RESUMEN Educación y Desarrollo en el Paraguay

Educación y Desarrollo en el Paraguay
Resumen
INTRODUCCION
El papel que la educación juega en el desarrollo del país es fundamental.
El órgano responsable de la educación nacional es el Ministerio de Educación y Cultura (MEC) y
tiene a su cargo la dirección, la organización y control de las actividades referentes a los campos de
la educación, la cultura, el culto religioso y la juventud.
La educación pública y privada está regulada por la Ley Nº 1264, General de la Educación, que fue
aprobada y promulgada en 1998.
Existe un acuerdo generalizado en considerar que cuando se cuenta con la estructura social que
permite la movilidad ascendente y un contexto económico favorable, la educación produce un
capital humano más rico y variado y reduce las desigualdades sociales
CRECIMIENTO Y DESARROLLO HUMANO- ECONÓMICO
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1.1. Crecimiento Económico: Es el aumento sostenido del producto real per cápita de un
país a lo largo del tiempo
1.1.1. Indicador usado: Tasa de crecimiento promedio del PIB per-cápita entre dos
periodos distantes en el tiempo.
1.1.2. ¿Es el crecimiento del PIB un buen indicador del aumento del ingreso real percápita de un país?
Negativo. Aún cuando el PIB pueda estar creciendo si la población crece a una tasa
mayor, el ingreso real per-cápita disminuye.
1.1.3. ¿Es la tasa de crecimiento del PIB per-cápita un buen indicador del nivel de vida de
la población de un país?
Afirmativo; sin embargo, no es el único indicador. Es necesario analizar el
comportamiento de otros indicadores de desarrollo Económico
1.2. Desarrollo Económico: Es el proceso que permite la mejora en la calidad de vida de la
población y se caracteriza por el aumento del ingreso real per-capita, mejora en los
servicios de salud, educación, vivienda, entre otros. Es decir, es el proceso mediante el
cual se produce una “Mejora en el bienestar de los habitantes de un país “
1.3. Desarrollo Humano: El DH se define como el proceso de ampliación de las opciones de
las personas y mejora de las capacidades humanas (la diversidad de cosas que las
personas pueden hacer o ser en la vida) y las libertades, para que las personas puedan
vivir una vida larga y saludable, tener acceso a la educación y a un nivel de vida digno, y
participar en la vida de su comunidad y en las decisiones que afecten sus vidas.
1.3.1. El Índice de Desarrollo Humano : es una medida sinóptica del desarrollo
humano, que mide el progreso medio de un país en tres aspectos básicos del
desarrollo humano:
Salud: Esperanza de vida al nacer.
Educación: Tasa de alfabetización de adultos y tasa bruta de matrícula combinada.
Ingreso: Ingreso PIB per cápita.
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LA EDUCACIÓN COMO FACTOR DEL DESARROLLO INTEGRAL SOCIOECONÓMICO
La educación en la economía
Los individuos acumulan durante su vida un cierto nivel de capital humano que consiste en los
conocimientos que han adquirido, sus experiencias y habilidades. Los individuos consiguen este
capital humano procesando sus experiencias cotidianas como resultado de su trabajo y,
especialmente, con la ayuda de mecanismos y sistemas formales de educación.
Este cúmulo de capital humano tiene dos consecuencias importantes:
1) es determinante de la productividad de los trabajadores, ya que se presupone que existe una
relación directa entre capital humano y productividad, por las habilidades que este ha adquirido y
hacen que tengan una ventaja competitiva respecto a otros trabajadores;
2) desde una perspectiva agregada, es decir desde un punto de vista macroeconómico, es posible
ver que la cantidad de bienes y servicios que una economía puede producir depende, entre otras
cosas, del capital humano que esa misma economía haya logrado acumular, es decir, la suma de la
capacidades productivas de los trabajadores determina los niveles del producto nacional, ya que el
factor del trabajo es evidentemente determinante como un factor de producción.
La otra correlación detectada son las relaciones entre el nivel educativo y el desarrollo
económico. Se observa que existe una relación positiva entre nivel educativo y
crecimiento económico y riqueza: los países ricos tienen también un alto nivel educativo de su
población, de esto es posible proponer que los países no tienen un alto nivel educativo porque son
ricos, más bien es posible suponer que estos países son ricos porque tienen altos niveles educativos
Educación Rural
Paraguay presenta enormes desigualdades en su sistema educativo, particularmente entre la
población rural y urbana. La escolaridad media de la población de 25 años y más es de 4,2 años
para la población rural y de 7,8 para la urbana, ya que hay una desigual distribución de los rubros
docentes, debido al grado de dispersión poblacional existente como también existe gran defisit en
la infraestructura y distribución de materiales al sector rural por la la inexistencia de una política de
micro planificación físico educativa
DESERCIÓN ESCOLAR Y ESCOLARIZACIÓN
Causas
El trabajo infantil:
El cambio de domicilio:
La distancia:
La falta de recursos
Los problemas de salud:
La educación y la Pobreza:
A mayor pobreza, el nivel de educación es menor, según las estadísticas 7 de cada 10 pobres
extremos tienen escasa o nula escolaridad. El analfabetismo y la inasistencia escolar son más
elevados en los estratos más carenciados.
Una persona pobre es aquella que tiene un ingreso que no le permite adquirir un paquete de bienes
y
servicios
que
le
permita
vivir
dignamente.
Aquellas personas cuyos ingresos ni siquiera alcanzan para pagar una canasta básica de alimentos
vive
en
la
pobreza
extrema,
también
conocida
como
indigencia.
Los indicadores son coherentes con la afirmación de que la pobreza guarda una relación
inversa con la educación: a mayor pobreza, el nivel de educación es menor.
Desigualdad en el Ingreso
Los más ricos tienen un ingreso medio 29,6 veces mayor que los más pobres. Esta es una de las
conclusiones que arroja la Encuesta Permanente de Hogares 2009 respecto a la distribución del
ingreso.
El Coeficiente Gini: indicador tradicional de la desigualdad de ingresos. Este indicador es uno de
los más utilizados como medida de la distribución del ingreso y el mismo se deriva de la Curva de
Lorenz
El Índice de Gini representa la proporción de individuos u hogares que tienen ingresos acumulados
menores o iguales a un determinado valor, lo que equivale a la mitad de la media aritmética de las
diferencias absolutas de todos los pares de ingresos Este indicador toma valores entre 0 y 1, siendo
1 una situación de total desigualdad
GASTO PUBLICO EN EDUCACIÓN
Concepto: Es aquella que realiza el gobierno para financiar la educación en sus distintos niveles,
así como también la cultura y la investigación. La organización del sistema educativo es
responsabilidad esencial del Estado, por la cual destina parte de sus recursos en esta área con el fin
de erradicar el analfabetismo y mejorar la capacitación para el trabajo. Resulta de gran importancia
entender que solo por medio de la educación, se pueden desarrollar ciudadanos productivos con
nivel de calidad de vida digno y prospero.
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PROYECTOS DE APOYO A LA EDUCACIÓN
Programas de apoyo a la educación
El Ministerio de Educación, a través de la Dirección General de Educación Permanente, desarrolla
desde hace años varios planes y programas de alfabetización, educación básica y media, y
programas de formación y capacitación profesional para jóvenes y adultos que no ingresaron o que
abandonaron las aulas
Programa “Una computadora por Niño”
Paraguay Para Todos y Todas: Propuesta de Política Pública para el Desarrollo Social
2010_2010
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Paraguay lee y escribe:
Objetivo: Satisfacer las necesidades educativas de personas jóvenes y adultas que no
han aprendido a leer y escribir, como puerta de entrada a un proceso de educación a lo
largo de toda la vida y una participación más activa en la sociedad.
El Plan 2020 Actualizado, construido participativamente recoge las ideas y expectativas de la
sociedad para el futuro de la educación paraguaya.
Fines
 el pleno desarrollo de la personalidad del educando en todas sus dimensiones, con el
crecimiento armónico del desarrollo físico, la maduración afectiva, la integración social
libre, activa y la responsabilidad ética.
 el mejoramiento de la calidad de la educación;
 la formación en el dominio de las dos lenguas oficiales;
 el conocimiento, la preservación y el fomento de la herencia cultural, lingüística y espiritual
de la comunidad nacional;
 la adquisición de conocimientos científicos, técnicos, humanísticos, históricos, estéticos y de
hábitos intelectuales;
CONCLUSIÓN
La educación es un factor muy importante para el desarrollo de un país ya que es una estrategia
viable para asegurar un desarrollo sostenible ya que genera capital humano y social, y en
consecuencia desarrollo humano, lo cual mejora la productividad, la convivencia social, avances en
la investigación científica y tecnológica, entre otros recursos
La inversión en educación tiene rendimientos positivos para todos los agentes económicos: para
las familias, si bien no garantiza un sueldo mayor para cada individuo, si asegura la disminución del
riesgo de enfrentar el desempleo; para las empresas se observan impactos directos en la
productividad y la utilidad; para los países, la generación del capital humano y social los cuales son
pilares del desarrollo
Paraguay tiene como desafíos: la necesidad de incrementar la inversión en términos de recursos
financieros; como también debe expandir la cobertura escolar en todos los niveles, reduciendo la
tasa de analfabetismo y deserción escolar, como también debe consolidar el sistema educativo, ya
que este enfrenta dificultades por la escasez presupuestaria , de recursos humanos capacitados y
materiales didácticos, para una mejor calidad en educación debe mejorar la infraestructura edilicia
de las escuelas, especialmente las rurales, como también la capacitación de profesores y aumentar
la investigación científica en todos los niveles.
La educación es el factor más influyente para superar la pobreza, la baja calidad y la poca
pertinencia de la educación impacta negativamente en desarrollo económico.