Psicopatolog a de Adultos No Psic tica

UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
CENTRO UNIVERSITARIO DE CIENCIAS DE LA SALUD
DIVISION DE DISCIPLINAS CLINICAS
DEPARTAMENTO DE CLINICAS DE SALUD MENTAL
PROGRAMA DE LA MATERIA
PSICOPATOLOGIA DE ADULTOS NO
PSICOTICA
SM 107
MTRA. MARTHA LAURA GUTIÉRREZ FRAIRE
JULIO DE 2014
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
CENTRO UNIVERSITARIO DE CIENCIAS DE LA SALUD
DEPARTAMENTO DE CLÍNICAS DE SALUD MENTAL
PROGRAMA DE MATERIA
PERFIL DEL CURSO
NOMBRE: Psicopatología de Adultos no Psicótica
CLAVE: SM 107
CRÉDITOS: 8
HORAS TEORÍA: 50
HORAS PRÁCTICA: 10
HORAS TOTALES: 60
PRERREQUISITOS: SM 109 Psicopatología General y SM 100 Introducción a la
Psicología Clínica
TIPO: Curso-Taller.
CARRERAS EN LAS QUE SE UBICA: Licenciatura en Psicología.
COORDINADOR: Martha Laura Gutiérrez Fraire
FECHA: Julio de 2014
SÍNTESIS
El curso Psicopatología de adultos no psicótica (SM-107) forma parte del Área de
Formación Especializante en la Orientación en Psicología Clínica de la carrera de
Psicología.
A través de este curso se pretende ofrecer elementos fundamentales para reflexionar sobre
la psicopatología, en particular los trastornos de orden no psicótico.
Para ello, se considerarán las reflexiones en torno a la Modernidad y reflexionará en su
impacto en la Ciencia, la Psicología y el campo de la Psicopatología en particular.
También se hará énfasis en el conocimiento de los trastornos como procesos complejos en
los que se articulan aspectos bio-psico-socio-culturales y se considerará la existencia de una
diversidad de acercamientos teórico-metodológicos.
Este curso se mantiene en secuencia con los de Psicología Anormal y Psicopatología
General, complementando y ampliando el conocimiento de la psicopatología, al articular la
perspectiva descriptiva de los sistemas de clasificación vigentes con una perspectiva
comprensiva, considerando los desarrollos de diferentes perspectivas teóricas.
Al respecto, a pesar de la diversidad de enfoques, se enfatizarán como ejes articuladores
durante el curso:
1.
2.
3.
4.
Analizar las psicopatologías dentro de una perspectiva procesual, no esencialista
Enfatizar la presencia de la subjetividad en el acto de conocer
Incorporar la dimensión relacional en la comprensión de las psicopatologías
Destacar el trabajo clínico como un acercamiento que aspira a dar cuenta de la
singularidad de cada caso
Durante el desarrollo de este curso se promoverán actividades que generen habilidades y
actitudes congruentes y necesarias para la identificación y comprensión de las
psicopatologías y, en un sentido más amplio, para un trabajo clínico ético y eficiente.
OBJETIVO GENERAL
Que el alumno conozca los diversos trastornos psicopatológicos de orden no psicótico
desde una posición crítica, entendiéndolos como procesos complejos, como una
articulación bio-psico-socio-cultural; reconociendo la importancia de una perspectiva
multidimensional y la diversidad de acercamientos teórico-metodológicos para su
comprensión.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
A través de este curso se pretende que el alumno:
Conozca el impacto que tienen las reflexiones sobre la Modernidad en la Ciencia, en la
Psicología y, en particular, en la Psicopatología
Reflexione en los trastornos no psicóticos considerando la articulación de sus dimensiones
biológica, psicológica, social y cultural
Sea capaz de diferenciar los trastornos no psicóticos de los psicóticos
Identifique, describa y comprenda diferentes trastornos considerados en este curso:
(trastornos de ansiedad, somatomorfos, facticios, disociativos, sexuales y de la identidad
sexual, trastornos del control de impulsos, trastornos de la alimentación y trastornos de la
personalidad)
CONTENIDO TEMÁTICO
1. Debates actuales en la Ciencia, perspectivas tradicionales y emergentes y su impacto en
el campo de la Psicopatología
2. Enfoques psicopatológicos actuales
3. Diferenciación de los trastornos no psicóticos de los psicóticos
4. Psicopatología y Desarrollo del niño y crianza (Teoría del Apego, Procesos
Individuación-Separación, Ciclo vital de la familia, Resiliencia)
5. Identificación, descripción y comprensión de diferentes trastornos de orden no
psicótico: Trastornos de ansiedad, somatomorfos, facticios, disociativos, sexuales y de
la identidad sexual, trastornos del control de impulsos y trastornos de la alimentación.
6. Identificación, descripción y comprensión de los trastornos de personalidad: paranoide,
esquizoide, esquizotípico, antisocial, límite, histriónico, narcisista, por evitación, por
dependencia, obsesivo-compulsivo.
7. Otras problemáticas de alta incidencia en nuestro tiempo:
Trastorno de estrés post-traumático
Trastornos alimenticios
Adicciones
Control de impulsos
ESTRUCTURA CONCEPTUAL
PERSPECTIVAS TRADICIONALES Y
EMERGENTES EN EL ABORDAJE DE LA
PSICOPATOLOGIA
IDENTIFICACIÓN
DESCRIPCIÓN (DSM-IV)
COMPRENSION
PROCESO SALUD-ENFERMEDAD
MENTAL
TRASTORNOS PSICOPATOLÓGICOS
NO PSICOTICOS
TRASTORNOS DE PERSONALIDAD
TRASTORNOS DE ANSIEDAD
TRASTORNOS SOMATOMORFOS
TRASTORNOS FACTICIOS
TRASTORNOS DISOCIATIVOS
T. SEXUALES Y DE LA IDENTIDAD SEXUAL
TRASTORNOS DEL CONTROL DE IMPULSOS
TRASTORNOS DE LA ALIMENTACION
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
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BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
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VAZQUEZ, C. (2002) Entrevista diagnóstica en salud mental. Ed. Síntesis. Madrid.
YALOM, I. (2002) El don de la terapia. Emecé Editores.
ENSEÑANZA- APRENDIZAJE
La metodología del curso se basa en la perspectiva del aprendizaje centrado en el
estudiante, donde el educando es el constructor de su conocimiento y el docente funge
como un facilitador del proceso. Además, en la medida de lo posible, se incorporarán las
tecnologías del aprendizaje que contribuyan a enriquecer el proceso educativo.
Se utilizarán diversas formas de trabajo tales como:
-Exposiciones por parte del profesor
-Presentación de contenidos temáticos por equipos de trabajo
-Análisis y discusión por equipos y en plenarias
-Desarrollo de proyectos de trabajo e investigación
-Participación en Foros virtuales, etc.
Se espera la corresponsabilidad de los participantes del curso: la preparación anticipada de
las clases, la participación activa durante la clase y el cumplimiento de las tareas y de los
acuerdos establecidos al inicio del curso.
Dada la definición de esta materia como curso-taller, para cubrir las horas de prácticas
correspondientes (10 horas), se promoverá la implementación de actividades que generen
habilidades, actitudes y valores congruentes y necesarios para un trabajo clínico ético y
eficiente. Entre la diversidad de formas que pueden tomar estos ejercicios tenemos como
ejemplo: revisión de casos clínicos, análisis de películas, visitas a lugares de interés,
participación en dinámicas grupales y otros.
APLICACIÓN PROFESIONAL DE LA ASIGNATURA
Este curso aporta para la formación profesional de los alumnos de la carrera de Psicología
elementos importantes para la comprensión, identificación, clasificación y análisis de los
trastornos de orden no psicótico y, por tanto, les capacita para la realización de
Evaluaciones diagnósticas.
Promueve en el alumno la comprensión de las particularidades y requerimientos del trabajo
del psicólogo en el campo clínico.
Promueve el desarrollo de un pensamiento abierto, crítico, no dogmático.
Fomenta el desarrollo de una actitud ética, necesaria e importante en el desarrollo de sus
relaciones profesionales (tanto con quienes solicitan sus servicios como con colegas).
CONOCIMIENTOS, APTITUDES Y VALORES
Conocimientos.
El alumno identificará diferentes trastornos de orden no psicótico y sus criterios
diagnósticos.
Comprenderá el proceso de formación de los trastornos no psicóticos considerando que
existen diferentes paradigmas teóricos: Psicoanálisis, Gestalt, Cognitivo-Conductual y
Sistémico.
Habilidades:
Será capaz de reconocer en la articulación compleja de múltiples dimensiones (psíquicas,
relacionales y socio-culturales) la comprensión de los trastornos psicopatológicos.
El alumno será capaz de identificar y describir diferentes trastornos de psicopatología de
adultos no psicótica.
Desarrollará habilidades para la reflexión clínica
Desarrollará un pensamiento abierto, crítico, no dogmático
Valores o actitudes:
Se fomentará que el alumno desarrolle una actitud ética; también que, tanto en el estudio e
intercambio de ideas, así como en su ejercicio profesional, asuma una actitud de
responsabilidad, respeto y tolerancia frente a la diversidad.
Se enfatizará la implicación de la subjetividad en el trabajo clínico y sus consecuencias a
nivel ético-profesional.
MODALIDADES DE EVALUACIÓN (De acuerdo al Reglamento General de
Evaluación y Promoción de alumnos de la Universidad de Guadalajara. Aprobado el 9 de
octubre de 1999 y modificado el 25 de marzo del 2000)
EVALUACIÓN
Es el conjunto de actividades realizadas para obtener y analizar información en forma
continua y sistemática del proceso enseñanza-aprendizaje que permite verificar los logros
obtenidos y determinarles un valor específico. La evaluación será continua e integral.
A la mitad del ciclo, en una reunión conjunta con los alumnos, se evaluará el desarrollo del
curso a fin de implementar los cambios que se consideren pertinentes para elevar la calidad
del mismo.
Se considerarán como elementos para la evaluación, todas las actividades y productos
realizados por los alumnos, considerándolos fundamentalmente en su vertiente cualitativa.
Se contemplará como un posible mecanismo de evaluación de la actividad docente la
aplicación de un examen departamental.
ACREDITACIÓN
Estar inscrito en el plan de estudios y curso correspondiente
Tener un mínimo de asistencia del 80% a clases para examen ordinario y el 65% de
asistencia para examen extraordinario.
Cumplir con las actividades definidas durante el curso como indispensables para el
desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje, como: investigación bibliográfica, reportes
de lectura, exposiciones temáticas y otras.
CALIFICACIÓN
Al inicio del curso, cada profesor establecerá con el grupo los porcentajes correspondientes
ASPECTO A EVALUAR
COMPRENSIÓN Y MANEJO DE
CONCEPTOS
HABILIDADES Y DESTREZAS
MEDIOS DE EVALUACIÓN
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ACTITUDES PROFESIONALES Y
Investigación de campo o
Examen o
Exposición o
Ensayo científico o
Compilación de lecturas o
Elaboración de material
didáctico o
Historia clínica o
Proyectos creativos y otros…
Análisis de casos clínicos
Discusión de películas
Asistencia a eventos artísticos
Revisión y análisis de
expresiones artísticas o populares
Visitas a instituciones y otros
Asistencia
Responsabilidad
Participación en clase
Lectura previa del material
bibliográfico
MOMENTOS PARA LA
EVALUACIÓN
Durante el curso
o
Al final del Curso
Durante el curso
o
Al final del Curso
ÉTICA
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Entrega puntual de trabajos
Calidad de las tareas y de su
participación
Colaboración en el trabajo en
grupos
Respeto y tolerancia en su
relación con sus compañeros y
durante la clase
Autoevaluación
Durante el curso
o
Al final del Curso