Temporización actividad 3.docx

Temporización actividad 3 (1 hora)
Objetivos:
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Aprender a utilizar la herramienta Cmapstool
Realizar un MMCC
Entender el concepto de MMCC y su utilidad
Aprender los conceptos del tema a través del MMCC
Competencias:
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Competencia lectora
Competencia científica
Competencia de aprender a aprender
Competencia TIC
Competencia socio-crítica
Metodología:
 Aprendizaje significativo, el profesor dirige al alumnado
 Aprendizaje en equipo
 Aprendizaje a través de los medios audiovisuales
Recursos:
 Ordenador
 Páginas Web sobre ciencia, historia, sociedad
 Pizarra
Criterios de evaluación:
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Comprobar si el alumno diferencia entre palabras de enlace y conceptos
No establecer verbos como conceptos
Poner enlaces cruzados
No llenar el mapa de información
Instrumentos de evaluación:
 Coevaluación
Actividad 3 (Pareja Nº 1). Aprendizaje y realización de un mapa conceptual a partir del tema de
Revolución genética. Se realizará por parejas y luego se pondrá en común con los otros 2 integrantes
del equipo.
Ten en cuenta las siguientes pautas a la hora de realizar los mapas conceptuales:
1. Los mapas son siempre direccionales. Poner flechas
2. Con recuadros poner solo los conceptos, diferenciándolos así de las palabras de enlace
3. No poner verbos como conceptos, incluirlos como palabras de enlace. Podemos utilizar como
conceptos las formas sustantivadas de los verbos, por ejemplo:
-Realizar- realización
-Seleccionar-selección
-Cortar-corte
-Construir-construcción
4. No introducir párrafos como conceptos. Seleccionar
5. No establecer secuencias lineales largas, hay que intentar jerarquizar.
6. El concepto más general debe situarse en la parte superior del mapa
7. Hay que poner enlaces cruzados
8. No repetir conceptos
9. No hay que poner toda la información en el mapa. Solo los conceptos más relevantes. El mapa
debe ser claro, y atractivo.
10. El programa informático permite añadir más Información pero como recursos.
Actividad 3 (Pareja Nº 2).Realiza un mapa conceptual relacionando a las principales científicas de la
época de Rosalind Franklin, relacionando los siguientes puntos:
(se realizará por parejas, para luego explicárselo a los miembros del equipo)
1. Descubrimientos
2. Época
3. Impedimentos encontrados
4. Contexto histórico
5. Nacimiento
6. Muerte
7. ¿Por qué fueron importantes sus descubrimientos?
8. Contextualizarlos en la época actual