UNIVERSIDAD SALESIANA DE BOLIVIA Ciencias de la Educación

UNIVERSIDAD SALESIANA DE BOLIVIA
Ciencias de la Educación
Quinto semestre
Paralelo A1
Sistema Preventivo de Don Bosco
Práctica # 3
I ¿QUÉ ES SISTEMA PREVENTIVO?
1. ¿Cómo describe don Bosco, el Sistema Preventivo?
“El Sistema Preventivo consiste en dar las prescripciones y el Reglamento, y
vigilar después de manera que los alumnos tengan siempre sobre si el ojo
vigilante del Director y los Asistentes, los cuales, como padres amorosos, hablen,
Sirvan de guía en toda circunstancia, den consejo, y corrijan con amabilidad, que
es como decir: consiste en poner a los niños en la imposibilidad de faltar. Este
sistema descansa por entero en la razón, la religión y el amor; excluye, por
consiguiente, todo castigo violento y procura evitar aún los suaves”.
2. ¿Qué profundidad tiene la definición del P. Pedro Braído acerca del
Sistema Preventivo?
“Los elementos fundamentales de este estilo, o experiencia vivida, se polarizan
teleológica y metodológicamente en torno al trinomio: razón, religión y amor. Se
articulan, después, en medios y métodos que se expresan estructural y
psicológicamente en el estilo de la familia, centro e irradiación de paternidad
educativa y de respuestas filiales y fraternas; en aun ambiente sereno y
comprometido de deber, estudio y trabajo, como actuación de una vocación
personal; pero siempre moderado por la espontaneidad, por la alegría, por la
actividad individual o de grupo, protegidas, garantizadas y promovidas por la
presencia continua de los educadores: como asistente y no simple vigilancia”.
3. El Sistema Preventivo tiene tres pilares:
- La razón
- La religión
- El amor
4. Señala las características principales del Sistema Preventivo que es
acción educativa y pastoral:
a) Una espiritualidad que define nuestro camino hacia la plenitud de la caridad.
b) Una pedagogía, que orienta nuestras relaciones con los jóvenes; que orienta
nuestras relaciones con los jóvenes.
c) Una pastoral, que señala nuestro estilo peculiar de evangelización del mundo
de los jóvenes, saber tratar a los jóvenes.
5. Profundiza y elabora un esquema de las diferentes mitologías que se
dieron en la historia de la Educación y señala en que momento se encuentra
el Sistema Preventivo.
1. Johann Heinrich Pestalozzi (1746-1827), reformador de la educación suiza,
cuyas teorías establecieron los cimientos para la moderna educación elemental.
1.1 El sistema pestalozziano, en el que el niño es guiado para aprender a través
de la práctica y la observación, y por medio de la utilización natural de los
sentidos.
1.2 Pestalozzi defendía la individualidad del niño y la necesidad de que los
maestros fueran preparados para lograr un desarrollo integral del alumno más que
para implantarles conocimientos.
2. Johann Friedrich Herbart (1776-1841), filósofo y pedagogo alemán. Nació en
Oldenburg y se educó en la Universidad de Jena.
2.1 El sistema filosófico de Herbart se deriva del análisis de la experiencia, e
integra la lógica, la metafísica y la estética como elementos coordinados.
3. San Juan Bosco (1815-1888), sacerdote italiano nacido en Becchi, que se
hizo popular con el nombre de Don Bosco. Poco después de ser ordenado
se dedicó sobre todo a educar a la juventud marginada de los barrios más
deprimidos de Turín.
3.1 Comprendió los problemas fundamentales de los jóvenes y creó el
Sistema Preventivo y se dedicó a la fundación de oratorios festivos,
escuelas diurnas y nocturnas, seminarios, colegios, centros educativos
profesionales y agrícolas para ellos.
4. Maria Montessori (1870-1952), educadora y médica italiana, nació en
Chiaravalle y estudió en la Universidad de Roma.
4.1 El método Montessori para la educación preescolar, presentado en Roma en
1907. Su sistema, que se ha extendido en todo el mundo, defiende el desarrollo de
la iniciativa y de la autoconfianza para permitir a los pequeños hacer por ellos
mismos las cosas que les interesan, sin los límites de una estricta disciplina. Una
extensa variedad de útiles especiales de creciente complejidad se emplean como
ayuda al desarrollo de los intereses del niño.
5. Jean Piaget (1896-1980), psicólogo y pedagogo suizo, conocido por sus
trabajos pioneros sobre el desarrollo de la inteligencia en los niños. Sus estudios
tuvieron un gran impacto en el campo de la psicología infantil y la psicología de la
educación.
6. Célestin Freinet (1896-1966), pedagogo francés, fundador de la cooperativa de
la enseñanza laica de una escuela experimental en la que desarrolló una nueva
pedagogía basada en los métodos activos y n la libre expresión del niño.