Niveles de desempeño CN.

|VALORACION DE COMPETENCIAS POR NIVELES DE DESEMPEÑO
INSTITUCION EDUCATIVA EL HORRO
AREA: CIENCIAS NATURALES
GRADO SEPTIMO
UNIDAD No. 1: PROTEJAMOS LA NATURALEZA PARA PROTEGER LA VIDA Y LAS FUTURAS GENERACIONES.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Prioriza los problemas ambientales
y los desequilibrios que se presentan en los
ecosistemas, planteando alternativas de solución
que conlleven al desarrollo sostenible.
NIVELES DE DESEMPEÑO(DE
MENOR A MAYOR
COMPLEJIDAD)
PROCESO METODOLOGICO
VALORACION
Nivel 1. Describe los problemas ambientales
de su región.
Nivel 2. Diseña campañas ambientales que
buscan darle solución a los desequilibrios
de los ecosistemas.
Nivel 3.Socializa con su grupo de trabajo el
cronograma de actividades.
Visita ecosistemas como: el guadual, el potrero, el
estanque, el cafetal, la fuente el agua.
Presenta un plan de trabajo que incluye el
cronograma de actividades de mejoramiento
ambiental con proyección a la comunidad.
Planea reuniones con su grupo de trabajo y con la
comunidad.
Prioriza las actividades a desarrollar.
Lidera las acciones comunitarias y las evalúa dando
a conocer los resultados.
b
Nivel 4. Ejecuta su plan de acción
ambiental.
DB
DA
DS
VALORACION DE COMPETENCIAS POR NIVELES DE DESEMPEÑO
INSTITUCION EDUCATIVA EL HORRO
AREA CIENCIAS NATURALES
GRADO OCTAVO: UNIDAD No. 1 LOS SERES VIVOS MÁQUINAS PERFECTAS DE LA PERCEPCIÓN.
Competencias a
desarrollar
Niveles de desempeño(de menor Proceso metodológico
a mayor complejidad)
Valoración
Categoriza las funciones de las
hormonas y las asocia con el
sistema nervioso.
Nivel 1. Reconoce las partes de una neurona
típica.
Aplicando la información recibida dibuja en material de reciclaje la
neurona y señala sus partes.
b
Nivel 2. Reconoce en los neuro trasmisores las
acciones de: asociación, memoria, recuerdos,
gustos y rechazos.
Nivel 3. Relaciona las funciones del sistema
nervioso con el endocrino.
Presenta un mapa conceptual a cerca de la clasificación de las
neuronas y sus funciones. Desarrolla los experimentos propuestos y
elabora conclusiones.
Mediante una presentación en Power point considera: la
localización, la función y la deficiencia hormonal, relacionándola con
daños en el sistema nervioso.
Conversatorio: Distribuye en su grupo de trabajo las consultas de los
temas a tratar nombrando un moderador y un secretario. Las
conclusiones se dan a conocer mediante la emisora escolar.
DB
Nivel 4. Prepara un conversatorio sobre el uso
de drogas psicoactivas y medidas de
prevención.
DA
DS
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AREA CIENCIAS NATURALES
GRADO: NOVENO
UNIDAD No. 1 SER O NO SER…¡HE AHÍ EL PAPEL DE LA HERENCIA ¡
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
NIVELES DE DESEMPEÑO(DE MENOR A
MAYOR COMPLEJIDAD)
Aplica en diferentes contextos, las leyes de Mendel
y escribe un artículo de carácter científico acerca
del beneficio que ha tenido para la humanidad los
avances en biotecnologías
NIVEL I Explica y diferencia las funciones de
las organelas celulares, indicando la clase de
c élulas donde sucede la reproducción por
mitosis y por meiosis
Nivel 2. Diferencia las clases y funciones de
los ácidos nucleicos
Nivel 3.Aplica las leyes de Mendel a la
solución de problemas.
Diseña un cuadro para dar a conocer las
mutaciones mas representativas en la especie
humana.
NIVEL 4. Indica el mecanismo de transmisión
hereditaria de los grupos sanguíneos y sus
relaciones con el genotipo del individuo.
PROCESO METODOLOGICO
Aplicando la información recibida dibuja en
plastilina las células animal y vegetal con sus partes.
Socializa ante el grupo las funciones y diferencias
entre las células animal y vegetal.
Valiéndose de un diagrama explica los procesos de
mitosis y meiosis.
Presenta un cuadro comparativo entre mitosis y
meiosis.
Representa el modelo del ADN de Watson y Crick y
lo socializa ante el grupo.
Mediante los cuadros de Punnet resuelve los
ejercicios, aplica porcentajes y encuentra las
condiciones homocigóticas y heterocigóticas de los
genes, indica el fenotipo y el genotipo.
Resuelve problemas con características ligadas al
sexo.
Establece los grupos receptivos y donantes en un
cuadro comparativo.
Representa en un diagrama los cruces entre
progenitores en los que establece los grupos
sanguíneos, el factor Rh y el genotipo del individuo.
Resuelve talleres de aplicación.
VALORACION
b
DB
DA
DS
VALORACION DE COMPETENCIAS POR NIVELES DE DESEMPEÑO
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AREA CIENCIAS NATURALES
GRADO SEXTO
UNIDAD No.2.EL AGUA, PASADO, PRESENTE Y FUTURO DE LA VIDA EN El PLANETA
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Nombra y explica los órganos y las
funciones del sistema digestivo y la
importancia que cumple el agua.
NIVELES DE DESEMPEÑO(DE MENOR A
MAYOR COMPLEJIDAD)
NIVEL 1
Nombra y explica los órganos y las funciones del
sistema digestivo y la importancia que cumple el
agua..
NIVEL 2. Comprueba el punto de fusión y de
ebullición del agua empleando adecuadamente
instrumentos de laboratorio.
NIVEL 3. Diseña montajes para comprobar la
conductividad térmica y eléctrica del agua
socializando los resultados.
NIVEL 4. Cuida el recurso hídrico como fuente de
las funciones vitales.
PROCESO METODOLOGICO
-Diseña un cuadro con las propiedades intensivas y
extensivas del agua.
-Diferencia los órganos y las funciones que cumple el
sistema digestivo
-Asocia el consumo del agua con un buen funcionamiento
del sistema digestivo
. Escribe los comportamientos que se deben tener para
evitar accidentes en una práctica experimental.
.Maneja el termómetro correctamente.
. Sigue instrucciones de la guía para comprobar el punto de
fusión y ebullición del agua.
.Define conductividad térmica y eléctrica.
.Reconoce los materiales para demostrar la conductividad
térmica y eléctrica.
.Comprueba y saca conclusiones de los resultados.
.Aplica los conceptos a los cuidados que debo tener con las
conexiones eléctricas y explico por qué el cuerpo puede ser
afectado por la corriente eléctrica.
Elabora una lista de funciones vitales que cumple el agua
en nuestro organismo y que explican el 78% de agua que
posee en peso, un cuerpo.
VALORACION
b
DB
DA
DS
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AREA CIENCIAS NATURALES
GRADO SEPTIMO
UNIDAD No.2. LA ALIMENTACION, FACTOR DETERMINANTE EN LA FORMACION Y FUNCIONAMIENTO DEL ORGANISMO
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Contrasta la relación entre el aparato digestivo y
el sistema circulatorio eligiendo normas de vida y
de nutrición saludables.
NIVELES DE DESEMPEÑO(DE MENOR A
MAYOR COMPLEJIDAD)
NIVEL 1. Agrupa y clasifica los grupos de
alimentos reconociéndolos en la
alimentación diaria.
NIVEL 2. Diferencia en un cuadro
comparativo las estructuras de la célula
animal y vegetal y las organelas que
intervienen en la nutrición celular.
PROCESO METODOLOGICO
-Escribe en un cuadro los alimentos que consume en
una semana.
-Clasifica los alimentos consumidos en proteínas,
carbohidratos, lípidos, y calcula la cantidad consumida
en gramos.
-Aplica los valores de conversión, determina cuantas
calorías consume en la semana y diariamente.
- Diseña una dieta balanceada apoyándose en una dieta
de 2000 Kcal.
-Profundiza haciendo un barrido bibliográfico delas
estructuras celulares.
-Destaca la función de las mitocondrias en la
producción de energía.
Encuentra la relación existente entre los cloroplastos,
la fotosíntesis y la producción de alimentos.
NIVEL 3: Esquematiza la división celular y -En un gráfico, representa la división por mitosis
la formación de tejidos como explicando cada fase, determina el por qué se
consecuencia de una sana alimentación. puede reparar un tejido basándose en una sana
alimentación.
-Prepara las exposiciones del sistema digestivo y
VALORACIO
N
b
DB
DA
NIVEL4. Expone ante el grupo el sistema circulatorio, resalta las conclusiones de las
digestivo y circulatorio enfatizando en la asociaciones que presentan..
relación que guardan.
DS
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GRADO OCTAVO
UNIDAD No.2. ORGANOS DE LOS SENTIDOS
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Sustenta mediante presentaciones la función
de los órganos de los sentidos y su relación con
el sistema hormonal.
NIVELES DE DESEMPEÑO(DE MENOR A MAYOR
COMPLEJIDAD)
PROCESO METODOLOGICO
NIVEL 1.
Sustenta ante el grupo el sistema hormonal apoyado en
una presentación.
-Señala en gráficos la ubicación de las
principales glándulas productoras de hormonas
en el organismo.
-Reconoce las funciones del sistema endocrino.
VALORACION
b
-Prepara una presentación para el grupo del
sistema hormonal.
NIVEL 2. Crea un mentefacto donde da a conocer las
capas, estructuras y funciones de la piel y lo socializa.
NIVEL 3 Presenta mapas conceptuales sobre los órganos
de vista, oído, gusto y olfato y los socializa.
-Diferencia las capas de la piel
-Reconoce las estructuras y funciones en cada
una de ellas.
-diseña el mentefacto y lo socializa.
-Diferencia las estructuras y funciones de cada
sentido.
-Nombra cuidados de higiene y salud para
cada uno de los sentidos.
DB
DA
-Diseña los mapas y los socializa.
NIVEL 4. Usa las tic en el diseño de un cuadro
comparativo sobre los cuidados que se deben tener con
los órganos de los sentidos y lo socializa.
-Haciendo uso de presentaciones enseña un
trabajo final con todos los órganos de los
sentidos y los socializa.
DS
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AREA CIENCIAS NATURALES
GRADO SEPTIMO
UNIDAD No.3: LA MATERIA PROPIEDADES Y TRANSFORMACIONES.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
NIVELES DE DESEMPEÑO(DE MENOR A
MAYOR COMPLEJIDAD)
PROCESO METODOLOGICO
NIVEL 1.
Comprueba conceptos y plantea hipótesis
mediante la realización de experimentos.
-Demuestra experimentalmente las propiedades de la
materia.
-Mediante un mapa conceptual clasifica las propiedades
de la materia.
-Diseña un mini cartel con las propiedades y lo guarda en
el portafolio.
Interpreta los fenómenos naturales como una
consecuencia del comportamiento de la materia.
NIVEL 2.
Explica la organización de la materia en un
mapa conceptual.
NIVEL 3
Aplica la tabla de distribución electrónica a
ejercicios con los elementos.
-Representa el átomo y sus partes.
-Reconoce la teoría cuántica en la tabla periódica.
-En la tabla periódica identifica los números cuánticos.
-Desarrolla diferentes ejercicios en el tablero.
VALORACION
b
DB
DA
NIVEL 4.
Modela enlaces químicos.
-Haciendo uso de presentaciones enseña un trabajo
final con todos los órganos de los sentidos y los socializa.
-Clasifica los tipos de enlaces.
DS
VALORACION DE COMPETENCIAS POR NIVELES DE DESEMPEÑO
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AREA: CIENCIAS NATURALES
GRADO SEPTIMO
UNIDAD No. 1: PROTEJAMOS LA NATURALEZA PARA PROTEGER LA VIDA Y LAS FUTURAS GENERACIONES.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Prioriza los problemas ambientales
y los desequilibrios que se presentan en los
ecosistemas, planteando alternativas de solución
que conlleven al desarrollo sostenible.
NIVELES DE DESEMPEÑO(DE
MENOR A MAYOR
COMPLEJIDAD)
PROCESO METODOLOGICO
VALORACION
Nivel 1. Describe los problemas ambientales
de su región.
Nivel 2. Diseña campañas ambientales que
buscan darle solución a los desequilibrios
de los ecosistemas.
Nivel 3.Socializa con su grupo de trabajo el
cronograma de actividades.
Visita ecosistemas como: el guadual, el potrero, el
estanque, el cafetal, la fuente el agua.
Presenta un plan de trabajo que incluye el
cronograma de actividades de mejoramiento
ambiental con proyección a la comunidad.
Planea reuniones con su grupo de trabajo y con la
comunidad.
Prioriza las actividades a desarrollar.
Lidera las acciones comunitarias y las evalúa dando
a conocer los resultados.
b
Nivel 4. Ejecuta su plan de acción
ambiental.
DB
DA
DS
VALORACION DE COMPETENCIAS POR NIVELES DE DESEMPEÑO
INSTITUCION EDUCATIVA EL HORRO
AREA CIENCIAS NATURALES
GRADO SEXTO: UNIDAD No. 3 EL MUNDO DE LAS MÁQUINAS SIMPLES.
Competencias a desarrollar
Niveles de desempeño(de
menor a mayor complejidad)
Proceso metodológico
Valoración
Reconoce las características de las máquinas que ha
desarrollado el hombre, para facilitar y aumentar la
eficacia de su trabajo.
Nivel 1. Reconoce los elementos que
componen una palanca.
b
Nivel 2. Clasifica las palancas con base en
la ubicación del punto de apoyo.
Usa el software de escuela virtual para el
reconocimiento de los elementos que componen
una palanca.
Diseña un cuadro sinóptico donde relaciona las
partes que conforman una palanca.
Ubica las partes de la palanca en herramientas de
uso cotidiano.
Nivel 3. Identifica el ciclo universal de las
palancas.
Nivel 4. Establece algunas aplicaciones de
las palancas en la vida diaria.
Consulta la biografía de Arquímedes.
Enuncia la ley y la ejemplifica.
Aplica el conocimiento de las palancas al diseño
de juegos de un parque infantil.
DA
DB
DS
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AREA CIENCIAS NATURALES
GRADO: Noveno
UNIDAD No. 3 CONOZCAMOS CÓMO SE RELACIONAN LOS PROCESOS QUÍMICOS Y FÍSICOS CON LOS SERES VIVOS.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
NIVELES DE DESEMPEÑO(DE MENOR A
PROCESO METODOLOGICO
MAYOR COMPLEJIDAD)
Relaciona los diferentes los diferentes procesos
físicos y químicos con las interacciones biológicas
de los seres vivos y el entorno en general.
NIVEL I
Comprueba que las sustancias reaccionan
químicamente y se transforman en nuevas
sustancias de propiedades diferentes.
Nivel 2.
Analiza la importancia de las reacciones
químicas en nuestro organismo.
Nivel 3.
Compara los distintos modelos que sustentan
los conceptos de ácidos y bases.
Nivel 4
Realiza cálculos para hallar la concentración de
Aplica las leyes ponderales de la química.
Experimenta y escribe la reacción química que se
produce.
Clasifica las reacciones químicas y da ejemplos.
Explica la respiración en animales y en el hombre en
una gráfica.
Demuestra con una ecuación la reacción de
neutralización del jugo gástrico mediante un
antiácido.
Produce vino para explicar el proceso de
fermentación.
Comprueba experimentalmente las teorías de
ARRHENIUS, BRONSTED, LOWRY Y LEWIS para
explicar la acidez y alcalinidad.
Diseña un cuadro comparativo entre ácidos y bases.
Maneja indicadores para identificar ácidos y bases.
Analiza las propiedades de acidez del suelo en la
producción de café suave.
Presenta ejemplos en los que diferencia los
componentes de una solución.
VALORACION
b
DB
DA
DS
una solución en unidades químicas y físicas.
-Prepara en el laboratorio soluciones que clasifica de
acuerdo a su concentración.
-Desarrolla problemas sobre la expresión de
concentración de las soluciones: molaridad,
molalidad, normalidad, formalidad y fracción molar.
-Identifica los componentes químicos que se
requieren en el tratamiento del agua de una piscina.
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AREA CIENCIAS NATURALES
GRADO Noveno
UNIDAD No. 4
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Aplica los conceptos de electricidad,
magnetismo y electromagnetismo a
fenómenos de la cotidianidad.
NIVELES DE DESEMPEÑO(DE MENOR A
MAYOR COMPLEJIDAD)
PROCESO METODOLOGICO
Nivel 1: Explica el origen y la naturaleza de los
fenómenos eléctricos.
-Compruebo la manera de electrizar un cuerpo.
-Establezco la ley de atracción entre cargas eléctricas.
-Infiero que existen cuerpos que se cargan
eléctricamente y otros que no, sustento con ejemplos.
Nivel 2: Enuncia la ley de Ohm y determina
experimentalmente su aplicación en un dispositivo
construido con materiales sencillos.
-Describe la naturaleza de la corriente eléctrica.
-Diseña un modelo experimental en el que explique
cómo fluyen los electrones en un conductor,
-Define conceptos: resistencia, intensidad, trabajo y
potencia eléctrica.
VALORACION
b
DB
Nivel 3: Socializo ante mis compañeros, las
conclusiones de la lectura: Seguridad eléctrica.
Nivel 4:
Define el concepto de Kw-h y resuelve problemas
que involucran el uso y costos de la energía
eléctrica.
-Responde el cuestionario propuesto.
-Construye una pila a partir de un limón.
-Explica en qué consiste la electrólisis del agua.
-Explica la siguiente frase: “Sobre todo, no permita que
su cuerpo sea el enlace entre dos puntos que se hallan
a potenciales muy diferentes”.
-Diseña un cuadro donde establece la relación entre el
aparato eléctrico y su consumo de energía haciendo
una comparación.
-Soluciona el cuestionario propuesto.
-Interpreta la factura de cobro de la energía eléctrica.
-Practica normas de prevención para el manejo de la
corriente eléctrica.
DA
DS
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GRADO SEPTIMO
UNIDAD No.2. LA ALIMENTACION, FACTOR DETERMINANTE EN LA FORMACION Y FUNCIONAMIENTO DEL ORGANISMO
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
NIVELES DE DESEMPEÑO(DE MENOR A
MAYOR COMPLEJIDAD)
PROCESO METODOLOGICO
VALORACION
Contrasta la relación entre el aparato
digestivo y el sistema circulatorio
eligiendo normas de vida y de nutrición
saludables.
NIVEL 1. Agrupa y clasifica los grupos de
alimentos reconociéndolos en la alimentación
diaria.
NIVEL 2. Diferencia en un cuadro comparativo
las estructuras de la célula animal y vegetal y
las organelas que intervienen en la nutrición
celular.
-Escribe en un cuadro los alimentos que consumo en el
desayuno, el almuerzo y la comida durante una
semana.
-Clasifica los alimentos consumidos en proteínas,
carbohidratos, lípidos, y calcula la cantidad consumida
en gramos.
-Aplica los valores de conversión, determina cuantas
calorías consume en la semana y diariamente.
- Diseña una dieta balanceada apoyándose en una
dieta de 2000Kcal.
-Profundiza haciendo un barrido bibliográfico delas
estructuras celulares.
-Destaca la función de las mitocondrias en la
producción de energía.
Encuentra la relación existente entre los cloroplastos,
la fotosíntesis y la producción de alimentos.
NIVEL 3: Esquematiza la división celular y la -En un gráfico, representa la división por mitosis
formación de tejidos como consecuencia de explicando cada fase, determina el por qué se
una sana alimentación.
puede reparar un tejido basándose en una sana
alimentación.
NIVEL4. Expone ante el grupo el sistema
digestivo y circulatorio enfatizando en la
relación que guardan.
-Prepara las exposiciones del sistema digestivo y
circulatorio, resalta las conclusiones de las
asociaciones que presentan..
b
DB
DA
DS
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AREA CIENCIAS NATURALES
GRADO OCTAVO
UNIDAD No.2. ORGANOS DE LOS SENTIDOS
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Sustenta mediante presentaciones la función
de los órganos de los sentidos y el sistema
hormonal.
NIVELES DE DESEMPEÑO(DE MENOR A
MAYOR COMPLEJIDAD)
PROCESO METODOLOGICO
NIVEL 1.
Sustenta ante el grupo el sistema hormonal
apoyado en una presentación.
-Señala en gráficos la ubicación de las principales
glándulas productoras de hormonas en el organismo.
-Reconoce las funciones del sistema endocrino.
VALORACION
b
-Prepara una presentación para el grupo del sistema
hormonal.
NIVEL 2. Crea un mentefacto donde da a conocer
las capas, estructuras y funciones de la piel y lo
socializa.
NIVEL 3 Presenta mapas conceptuales sobre los
órganos de vista, oído, gusto y olfato y los socializa.
-Diferencia las capas de la piel
-Reconoce las estructuras y funciones en cada una
de ellas.
-diseña el mentefacto y lo socializa.
-Diferencia las estructuras y funciones de cada
sentido.
-Nombra cuidados de higiene y salud para cada uno
de los sentidos.
-Diseña los mapas y los socializa.
DB
DA
NIVEL 4. Usa las tics para relacionar los órganos de
los sentidos con el sistema hormonal y socializa.
-Haciendo uso de presentaciones enseña un trabajo
final con todos los órganos de los sentidos y los
socializa.
DS
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AREA CIENCIAS NATURALES
GRADO NOVENO
UNIDAD No.2.
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
NIVELES DE DESEMPEÑO(DE MENOR A MAYOR
COMPLEJIDAD)
PROCESO METODOLOGICO
NIVEL 1.
Sustenta ante el grupo el sistema hormonal apoyado en una
presentación.
-Señala en gráficos la ubicación de las principales glándulas
productoras de hormonas en el organismo.
-Reconoce las funciones del sistema endocrino.
VALORACION
b
-Prepara una presentación para el grupo del sistema hormonal.
NIVEL 2. Crea un mentefacto donde da a conocer las capas,
estructuras y funciones de la piel y lo socializa.
NIVEL 3 Presenta mapas conceptuales sobre los órganos de
vista, oído, gusto y olfato y los socializa.
-Diferencia las capas de la piel
-Reconoce las estructuras y funciones en cada una de ellas.
-diseña el mentefacto y lo socializa.
-Diferencia las estructuras y funciones de cada sentido.
-Nombra cuidados de higiene y salud para cada uno de los
sentidos.
DB
-Diseña los mapas y los socializa.
DA
NIVEL 4. Usa las tics para relacionar los órganos de los
sentidos con el sistema hormonal y socializa.
-Haciendo uso de presentaciones enseña un trabajo final con
todos los órganos de los sentidos y los socializa.
DS
VALORACION DE COMPETENCIAS POR NIVELES DE DESEMPEÑO
INSTITUCION EDUCATIVA EL HORRO
AREA: CIENCIAS NATURALES
GRADO SEPTIMO
UNIDAD No. 1: PROTEJAMOS LA NATURALEZA PARA PROTEGER LA VIDA Y LAS FUTURAS
GENERACIONES
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Prioriza los problemas ambientales
y los desequilibrios que se presentan en los
ecosistemas, planteando alternativas de solución
NIVELES DE DESEMPEÑO(DE
MENOR A MAYOR
COMPLEJIDAD)
PROCESO METODOLOGICO
VALORACION
Nivel 1. Describe los problemas ambientales
de su región.
Nivel 2. Diseña campañas ambientales que
Visita ecosistemas como: el guadual, el potrero, el
estanque, el cafetal, la fuente el agua.
Presenta un plan de trabajo que incluye el
b
DB
que conlleven al desarrollo sostenible.
buscan darle solución a los desequilibrios de
los ecosistemas.
Nivel 3.Socializa con su grupo de trabajo el
cronograma de actividades.
Nivel 4. Ejecuta su plan de acción
ambiental.
cronograma de actividades de mejoramiento
ambiental con proyección a la comunidad.
Planea reuniones con su grupo de trabajo y con la
comunidad.
Prioriza las actividades a desarrollar.
Lidera las acciones comunitarias y las evalúa dando
a conocer los resultados.
DA
DS
VALORACION DE COMPETENCIAS POR NIVELES DE DESEMPEÑO
INSTITUCION EDUCATIVA EL HORRO
AREA CIENCIAS NATURALES
GRADO OCTAVO: UNIDAD No. 1 LOS SERES VIVOS MÁQUINAS PERFECTAS DE LA PERCEPCIÓN.
Competencias a
desarrollar
Niveles de desempeño(de menor
a mayor complejidad)
Proceso metodológico
Valoración
Categoriza las funciones de las
hormonas y las asocia con el
sistema nervioso.
Nivel 1. Reconoce las partes de una neurona
típica.
Aplicando la información recibida dibuja en material de reciclaje la
neurona y señala sus partes.
b
Nivel 2. Reconoce en los neuro trasmisores las
acciones de: asociación, memoria, recuerdos,
gustos y rechazos.
Nivel 3. Relaciona las funciones del sistema
nervioso con el endocrino.
Presenta un mapa conceptual a cerca de la clasificación de las
neuronas y sus funciones. Desarrolla los experimentos propuestos y
elabora conclusiones.
Mediante una presentación en Power point considera: la
localización, la función y la deficiencia hormonal, relacionándola
con daños en el sistema nervioso.
DB
DA
Nivel 4. Clasifica las drogas por sus acciones y
efectos en el sistema nervioso y puede indicar
acciones preventivas.
Conversatorio: Distribuye en su grupo de trabajo las consultas de
los temas a tratar nombrando un moderador y un secretario. Las
conclusiones se dan a conocer mediante la emisora escolar.
DS
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INSTITUCION EDUCATIVA EL HORRO
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GRADO: NOVENO
UNIDAD No. 1 SER O NO SER…¡HE AHÍ EL PAPEL DE LA HERENCIA ¡
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
NIVELES DE DESEMPEÑO(DE MENOR A
MAYOR COMPLEJIDAD)
Aplica en diferentes contextos, las leyes de Mendel
y escribe un articulo de carácter científico acerca
del beneficio que ha tenido para la humanidad los
avances en biotecnologías
NIVEL I Explica y diferencia las funciones de
las organelas celulares, indicando la clase de
c élulas donde sucede la reproducción por
mitosis y por meiosis
PROCESO METODOLOGICO
Aplicando la información recibida dibuja en
plastilina las células animal y vegetal con sus partes.
Socializa ante el grupo las funciones y diferencias
entre las células animal y vegetal.
Valiéndose de un diagrama explica los procesos de
mitosis y meiosis.
Presenta un cuadro comparativo entre mitosis y
VALORACION
b
meiosis.
Nivel 2. Diferencia las clases y funciones de
los ácidos nucleicos
Nivel 3.Aplica las leyes de Mendel a la
solución de problemas.
Diseña un cuadro para dar a conocer las
mutaciones mas representativas en la especie
humana.
Representa el modelo del ADN de Watson y Crick y
lo socializa ante el grupo.
Mediante los cuadros de Punnet resuelve los
ejercicios, aplica porcentajes y encuentra las
condiciones homocigóticas y heterocigóticas de los
genes, indica el fenotipo y el genotipo.
Resuelve problemas con características ligadas al
sexo.
NIVEL 4. Indica el mecanismo de transmisión
hereditaria de los grupos sanguíneos y sus
relaciones con el genotipo del individuo.
Establece los grupos receptivos y donantes en un
cuadro comparativo.
Representa en un diagrama los cruces entre
progenitores en los que establece los grupos
sanguíneos, el factor Rh y el genotipo del individuo.
Resuelve talleres de aplicación.
DB
DA
DS
VALORACION DE COMPETENCIAS POR NIVELES DE DESEMPEÑO
INSTITUCION EDUCATIVA EL HORRO
AREA CIENCIAS NATURALES
GRADO SEXTO
UNIDAD No.2.EL AGUA, PASADO, PRESENTE Y FUTURO DE LA VIDA EN El PLANETA
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
NIVELES DE DESEMPEÑO(DE MENOR A
MAYOR COMPLEJIDAD)
PROCESO METODOLOGICO
VALORACION
Nombra y explica los órganos y las
funciones del sistema digestivo y la
importancia que cumple el agua.
NIVEL 1
Nombra y explica los órganos y las funciones del
sistema digestivo y la importancia que cumple el
agua..
NIVEL 2. Comprueba el punto de fusión y de
ebullición del agua empleando adecuadamente
instrumentos de laboratorio.
NIVEL 3. Diseña montajes para comprobar la
conductividad térmica y eléctrica del agua
socializando los resultados.
NIVEL 4. Cuida el recurso hídrico como fuente
de las funciones vitales.
VALORACION DE COMPETENCIAS POR NIVELES DE DESEMPEÑO
-Diseña un cuadro con las propiedades intensivas y
extensivas del agua.
-Diferencia los órganos y las funciones que cumple el
sistema digestivo
-Asocia el consumo del agua con un buen funcionamiento
del sistema digestivo
. Escribe los comportamientos que se deben tener para
evitar accidentes en una práctica experimental.
.Maneja el termómetro correctamente.
. Sigue instrucciones de la guía para comprobar el punto de
fusión y ebullición del agua.
.Define conductividad térmica y eléctrica.
.Reconoce los materiales para demostrar la conductividad
térmica y eléctrica.
.Comprueba y saca conclusiones de los resultados.
.Aplica los conceptos a los cuidados que debo tener con las
conexiones eléctricas y explico por qué el cuerpo puede ser
afectado por la corriente eléctrica.
Elabora una lista de funciones vitales que cumple el agua
en nuestro organismo y que explican el 78% de agua que
posee en peso, un cuerpo.
b
DB
DA
DS
INSTITUCION EDUCATIVA EL HORRO
AREA CIENCIAS NATURALES
GRADO SEPTIMO
UNIDAD No.2. LA ALIMENTACION, FACTOR DETERMINANTE EN LA FORMACION Y FUNCIONAMIENTO DEL ORGANISMO
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Contrasta la relación entre el aparato
digestivo y el sistema circulatorio
eligiendo normas de vida y de nutrición
saludables.
NIVELES DE DESEMPEÑO(DE MENOR A
MAYOR COMPLEJIDAD)
PROCESO METODOLOGICO
NIVEL 1. Agrupa y clasifica los grupos de
alimentos reconociéndolos en la alimentación
diaria.
-Escribe en un cuadro los alimentos que consumo en el
desayuno, el almuerzo y la comida durante una
semana.
-Clasifica los alimentos consumidos en proteínas,
carbohidratos, lípidos, y calcula la cantidad consumida
en gramos.
-Aplica los valores de conversión, determina cuantas
calorías consume en la semana y diariamente.
- Diseña una dieta balanceada apoyándose en una
dieta de 2000Kcal.
NIVEL 2. Diferencia en un cuadro comparativo
las estructuras de la célula animal y vegetal y
las organelas que intervienen en la nutrición
celular.
-Profundiza haciendo un barrido bibliográfico delas
estructuras celulares.
-Destaca la función de las mitocondrias en la
producción de energía.
Encuentra la relación existente entre los cloroplastos,
la fotosíntesis y la producción de alimentos.
NIVEL 3: Esquematiza la división celular y la -En un gráfico, representa la división por mitosis
formación de tejidos como consecuencia de explicando cada fase, determina el por qué se
una sana alimentación.
puede reparar un tejido basándose en una sana
alimentación.
VALORACION
b
DB
DA
NIVEL4. Expone ante el grupo el sistema
digestivo y circulatorio enfatizando en la
relación que guardan.
-Prepara las exposiciones del sistema digestivo y
circulatorio, resalta las conclusiones de las
asociaciones que presentan..
DS
INSTITUCION EDUCATIVA EL HORRO
AREA CIENCIAS NATURALES
GRADO OCTAVO
UNIDAD No.2. ORGANOS DE LOS SENTIDOS
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Sustenta mediante presentaciones la función de
los órganos de los sentidos y el sistema
hormonal.
NIVELES DE DESEMPEÑO(DE MENOR A
MAYOR COMPLEJIDAD)
PROCESO METODOLOGICO
NIVEL 1.
Sustenta ante el grupo el sistema hormonal
apoyado en una presentación.
-Señala en gráficos la ubicación de las principales
glándulas productoras de hormonas en el organismo.
-Reconoce las funciones del sistema endocrino.
VALORACION
b
-Prepara una presentación para el grupo del sistema
hormonal.
NIVEL 2. Crea un mentefacto donde da a conocer
las capas, estructuras y funciones de la piel y lo
socializa.
NIVEL 3 Presenta mapas conceptuales sobre los
órganos de vista, oído, gusto y olfato y los socializa.
-Diferencia las capas de la piel
-Reconoce las estructuras y funciones en cada una de
ellas.
-diseña el mentefacto y lo socializa.
-Diferencia las estructuras y funciones de cada
sentido.
-Nombra cuidados de higiene y salud para cada uno
de los sentidos.
DB
DA
-Diseña los mapas y los socializa.
NIVEL 4. Usa las tics para relacionar los órganos de
los sentidos con el sistema hormonal y socializa.
-Haciendo uso de presentaciones enseña un trabajo
final con todos los órganos de los sentidos y los
socializa.
DS
INSTITUCION EDUCATIVA EL HORRO
AREA CIENCIAS NATURALES
GRADO Octavo
UNIDAD No.4 COMO EXLICAR EL COMPORTAMIENTO DE LOS FLUIDOS Y SUS PROPIEDADES?.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
NIVELES DE DESEMPEÑO(DE
MENOR A MAYOR COMPLEJIDAD)
PROCESO METODOLOGICO
NIVEL 1.
Reconoce las propiedades físicas de
Los líquidos y de los gases.
-Diseña un mapa conceptual, en el que destaca
Las propiedades de los fluidos.
-
VALORACION
b
Conoce los principios y propiedades que regulan el
comportamiento de los fluidos y hace demostraciones
experimentalmente.
NIVEL 2.
Comprueba experimentalmente y
mediante modelos
Las propiedades de los fluidos.
-Comprueba experimentalmente y haciendo
uso adecuado de los materiales de laboratorio:
Adhesión y capilaridad
Tensión superficial
Viscosidad
Dilatación
Compresibilidad
Cambios de estado
DB
NIVEL 3
Hace uso de las unidades en que se
expresa la
Presión.
-Comprueba la relación: P= F/A
-Emplea correctamente las unidades que se
utilizan para
Expresar la presión.
-Describe el funcionamiento de las bombas y su
importancia
NIVEL 4.
-Enuncia el principio de los vasos comunicantes.
-Aplica los principios de Arquímedes y Pascal a
situaciones de la vida cotidiana.
Desarrolla aplicaciones de los
principios de Arquímedes y de Pascal
DA
DS