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Finlandia: El sistema escolar más asombroso del mundo
En Finlandia, se emplea un sistema educativo, autónomo, basado en la alta
calidad, en el emprendimiento, en la confianza, la competitividad y el desarrollo del
aprendizaje. En este sistema finlandés, se busca que la Educación sea semejante para
todos los estudiantes, sin importar la clase social, la raza, religión, etc. La Educación
en este país, se preocupa precisamente es por la Educación en sí.
Para el gobierno de este país europeo, la juventud y la Educación son el objetivo
primordial. Se exige una alta calidad académica en las escuelas y mejor aún, se
demanda que los docentes sean profesionales altamente calificados. No cualquier
persona que haya tenido buenas calificaciones durante su vida escolar, ingresa a las
universidades que preparan a los educandos. Si una persona desea ingresar, debe
pasar un riguroso examen de admisión. En estas universidades, el programa para los
aspirantes a docentes es de 5 años, de los cuales 2 son de maestría. Por lo cual en
Finlandia, todos los profesores poseen título en maestría.
Otras características de la Educación en Finlandia es el tiempo de clases y el
uso de un currículo base a nivel nacional. En este país, en las escuelas el tiempo de
clases es mayor, pero hay menos clases por día, cosa que les permite a los estudiantes
y educadores, emplear dicho tiempo para desarrollar los proyectos o actividades en
lugares diseñados para ello (en la escuela) y disfrutar del resto del tiempo en las
actividades sociales. Continuando con el currículo base a nivel nacional, se asegura que
todos los chicos reciban una Educación semejante, con la única variación de que los
maestros diseñan sus planes de clases, acuerdo a su criterios, pero siempre
respetando los requerimientos del currículo base.
Concluyo el texto proponiendo emplear algunas de las estrategias educativas,
políticas, tecnológicas y familiares empleadas en Finlandia, en el sistema educativo
colombiano, con el objetivo de analizar si es útil o no, a la hora de mejorar los niveles
educativos a nivel nacional, con miras de la competitividad y desempeño internacional.
Sin embargo, tal propuesta pone de manifiesto los pocos recursos económicos
destinados las tecnologías demandadas en las escuelas y el apego del sistema a una
escuela seudotradicional, en el que la mayor responsabilidad del desempeño
estudiantil recae en las manos de los docentes.
Iván René Mendoza
Didáctica de la Química