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PROGRAMACIÓN DE HISTORIA DE LA FILOSOFÍA II
INDICE:
Objetivos generales
Contenidos
Procedimientos
Actitudes
Metodología
Materiales y recursos didácticos
Temporalización
Procedimiento de evaluación
Criterios de evaluación
Criterios de recuperación
Actividades complementarias
Actividades de recuperación y de Septiembre
Actividades de recuperación de alumnos pendientes
Medidas para atender a la diversidad
Criterios de promoción, evaluación
Medidas de animación a la lectura
A. OBJETIVOS GENERALES
La enseñanza de la Historia de la Filosofía en el Bachillerato tendrá como
finalidad el desarrollo de las siguientes capacidades:
1. Conocer y comprender los grandes períodos en que se divide la historia de
la filosofía occidental, así como su relación con otras formas de expresión
cultural.
2. Reconocer y comprender el significado y la trascendencia de las
cuestiones que han ocupado permanentemente a la filosofía, situándolas
adecuadamente en el contexto de cada época, entendiendo su vinculación
con otras manifestaciones de la actividad humana y valorando la capacidad
de reflexión personal y colectiva para acercarse a problemas filosóficos,
éticos, sociales y humanísticos.
3. Leer de modo comprensivo y crítico textos filosóficos de distintos
autores, compararlos y valorar la importancia del diálogo racional como
medio de aproximación a la verdad.
4. Desarrollar y consolidar una actitud crítica ante opiniones contrapuestas
a partir de la comprensión de la relación que se da entre teorías y
corrientes filosóficas que se han sucedido a lo largo de la historia,
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analizando la semejanza y diferencias en el modo de plantear los problemas
y soluciones propuestas.
5. Conocer y valorar diversos métodos de conocimiento e investigación para
construir un método personal de elaboración del conocimiento y de
autoaprendizaje, basado en el rigor intelectual en el análisis de los
problemas, la libre expresión de las ideas y el diálogo racional frente a toda
forma de dogmatismo.
6. Exponer correctamente, de modo oral y escrito, el pensamiento filosófico
de los autores estudiados y tomar conciencia de que un punto de vista
personal y coherente solo puede alcanzarse a través del análisis y la
comprensión de las ideas más relevantes de nuestro acervo cultural, aun de
las más dispares y antagónicas.
7. Apreciar la capacidad de la razón para regular la acción humana individual
y colectiva a través del conocimiento y análisis de las principales teorías
éticas y de las diversas teorías de la sociedad, el Estado y la ciudadanía
elaboradas a lo largo de la historia, y consolidar la propia competencia social
y ciudadana como resultado de los compromisos cívicos asumidos a partir de
la reflexión ética.
8. Valorar el debate de posiciones contrapuestas como medio de practicar el
respeto a los demás y la tolerancia positiva contra cualquier forma de
discriminación.
B. CONTENIDOS . Mínimos
1. Contenidos comunes.
- Análisis y comentario de textos filosóficos, empleando con propiedad y
rigor los principales términos y conceptos filosóficos.
- Participación en debates, utilizando la exposición razonada del propio
pensamiento.
- Exposición por escrito de las propias reflexiones sobre las preguntas
filosóficas básicas, incorporando críticamente el pensamiento de los
distintos autores estudiados.
2. El origen de la filosofía. La filosofía antigua.
- Los orígenes del pensamiento filosófico.
- El humanismo de los sofistas. Sócrates y Platón.
- Aristóteles.
3. La filosofía medieval.
- Filosofía y religión. Agustín de Hipona.
- Tomás de Aquino y la filosofía escolástica.
4. La filosofía moderna.
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- El renacimiento y la revolución científica.
- El racionalismo continental: Descartes.
- La filosofía empirista: De Locke a Hume.
- La Ilustración. Rousseau.
- El idealismo trascendental: Kant.
5. La filosofía contemporánea.
- La filosofía marxista: Carlos Marx.
- La crisis de la razón ilustrada: Nietzsche.
- La filosofía analítica y sus principales representantes. Wittgenstein.
- La filosofía española. Ortega y Gasset.
- Otras corrientes filosóficas del siglo XX. La posmodernidad
PROCEDIMIENTOS que se emplearán en el aula
1 . Explicación de conceptos
2. Reconocimiento, identificación de problemas filosóficos
3. Establecimiento de relaciones entre diferentes problemas
4 . Identificación del significado de términos filosóficos
5. Definición y relación de conceptos
6. Búsqueda, análisis y utilización de información relacionada con los
contenidos conceptuales a partir de diferentes fuentes: Libros de texto ,
diccionarios
7. Comparación entre distintas teorías filosóficas
ACTITUDES que se destacaran en los alumnos, no evaluables
1. Toma de conciencia de los problemas filosóficos
2. Valoración positiva del papel de la razón en la formación de nuestra
concepción del mundo y de nuestra vida
3. Respeto por el pluralismo filosófico
METODOLOGÍA DIDÁCTICA
Los principios metodológico que se emplearan durante el curso son:
1. Partir de los conocimientos previos de los alumnos
2. Potenciar el pensamiento y el conocimiento de la materia
3 .Potenciar las técnica de indagación e investigación activa
4. Realización de pruebas especificas.
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MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS
1º Obras de filósofo estudiados y fragmentos relevantes de las mismas
2º Diccionarios de filosofía
3º Libro de texto de historia de la Filosofía de editorial Bruño
4. Videos de temas ( Serie Cosmos o películas ) en caso de tiempo
disponible
5. Explicaciones del profesor
6º Libro de los textos de la editorial Bruño
TEMPORALIZACIÓN
En el instituto se celebrarán tres sesiones de evaluación aunque este
departamento evaluará cada uno de los autores . Cada periodo de evaluación
es de un trimestre aproximadamente por ello dividimos los contenidos de la
siguiente manera:
Primer Trimestre: la Filosofía Griega y Medieval.
Segundo Trimestre. Renacimiento y Filosofía Moderna
Tercer Trimestre: Filosofía Contemporánea
PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN
Partiendo de la realidad académica en la que nos encontramos se
realizará una prueba específica y objetiva ( EXAMEN)de los autores que
comprende la programación en la que se atenderá a la adquisición de
contenidos y a las cuestiones de carácter teórico y conceptual.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Conocer y manejar correctamente el vocabulario filosófico básico
adquirido a lo largo del Bachillerato.
2. Analizar el contenido de un texto filosófico, identificando sus elementos
fundamentales y su estructura, y comentándolo con cierto rigor
metodológico.
3. Relacionar los problemas filosóficos estudiados con las principales
condiciones socioculturales en las que aparecen y a las que han pretendido
dar respuesta, situándolos adecuadamente en su época y correlacionando
sus características principales.
4. Ordenar y situar cronológicamente las diversas respuestas dadas a las
preguntas filosóficas básicas, relacionándolas con los filósofos anteriores e
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identificando su influencia y permanencia en la reflexión filosófica
posterior.
5. Comentar y enjuiciar críticamente un texto filosófico, identificando los
supuestos implícitos que lo sustentan, la consistencia de sus argumentos y
conclusiones, así como la vigencia de sus aportaciones en la actualidad.
6. Comparar y relacionar textos filosóficos de distintas épocas y autores,
para establecer entre ellos semejanzas y diferencias de planteamiento.
7. Aplicar en las actividades planteadas para la asimilación de los contenidos
(comentario de textos, disertaciones, argumentaciones, debates, etcétera)
el procedimiento metodológico adecuado, en función de su orientación
científica o filosófica.
8. Elaborar pequeños trabajos sobre algún aspecto o pregunta de la historia
del pensamiento filosófico, exponiendo de modo claro y ordenado las
grandes líneas de los filósofos relacionadas con el mismo, y que se han
estudiado de modo analítico.
9. Exponer por escrito la opinión acerca de algún problema filosófico del
presente que suscite el interés de los alumnos, aportando sus propias
reflexiones y relacionándolas con otras posiciones de épocas pasadas
previamente estudiadas.
10. Debatir sobre posiciones contrapuestas, respetando y comprendiendo
las opiniones de los demás, y fundamentando las propias.
La evaluación constará de una prueba concreta de CADA UNO DE LOS
AUTORES. Para conseguir el aprobado, el alumno tendrá que obtener una
nota superior o igual a la de 5. No podrá aprobarse la materia si alguno
de los autores no ha sido superado en dichas pruebas objetivas. Estos
exámenes constituyen el 100% de la calificación. Los exámenes se
efectuarán en las fechas fijadas con suficiente antelación. En caso de no
asistencia del alumno a dicha prueba, tendrá que presentarse el día indicado
para la recuperación junto con los alumnos que no hayan aprobado
A efectos de calificación valoraremos de modo positivo
principalmente:
- La correcta adquisición de los conocimientos adquiridos por los
alumnos
En caso de no superar con éxito alguno de los contenidos, se realizará una
prueba especifica al final del curso para conseguir los objetivos.
CRITERIOS DE RECUPERACIÓN
Los mismos que los de evaluación pero se realizaran exámenes al concluir
cada evaluación y otra recuperación final. Nota de un 5
.
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ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
De ninguna manera en la actualidad ,El departamento de filosofía no
tiene actividades ni piensa en programar extraescolares como las que ha
realizado durante muchísimos años con los alumnos de las materias que
imparte ,
ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN y de Septiembre
Se realizará ejercicio escrito una vez concluida la evaluación y aquellos que
no superen la materia se le realizaran un ejercicio en septiembre siguiendo
los mismos parámetros que en mayo
ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN DE ALUMNOS PENDIENTES
Proponerles que estudien el libro y los apuntes, animarles para que lo
hagan y atenderles en todas sus dudas. En el mes de mayo realizarán un
examen final. El seguimiento será como estipule la ley
MEDIDAS PARA ATENDER A LA DIVERSIDAD
La atención a la diversidad significa la personificación de la enseñanza en
función de las características peculiares de cada alumno , por ello ,
realizaremos una prueba inicial que nos permita ver el nivel de cada alumno y
posteriormente una evaluación
Del mismo modo se propone, sin tener carácter obligatorio, a los alumnos
libros fundamentales de lectura filosófica
CRITERIOS DE PROMOCIÓN, EVALUACIÖN
Los criterios de promoción tienen e Bachillerato un carácter
cerrado y está vinculado a la superación de la materia. Estos criterios
tienen carácter básico y están establecidos en el R.D. 1467-2007 ,
Comunidad de Madrid Decreto 67/2008 y la Orden de Evaluación 1931 del
2009
MEDIDAS PARA ANIMACIÓN A LA LECTURA
Siempre se ha recomendado la lectura desde este departamento
didáctico luego, se les seguirá animando a leer a los alumnos. ES muy bueno
para adquirir conocimientos de esta y de todas las materias y además es
necesario para adquirir madurez
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