panora

La diversidad se convierte en el problema.
El gusto de la norma o el nivel
El funcionamiento dominante de la escuela generalmente es más para organizar la
desigualdad entre los escolares para corregirla.
El mecanismo de la normalización que define el éxito se vio reforzado en el
momento en que la escolaridad se hizo realmente obligatoria para todos.
Cuando la escolarización universal no es real, la exclusión de los que no superan
la norma no es necesaria, ya que los candidatos a ser excluidos ni siquiera acuden
a las escuelas.
La diferencia negativa respecto de la norma es un obstáculo que perturba el
“normal” funcionamiento de la escuela.
Graduar la escolaridad obligatoria facilita el progreso ordenado, pero regula
el ritmo para los estudiantes que son desiguales
Las primeras escuelas eran grandes salones en los que se acogía a más de medio
centenar de alumnos.
La idea de graduar no era nueva en la educación, aunque será la moderna
organización escolar la que plasmara un nuevo modelo completo.
El alumno ser comprendido en función de su desarrollo.
Al alumno hay que tratarlo de acuerdo con la diversidad de estadios por los que
pasa en el curso de su desarrollo hacia la madurez, porque cada alumno tiene
posibilidades distintas.
El modelo de “graduación por edad” el alumno tiene ya unas competencias
adquiridas y un nivel de desarrollo que de alguna manera va ligado a la evolución
de su edad.
La escuela pública y comprensiva como respuesta a las desigualdades y a
las diferencias
La diversidad y las desigualdades entre los estudiantes son aspectos que se
manifiestan en cada centro escolar y en cada aula.
Esa disimilitud se produce de manera espontanea al estar ubicadas las escuelas
en contextos sociales diferentes.
Se producen otros muchos más casos de desigualdad como a veces llegan a ser
la raza, la etnia o la religión que son las más frecuentes.
La diferenciación de tipos de estudiantes entre los centros públicos y privados
constituye a uno de los casos más universales de desigualdad.
La fórmula de organización llamada escuela comprensiva tiene como
característica esencial el mantenimiento de todos los estudiantes juntos, sin
importar cual sea su posición social.