652_Herramientas Facilitar el Aprendizaje.docx

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia
Licenciatura en Medicina Veterinaria y Zootecnia
Herramientas para facilitar el aprendizaje
Clave
0652
Semestre Créditos
2
6
Medicina y salud animal ( )
Producción y economía pecuarias ( )
Calidad e inocuidad de los alimentos ( )
Salud pública ( )
Protección del ambiente y cuidado de los
ecosistemas ( )
Básico ( X )
Intermedio ( )
Profesional ( )
Área
Ciclo
Modalidad
Carácter
Curso Semestral ( X )
Curso Hemisemestral ( )
Obligatorio ( )
Optativo E ( X )
Tipo
T( )
P( )
T/P ( X )
Horas 4
Semana
Semestre/Hemisemestre
Teóricas 2
Teóricas 32
Prácticas 2
Prácticas 32
Total 4
Total 64
Seriación
Ninguna ( X )
Obligatoria ( )
Asignatura antecedente
Ninguna
Asignatura subsecuente
Ninguna
Asignatura antecedente
Ninguna
Asignatura subsecuente
ninguna
Indicativa ( )
Objetivo general: El estudiante explorará su metacognición aplicando estrategias de
aprendizaje y técnicas de estudio en temas de las otras asignaturas que esté cursando, para
enfrentar sus retos académicos con más herramientas
Objetivos específicos:
 Conocerá estrategias de aprendizaje que le ayudarán a optimizar su rendimiento
académico
 Conocerá técnicas de estudio que le permitan tener herramientas para enfrentar mejor
sus retos académicos
 Será capaz de explorar su metacognición (forma de aprender) y determinar su estilo de
aprendizaje
 Aplicará las técnicas de estudio y estrategias de aprendizaje revisadas, en su estudio
cotidiano
1

Realizará los ejercicios y la aplicación práctica de los elementos vistos en el desarrollo
del programa
Índice temático
Unidad
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Temas
Introducción y presentación de la asignatura
Metacognición y estilos de aprendizaje
Organización del tiempo
Poner atención
Elaboración de resúmenes
Elaboración y presentación de trabajos escritos
Preparación y presentación de trabajos orales
Preparación de exámenes
Comprensión de lectura de textos en otro idioma
Recursos socioculturales que apoyan el aprendizaje
Total
Horas
semestre/año
Teóricas Prácticas
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
32
32
Contenido Temático
Unidad
1
2
3
4
5
6
Subtemas
Examen diagnóstico
1.2 Descripción de la asignatura y su relación con las otras asignaturas del plan de
estudios
1.3 Elementos del curso
2.1 Metacognición y estilos de aprendizaje
3.1 Plan de vida: Médico Veterinario Zootecnista. Línea del tiempo.
3.2 Metas a corto, mediano y largo plazo.
3.3 Estrategias para planear, desarrollar y evaluar actividades personales y
académicas
4.1 Escuchar con atención.
4.2 Leer con atención.
4.2.1 Comprensión de lectura.
4.2.2 Ideas clave (subrayado).
4.3 Tomar apuntes
5.1 Fichas de trabajo
5.2 Resumen en prosa
5.3 Cuadros sinópticos
5.3 Mapas conceptuales
5.4 Mapas mentales
5.5 V de Gowin
6.1 Selección del tema
6.2 Introducción
6.3 Desarrollo del tema
6.4 Conclusiones
6.5 Bibliografía
6.6 Redacción y Ortografía
6.7 Portada
2
N°
6.8 Índice
6.9 Formas de presentación (estilos)
7.1 Lineamientos para la elaboración de material de apoyo
7.2 Modulación de la voz
7.3 Presentación personal
7.4 Actitud frente al grupo y comunicación no verbal
7.5 Control de emociones
8.1 Tipos de exámenes
8.2 Elaboración de guías de estudio
8.3 Autoevaluación
8.4 Presentación
9.1 Palabras clave
9.2 Ideas clave
10.1 Cine
10.2 Teatro
10.3 Literatura no científica
10.4 Deportes
10.5 Música
Prácticas
1
(Nombre)
2
(Nombre)
3
(Nombre)
7
8
9
10
Actividades didácticas
Exposición
(X)
Trabajo en equipo
(X)
Lecturas
(X)
Trabajo de investigación
(X)
Prácticas (taller o laboratorio)
(X)
Prácticas de campo
( )
Otras (especificar) Análisis de películas sobre
educación o motivación
Título o grado
Experiencia docente
Otra característica
Evaluación del aprendizaje
Exámenes parciales
Examen final
Trabajos y tareas
Presentación de tema
Participación en clase
Asistencia
Otras (especificar)
( )
(X)
(X)
(X)
(X)
(X)
Perfil profesiográfico
Médicos Veterinarios Zootecnistas con estudios de docencia o educación
ó Licenciado en Pedagogía
1 año de experiencia en el área agropecuaria
Bibliografía básica:
1. Boggino NA. ¿Problemas de Aprendizaje o Aprendizaje Problemático: estrategias
didácticas para prevenir dificultades en el aprendizaje?. Homo Sapiens. Rosario,
Argentina, 2000.
2. Cervantes VL. El ABC de los Mapas Mentales. 5ª ed. Asociación de Educadores
Iberoamericanos, México. 2008.
3
3.
4.
5.
6.
Ibarra LM. Gimnasia Cerebral para Aprender Mejor. Gernika, México. 2012
Ibarra LM. Mapeando con Luz María. Gernika, México. 2002.
Ferreiro GR, Calderón EM. El ABC del aprendizaje cooperativo. Trillas,México. 2001
Klinger KC, Vallido BG. Psicología Cognitiva. Estrategias en la Práctica Docente. Mc
Graw-Hill Interamericana, México. 2002.
7. Ruiz-Primo MA. On the Use of Concept Maps as an Assessment Tool in Science: What
we have learned so far. Revista Electrónica de Investigación Educativa. 2000;2(1):2952.
Bibliografía complementaria:
1. Boggino NA. Cómo Evaluar Mapas Conceptuales en la Escuela. Aprendizaje significativo
y globalizado. Educación Inicial. Ed. Homo Sapiens. Rosario, Argentina. 2001.
2. Cervantes VL. El ABC de los Mapas Mentales para Niños. Asociación de Educadores
Iberoamericanos, México. 2001.
3. Espasa Calpe S.A. Enciclopedia Temática Espasa. Espasa Siglo XXI. España. 1998.
4. Lerner De ZD. El Aprendizaje de la Lengua Escrita en la Escuela. Reflexiones sobre la
propuesta pedagógica constructivista. Ed. Aique, Buenos Aires. 2001.
5. Maclure S, Davis P. Aprender a Pensar, Pensar en Aprender. Gedisa, Barcelona. 2000.
4