Metas y Compromisos
2015
Metas y Compromisos 2015
Metas y compromisos 2015
Liceo Técnico Obispo Rafael Lira Infante
I.
Evaluaciones Externas a Nivel Institucional
SNED, es el sistema de evaluación de escuelas para asignación de incentivos salariales colectivo,
que se basa en un conjunto de indicadores de: efectividad y superación en puntajes SIMCE
iniciativa, condiciones de trabajo, igualdad de oportunidades e integración de profesores y
apoderados. Esta evaluación se realiza cada dos años, para catalogar a los colegios más
destacados con el título de colegios con “Excelencia Académica” del 60% o 100%.
La meta de nuestra institución es acceder a la categoría de colegios con Excelencia
Académica.
SEP, clasifica a los establecimientos educacionales en función de sus resultados en la aplicación
del sistema de medición de la calidad de la enseñanza (SIMCE) e indicadores complementarios,
de acuerdo a normas definidas en el Decreto nº 293 de 2009, que establece estándares
nacionales y criterios específicos para ordenar a los establecimientos educacionales adscritos al
régimen SEP , en establecimientos: en recuperación, emergentes y autónomos.
Nuestra meta es conservar la categoría de establecimiento educacional emergente 1, para
avanzar de aquí a cuatro años a la categoría autónomo2.
II. Evaluaciones Internas a Nivel institucional
Eficiencia interna
INDICADOR
PORCENTAJE
Promoción escolar
95%
Deserción escolar
5%
Asistencia
91%
Titulación
91%
1
Emergentes (Desempeño Medio o Medio Bajo): No han mostrado sistemáticamente buenos resultados educativos, de acuerdo con las
mediciones que efectúa el MINEDUC. Además, se clasifican en esta categoría a los establecimientos nuevos, los que cuenten con menos de 2
mediciones del SIMCE (de las 3 últimas que se hayan aplicado a nivel nacional), y aquellos cuya matrícula sea insuficiente para efectos de
realizar inferencias estadísticas confiables acerca de sus resultados educativos (menos de 20 alumnos que rinden SIMCE).
2
Autónomos (Desempeño Alto): Han mostrado sistemáticamente buenos resultados educativos, de acuerdo con las mediciones que efectúa el
MINEDUC.
2
Metas y Compromisos 2015
En relación al Retiro escolar, nuestra institución tiene el compromiso de retener a los
estudiantes en el sistema educativo con el objetivo de prevenir la deserción escolar. Nuestra
meta entonces, es que nuestros alumnos sólo sean retirados del colegio por cambios de
domicilio o por opciones personales que signifiquen mejoras en desarrollo personal.
En relación a la Repitencia, nuestra institución se esfuerza en disminuir la brecha del rezago
educativo, basándonos en nuestras prácticas en aula, identificación temprana de estudiantes
con dificultades y cultura de altas expectativas en relación a las capacidades de nuestros
alumnos. Sin embargo a nivel institucional tenemos el compromiso de que todos nuestros
estudiantes cumplan con los requisitos mínimos de promoción (asistencia y aprobación de
asignatura) es por ello que nuestra meta institucional es tener un máximo del 5% de repitencia
considerando todos los cursos.
Los estudiantes con niveles bajos de logro, identificados durante el primer semestre reciben el
siguiente apoyo:
Análisis de casos más descendidos por parte de UTP (revisión ficha colegio anterior, llamados
telefónicos, correos electrónicos para mayor antecedentes)
Trabajo en reforzamiento en el área de matemática, lenguaje y física con profesores de
asignatura.
Entrevistas con profesor jefe (estudiante- apoderado)
Entrevistas con profesor de asignatura.
Entrevista y tutoría encargado de convivencia escolar.
III. Resultados educativos:
SIMCE:
LENGUAJE
3
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MATEMÁTICA
4
Metas y Compromisos 2015
CIENCIAS
INGLÉS
5
Metas y Compromisos 2015
SIMCE
2015
Lenguaje
217
Matemática
228
Inglés
cantidad certificados
3
Ciencias
230
En relación a PSU, al ser este colegio técnico profesional, nuestra meta es que los alumnos que
opten por esta medición logren puntajes que les permitan acceder a estudios superiores ya sea
en la universidad o instituto técnico profesional, aumentando un 5% en relación a medición
anterior.
Resultados de aprendizaje: Para realizar el análisis de resultados institucionales de aprendizaje
se consideran las evaluaciones diagnósticas, donde se determina el nivel de desempeño de los
estudiantes iníciales, intermedias y finales, en relación a los aprendizajes claves y ejes de
aprendizaje.
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