Big6 acabat Article 1.docx

ELABORACIÓ MINI-ARTICLE. Adaptació del model Big6.
GRUP:
ETAPA
1. Tasca Definició
Tema 2: Ús educatiu de les eines de la xarxa. Comunicació multimèdia a l’ensenyament.
PARTICIPANTS:
SUB-ETAPA
1.1 Definir el
problema
d'informació
1.2 Identificar la
informació necessària
2.1 Determinar totes
les fonts possibles
PREGUNTA
Quina/es pregunta/es han de
quedar resposta en el
producte final (el miniarticle)?
Quina informació necessito
per poder contestar a
aquesta/es pregunta/es?
Què estic cercant?
Què és el que ja tinc o ja
conec?
Per a què ho vull?
Quin nivell d’informació?
Des de quan?
On puc trobar la informació
que necessito?
RESPOSTA
-
Tema: Mitjans de comunicació (Internet)
Pregunta: Quins son els avantatges i inconvenients d’utilitzar els medis de
comunicació a educació primària?
-
Per contestar aquesta pregunta necessitem saber quins medis de comunicació
s’utilitzen a Educació Primària relacionats amb Internet. I a partir d’aquesta
informació extreure els avantatges i inconvenients que tenen els medis de
comunicació.
El que em de cercar per resoldre aquesta pregunta es la informació relacionada amb
els medis de comunicació, com aquests s’utilitzen a primària i els aspectes positius i
negatius de cadascun d’aquests.
Coneixem els tipus de medis de comunicació comuns com: Blog, Skype, Youtube,
premsa digital i xarxes socials. Però en el camp de l’educació encara ens queden
alguns mitjans per conèixer.
Volem aquesta informació per poder contestar la pregunta que posteriorment ens
ajudarà en el nostre treball com a mestres i ens facilitarà integrar els medis de
comunicació dins l’aula.
Respecte al nivell d’informació ens interessa un nivell no molt alt, sinó un nivell
estàndard i acadèmic, amb l’objectiu de poder entendre la informació d’una manera
clara, concisa i fàcil d’explicar.
La informació la volem extreure concretament dels anys on les noves tecnologies
varen començar a tenir importància a l’actualitat. Sobretot quan els aparells més
idonis que s’utilitzen en l’àmbit educatiu com portàtils, tablets, ordenadors, pantalles
tàctils...varen començar a ser importants al món educatiu i això va provocar que la
gent tingues diferents opinions sobre l’utilització d’aquests aparells.
A partir de la llista realitzada hem obtingut un resultat , en primer lloc hem utilitzat el
Dialnet en el seu cercador hem utilitzat diferents paraules claus amb l’objectiu de
respondre la pregunta principal. Els resultats han estat els següents:
-Llista:
1.Inconvenients dels mitjans de comunicació
2.Inconvenients dels mitjans de comunicació en educació primària
3.Avantatges dels mitjans de comunicació
4.Avantatges dels mitjans de comunicació educació primària
5.Inconvenients i avantatges dels mitjans de comunicació
6.Mitjans de comunicació de la educació primària
3. Localització i Accés
2.2 Seleccionar les
millors fonts
Quines fonts em poden ser
més útils per trobar la
informació?
Pel que fa als cercadors Dialnet i Mendeley, ens han donat informació molt general, en
gran quantitat (per exemple, en una de les idees ens ha donat 144 articles,20 llibres,17
tesis i 13 articles de llibres) i sense concretar res en cap proposta. En canvi, en Google
Scholar els resultats han sigut més satisfactoris en totes les propostes.
La informació trobada, era concisa, interessant, útil i sobretot responia a la pregunta
que nosaltres plantejàvem.
3.1 Localitzar les fonts
(intel·lectual i
físicament)
On he trobat cada font?
3.2 Trobar la
informació dins de les
fonts
Quina informació m’ha ofert
cada font?
Totes les fonts utilitzades (Mendeley, Google schoolar i Dialnet) ens han sigut
proporciones per la UIB a través de les classes de les TIC aplicades a l’educació
primària i les hem volgut treballar a través del mini article ja que ens van
semblar unes eines molt interessants.
Com ja hem dit hem elegit el Google Schoolar com a recurs per a cercar informació
per contestar la nostre pregunta. Ens hem dividit el treball entre els tres grups
petits, “a”, “b” i “c” que formen el nostre grup gran(GG). Cada GP (Grup petit), ha
agafat 2 de les eleccions claus de l’apartat 2.1, d’aquesta manera abraçant tots els
possibles resultats. En conclusió el treball ha quedat dividit en:
-Grup 2A: 1.Inconvenients dels mitjans de comunicació
2.Inconvenients dels mitjans de comunicació en educació primària
-Grup 2B: 3.Avantatges dels mitjans de comunicació
4.Avantatges dels mitjans de comunicació educació primària
-Grup 2C: 5.Inconvenients i avantatges dels mitjans de comunicació
6.Mitjans de comunicació de la educació primària
4. Ús de la Informació
4.1 Llegir la
documentació
Quin ús he fet de la
informació?
4.2 Extreure
informació rellevant
Com he extret la informació
rellevant?
Cada un dels membres trobarà almenys tres articles els quals posarem en comú, i
elegirem dos de cada un d’aquests tres per a curar-los. Volem repartir-nos la feina
entre tots però sense deixar de fer feina en equip i saber en tot moment el que
han fet els nostres companys.
Cada membre del grup ha trobat cinc articles en el google schoolar i ens hem
organitzat per penjar-los des de el mateix gmail a través del google drive, per així
poder veure els articles dels demés, no repetir els articles trobats i poder llegir els
articles dels altres.
Cada integrant del grup a llegit els seus articles intentant comprendre les
idees principals.
Després de haver llegit cada un dels articles hem extret les idees principals. Cada
un del grup ha plasmat aquestes idees d'una manera diferent, alguns fent un
resum i d'altres fent un esquema. També, per facilitar-nos el treball més endavant,
en un document hem agrupat totes les cites dels articles de cada membre del grup
que utilitzarem per fer el nostre propi article.
5. Síntesi
6. Avaluació
4.3. Curar informació
La informació localitzada, pot
servir a altres grups de feina?
Quan hem llegit els documents pertinents i fet els resums/ esquemes, ens
hem informat de quins grups estan interessats amb la mateixa informació i
hem compartit amb ells els nostres articles.
Cada membre del grup s'ha preocupat de pujar tres articles al Mendeley i
compartir-ne dos.
Un d'aquests articles ha sigut curat amb un grup gran i l'altre a un grup petit.
5.1 Organitzar de
múltiples fonts
Com organitzaré la informació
que he estret?
5.2 Presentar la
informació
Com presentaré la
informació?
6.1 Jutjar el producte
(eficàcia)
Hem aconseguit contestar
totes les preguntes?
L’article compleix els requisits
establerts a l’assignatura?
Hem citat les referències
acordades? Hem inclòs totes
les cites a les referències
bibliogràfiques?
Hem curat i valorat suficient
documentació?
Hi ha un equilibri entre els
esforços, recursos i temps
emprat amb els resultats
obtinguts?
Considerau que el procés
seguit per a l’elaboració del
mini article és correcte?
Tots els components del grup hem quedat, cadascú ha portat els seus respectius
articles resumits i entre tots ens hem anat organitzant per poder fer un bon article
on tota la informació hi fos present de manera coherent i adequada. Tenir clar els
tres articles que utilitzaríem per citar en el nostre mini-article ha estat de molta
ajuda, i el haver llegir-los amb anterioritat també.
Hem escrit el mini-article seguint les indicacions de la graella, tant la organització,
els continguts, com els aspectes formals (tipus de lletra, etc.)
Hem citat tal y com mana la normativa APA els nostres trenta articles en el nostre
mini-article, fent referència a altres autors i la seva important informació.
Al final de l’article afegirem la bibliografia de tots els articles que ens han ajudat a
poder fer aquest treball i a respondre la nostre pregunta plantejada.
A partir dels cinc articles cercats i pujats al Mendeley per cadascú dels membres
hem aconseguit respondre la pregunta plantejada a l’inici del treball. Els requisits
establerts per l’assignatura han estat realitzats satisfactòriament. Alguns dels
requisits són, citar segons la normativa APA, portar a terme la curació de dos
articles, analitzar i utilitzar 30 dels 50 articles, aprendre a utilitzar les diferents
bases de dades per poder cercar articles de qualitat, etc.
6.2 Jutjar el procés
(eficiència)
Al final de l’article totes les cites utilitzades han estat afegides a l’apartat de
referències bibliogràfiques. Finalment, aquest mini article s’ha pogut portar a
terme gràcies a la curació i valoració dels articles.
Valoració:






Esforços: 5
Recursos: 3
Temps: 5
Resultats: 4
Procés seguit: 5
Feina en grup: 5
En conclusió, creiem que en general hem realitzat un bon treball ja que ens hem
involucrat tot el grup. A més a més, cadascú del grup ha aportat el millor d’ell
mateix. La feina ens ha estat més fàcil de portar a terme gràcies a l’utilització del
google drive.