarrollo de Programas de Educación
Permanente y su Implementación.- Se valorará la educación, generación e
implementación de programas educativos, en el marco de los lineamientos
metodológicos y su relación con los diagnósticos comunitarios participativos.
b) Experiencia de desarrollo e implementación del Proyecto Comunitario de
Transformación Educativa.- Se valorará la experiencia de conformación de
CPTE, Diagnóstico Comunitario Participativo, Plan Educativo de Centro y
Propuesta Curricular de Centro.
c) Procesos pedagógicos/andragógicos, en el marco del Modelo Educativo
Sociocomunitario Productivo, para el desarrollo curricular.- Se valorará la
Planificación Curricular, el desarrollo y concreción del Objetivo Holístico, el uso
de la Metodología (Práctica, Teoría, Valoración, Producción), uso y elaboración
de Materiales Educativos, desarrollo de procesos formativos de carácter
técnico, tecnológico, productivo.
d) Experiencias en la implementación del proyecto Socioproductivo.- Se
valorará la implementación del Proyecto Socioproductivo, la integración de las
áreas y la participación de la comunidad.
e) Desarrollo de procesos educativos inclusivos para la atención a la
diversidad.- Se valorará las estrategias metodológicas, procesos de adaptación
y/o creación de materiales educativos para una educación oportuna y
pertinente de estudiantes con discapacidad y/o dificultades en el aprendizaje y
en los subsistemas del SEP.
4. ¿QUIÉNES
PARTICIPAN
DEL
1er
ENCUENTRO
PLURINACIONAL:
“EXPERIENCIAS TRANSFORMADORAS DE MAESTRAS Y MAESTROS EN LA
CONCRECIÓN DEL MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO”?
Participan, maestras y maestros, directoras y directores que son parte del
PROFOCOM del Subsistema de Educación Regular y el Subsistema de
Educación Alternativa y Especial de la 1ra y 2da fase, organizados en CPTE’s (6
integrantes: 5 participantes de la CPTE y el director/a de la UE, CEA, CEE).
5.
ETAPAS DEL ENCUENTRO PLURINACIONAL
5.1
PRIMERA ETAPA: FERIAS LOCALES POR ESCUELAS SUPERIORES DE
FORMACIÓN DE MAESTROS/AS (ESFM) Y UNIDADES ACADÉMICAS (UA).
El proceso de organización de las ferias locales estará a cargo de las Comisiones
Departamentales PROFOCOM, Directores/as de las ESFM y UA y Coordinadores/as
PROFOCOM.
Las y los facilitadores deberán realizar además un seguimiento minucioso a sus
CPTE’s asesorando el proceso de construcción de los trabajos referidos a las
categorías indicadas.
El Jurado Calificador, designado por la Comisión Departamental PROFOCOM,
seleccionará las experiencias educativas transformadoras de las CPTE’s que
representarán a sus ESFM o UA en el 1er Encuentro Plurinacional: “EXPERIENCIAS
TRANSFORMADORAS DE MAESTRAS Y MAESTROS EN LA CONCRECIÓN DEL MODELO
EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO”, según la distribución por ESFM y
UA, (ver convocatoria en www.minedu.gob.bo).
Las ESFM o UA en coordinación con las Comisiones Departamentales, deberán
desarrollar los encuentros/ferias educativas a nivel de las sedes PROFOCOM, hasta el
16 de Noviembre a nivel Nacional.
Las Comisiones Departamentales PROFOCOM deben generar las condiciones para que
todas las CPTE’s participen de los eventos mencionados. Además, las y los Estudiantes
de las ESFM y UA deberán participar y coadyuvar a la realización de las Ferias Locales
asumiendo a las mismas como parte de las actividades académicas de la ESFM y UA. Se
enviará mediante circular el número de CPTE’s seleccionadas por sede para
subsistema.
5.2.
SEGUNDA ETAPA: ENCUENTRO PLURINACIONAL
“EXPERIENCIAS TRANSFORMADORAS DE MAESTRAS Y MAESTROS EN LA
CONCRECIÓN DEL MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO”.
Una vez concluida la primera etapa de las Ferias Locales desarrolladas en las sedes de
cada ESFM o UA, la Comisión Departamental deberá emitir un informe al Ministerio de
Educación donde se presente las nóminas de las CPTE’s seleccionadas y se deberá
proceder a la inscripción de las CPTE’s correspondientes con el Formulario de
inscripción, presentando los siguientes requisitos:
a) Presentación de la Ficha de inscripción debidamente firmada y sellada por el
coordinador de la ESFM o UA.
b) Presentación del documento de la experiencia transformadora.
c) Presentación de fotocopias de C. I. debidamente firmados por los participantes.
Todos los documentos deberán ser remitidos vía courrier a la Coordinación
Académica del PROFOCOM, hasta el 29 de Noviembre, a la siguiente dirección:
PROFOCOM, Av. Arce Nº 2147, teléfono (591-2) 2912841
6.
DE LA SELECCIÓN DE LAS EXPERIENCIAS TRANSFORMADORAS PARA EL
1er ENCUENTRO PLURINACIONAL:
En el Encuentro Plurinacional se agruparán las CPTE’s seleccionadas por categoría, a
partir de las cuales se desarrollará mesas de trabajo donde cada CPTE expondrá su
experiencia. En este evento un jurado especializado dispuesto por el Ministerio de
Educación realizará la valoración correspondiente a todos los trabajos presentados
por las CPTE’s y seleccionará aquellas experiencias que planteen aportes pertinentes
para la profundización de la transformación educativa en el Estado Pluirinacional.
6.1
De los criterios de calificación de las dos etapas:
Los criterios para la selección de las experiencias transformadoras locales y la
plurinacional serán los siguientes:
 Presentación de las experiencias transformadoras (25 %).
 Pertinencia y coherencia de la implementación de la experiencia educativa
(25 %).
 Impacto e incidencia de la experiencia transformadora en su contexto (25 %).
 Análisis y reflexión de los límites y potencialidades de la experiencia
transformadora presentada (25%).
7.
LUGAR Y FECHA.
El 1er Encuentro Plurinacional: “Experiencias Transformadoras de Maestras y
Maestros en la Concreción del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo”, se
desarrollará en la ciudad de La Paz, los días 8, 9 y 10 de diciembre, sujeto a programa
específico.
8.
REQUISITOS PARA LA PRESENTACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS
TRANSFORMADORAS DE LAS CPTE’s.
I. Descripción de la experiencia transformadora.- (Debe relatar
la
motivación, el objetivo, la estrategia metodológica utilizada para la
implementación de su experiencia propia en torno a su contexto; tomando
en cuenta la pertinencia y coherencia con el desarrollo del Modelo
Educativo Sociocomunitario Productivo, nivel de participación de la
comunidad educativa, impacto de la experiencia vivida e incidencia en el
contexto educativo).
II. Análisis y reflexión de la experiencia transformadora.- (Valoración de las
fortalezas, debilidades, aprendizajes personales y aportes al proceso de
implementación del Modelo que expresa la experiencia educativa vivida,
límites y potencialidades de la experiencia educativa presentada).
III. Formato para la presentación de las experiencias transformadoras
 Título de la experiencia transformadora.
 Datos Referenciales (Nombre del facilitador y de los participantes,
número de telf. Correo electrónico, Sede, Departamento, otros).
 Formulación de Objetivos.
 Descripción de la experiencia transformadora.
 Análisis y reflexión de la experiencia transformadora.
 Lecciones aprendidas
 Conclusiones.
 Anexos (planificación curricular de aula acreditada por la autoridad.
correspondiente, productos de los estudiantes, fotografías, entrevistas,
otros).
La presentación debe ser en hojas tamaño carta, letra tamaño arial 12, márgenes 3 cm.
Izquierda derecha, 2.5 inferior superior, impreso y digital (2 ejemplares), pudiendo
ser en folder, material reciclado, otros.
9.
RECONOCIMIENTO A LAS EXPERIENCIAS
IMPLEMENTACIÓN DEL MODELO
TRANSFORMADORAS
Para las UE, CEA, CEE que obtengan los 3 primeros lugares en cada categoría:
-
Certificados de reconocimiento a la implementación del MESCP
Publicación de las experiencias por el Ministerio de Educación
Socialización nacional de las experiencias transformadoras.
Equipamiento y bibliotecas
CENTRO DE INFORMACIÓN
 Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en
Ejercicio (PROFOCOM)
Avenida Arce N° 2147
Teléfono: (591-2) 2442144 - 2912841 ó Fax.: 2912841
E mail: [email protected]
DE
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA PARA MAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO PROFOCOM
FICHA DE INSCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA TRANSFORMADORA
SUBSISTEMA: ………………………………………………………………………………………………………………….
UE/CEA/CEE: ………………………………………………………………………………………………………………….
SIE:
………………………………………………………………………………………………………………….
ESFM/UA:
………………………………………………………………………………………………………………….
SEDE/SUB SEDE: ……………………………………………………………………………………………………………..
GRUPO:
………………………………………………………………………………………………………………...
CATEGORÍA: ………………………………………………………………………………………………………………….
TÍTULO DE LA EXPERIENCIA: ……………………………………………………………………………………………
DATOS DE LOS PARTICIPANTES
Nº
Apellido Paterno
Apellido Materno
Nombres
Carnet de
Identidad
Nº de Telef. O Cel.
Apellido Materno
Nombres
Carnet de
Identidad
Cargo
1
2
3
4
5
DATOS DEL DIRECTOR
Nº
Apellido Paterno
1
Sello y firma del Director (a) y/o
Responsable de la ESFM y/o U.A.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA PARA MAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO PROFOCOM
FORMATO DE PRESENTACIÓN DE EXPERIENCIAS
“1er ENCUENTRO PLURINACIONAL: “EXPERIENCIAS TRANSFORMADORAS DE MAESTRAS Y
MAESTROS EN LA CONCRECIÓN DEL MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO”
1. Presentación:
Título de la Experiencia Transformadora:
Categoría:
Sede y/o Departamento:
Nombre del Facilitador:
Municipio:
Distrito:
Teléfonos de Contacto:
Correo electrónico:
2. Formulación de Objetivos
2.
Descripción de la experiencia transformadora
3.
Análisis y reflexión de la experiencia transformadora
4.
Conclusiones
La presentación debe ser en hojas tamaño carta, letra tamaño arial 12, 700 caracteres como máximo,
márgenes 3 cm. Iz. der. 2.5 inf. sup., impreso y digital (2 ejemplares), pudiendo ser en folder, material
reciclado, otros.
Anexos (planificación curricular de aula, productos de los estudiantes, fotografías, entrevistas, otros).