Guía pedagógica

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN DE PROFESIONAL Y TÉCNICA
INSTITUTO DE ARTES MECÁNICAS
GUÍA PEDAGÓGICA
Tarea #: 1
Trimestre:
Fecha: 7/2/2014
1. GENERALIDADES
Título: Construyo y aprendo sobre sistemas de medición
Asignatura: Taller I
Grupos: X° Año de Construcción
Profesor: Simón E. Tuñón
INTRODUCCIÓN:
1. Esta actividad tiene como finalidad lograr en el estudiante la familiarización con
los sistemas de medición utilizados en la actualidad. Favorece el análisis
comparativo de los sistemas, facilitando así determinar las equivalencias y
descubrir dentro de su entorno escolar y de su comunidad su aplicabilidad.
2. Aun cuando la tarea es individual se permite la colaboración y ayuda entre los
estudiantes.
Logros de Aprendizaje:
Conceptual
 Identifica claramente el Sistema Inglés
 Identifica el Sistema Métrico
 Identifica el Sistema internacional
Procedimental

Construye una regla graduada de cartón o madera con los sistemas Inglés y métrico
decimal
Actitudinal
Establece y valora la importancia de manejar los sistemas de medición
3. Contenidos
Los sistemas de medición
 Sistema inglés
 Sistema métrico decimal
El sistema internacional de medidas
4. Descripción de la tarea:
a. Escuchará una descripción de los sistemas de medición
b. Cada estudiante deberá contar con una regla de medición(Solicitud hecha con
antelación)
c. Cada estudiante dispondrá de un trozo de cartulina, cartón o madera, de tamaño
indicado(Solicitud hecha con antelación)
d. A cada estudiante le será entregada una guía de trabajo(al reverso)
e. Deberán seguir las instrucciones de la guía para la construcción de una regla de
medición.
5. Contribución al desarrollo de las competencias básicas:
A- Competencia en Comunicación Lingüística
A lo largo de la tarea, el lenguaje se utiliza permanentemente como instrumento de
comunicación, tanto oral como escrita. Durante el desarrollo practico el alumno, se va a
comunicar fluidamente con sus compañeros, ha de comprender aquello hace y lee,
haciendo una selección de lo que le resulte más importante y útil para llevar a cabo la
realización final de la asignación.
Además, al poner en común los diferentes resultados de la utilización de las
herramientas, los estudiantes expresan sus ideas y opiniones de manera comprensible
para todos, dialogar y escuchar las ideas de los demás incluyendo a su profesor y
aprendiendo a dirimir los conflictos en todo momento de forma pacífica.
B- Aprender a Aprender:
Cuando se desarrolla la actividad se verifica la curiosidad de plantearse preguntas,
identificar y manejar la diversidad de respuestas en medio de las discusiones.
También se deja entrever por parte del estudiante la habilidad para obtener información
e integrarla con los conocimientos previos que tienen sobre el uso de herramientas
básicas, así como la aplicación de las mismas a las nuevas situaciones, mediciones que se
requieran.
6. Actividad de ampliación extracurricular: cada estudiante deberá traer de su casa uno o
mas interrogantes acerca de la medición de objetos de su entorno(casa, comunidad,
escuela)
7. Evaluación:
Diagnóstica: preguntas exploratorias referentes al tema
Formativa: realización de prácticas en el aula y extramuros, sobre mediciones en el
sistema métrico y el sistema inglés utilizando la cinta flexible.(Cinta métrica de uso común
en la construcción)
Sumativa:
 Presentación del producto (regla)
 Medición de un objeto con la regla
 Demostración de una equivalencia de medición entre los sistemas estudiados
Mi regla de medir
Siga las instrucciones:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Corte la plantilla
Dibuje una línea central longitudinalmente
Marque con pequeñas líneas las pulgadas
Marque con pequeñas líneas los centímetros
Enumere sobre cada marca desde “0”
Inicie la marcación desde el mismo lado en ambos casos
Recorte su pieza de cartulina,
cartón o madera según
la siguiente plantilla
Utilice la siguiente guía para marcar sobre su regla, los centímetros.
Utilice la siguiente guía para marcar sobre su regla, las pulgadas.