INSTITUCIÓN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA Grado 5° Área: Matemáticas 1. Resultados por competencias: Comunicación Los estudiantes no tienen la suficiente capacidad para expresar ideas, interpretar, representar, usar diferentes tipos de lenguaje y describir relaciones que encuentran en el entorno por medio de expresiones algebraicas, gráficos, etc. Razonamiento. Se evidencia un bajo nivel de comprensión de los conceptos matemáticos en contexto lo que le impide al estudiante justificar estrategias y procedimientos puestos en acción en el tratamiento de situaciones problema. Esto también puede ser consecuencia de una lectura deficiente o desconocimiento de la gramática básica de la disciplina. Resolución de problemas. Se presentan dificultades a la hora de traducir la realidad a una estructura matemática. Los estudiantes no han desarrollado integralmente estrategias, que les permitan justificar la elección de métodos para la solución de problemas o la pertinencia de un cálculo exacto o aproximado en la solución de un problema, y lo razonable o no de una respuesta obtenida. 2. Fortalezas y debilidades por componente Numérico-Variacional Se presentan dificultades en la resolución de situaciones problema que involucran el uso operaciones entre conjuntos y el conocimiento de sus propiedades. Los estudiantes no están en capacidad de formular, analizar y resolver de forma adecuada problemas que requieren del uso de operaciones matemáticas con números o de sus representaciones en la recta numérica, teniendo en cuenta las relaciones de orden existentes entre ellos. Geométrico-Métrico Se identifican dificultades en el manejo de conceptos relacionados con el plano cartesiano y sus componentes, la clasificación de los ángulos, las figuras planas básicas y los cuerpos tridimensionales. No realizan apropiadamente transformaciones geométricas en el plano ni encuentran semejanzas o congruencias entre figuras. No hay una identificación adecuada de las unidades de medida, sus características y relaciones, lo que impide realizar apropiadamente conversiones entre las diferentes magnitudes. Aleatorio Se presentan dificultades para hallar tendencias en grupos de datos, utilizando medidas de tendencia central, lo que impide que haya una adecuada interpretación de las situaciones y lleva a conclusiones erróneas respecto a dichos datos, cuando esto son suministrados en tablas o en gráficos estadísticos sencillos. 3. Comparativo con el promedio de Itagüí por grado Comunicación. En esta competencia la institución tiene un promedio por debajo del que registra el municipio de Itagüí. Razonamiento. En esta competencia la institución tiene un promedio por debajo del que registra el municipio de Itagüí. Resolución de problemas. En esta competencia la institución tiene un promedio por debajo del que registra el municipio de Itagüí. INSTRUIMOS • Sede principal: Carrera 43 54-53 • Teléfono: (4) 215 15 10 Página web: www.instruimos.com • Correo electrónico: [email protected] • Medellín • Colombia 1 Recomendaciones: Por competencias: Por componentes: Usar recursos que fortalezcan la capacidad Se recomienda la socialización de las de los estudiantes para modelar mediante pruebas, para que por medio de esta el expresiones matemáticas o estudiante se retroalimente buscando representaciones pictóricas y gráficas, mejorar las deficiencias conceptuales que situaciones cotidianas, de manera que les presenta. permita observar regularidades y Debido a que se encontró un bajo tendencias en el comportamiento de desempeño en los tres componentes variables cualitativas y cuantitativas. evaluados, las actividades de Se recomienda fortalecer los procesos retroalimentación deben formularse en lingüísticos-cognitivos que provean al torno a los temas propuestos en cada uno estudiante de herramientas concretas y de ellos para el grado 5°. asertivas para la óptima resolución de problemas cotidianos que involucren conceptos relativos a las matemáticas. Formular hipótesis, hacer conjeturas, explorar ejemplos y contraejemplos, probar y estructurar argumentos. Generalizar propiedades y relaciones, identificar patrones y expresarlos matemáticamente. Se deben emplear estrategias que permitan integrar los conocimientos puramente teóricos y abstractos de la matemática con las situaciones reales y cotidianas en las que los estudiantes puedan reconocer su aplicación, de modo que puedan apropiarse y hacer uso de ellos en contextos diversos. INSTRUIMOS • Sede principal: Carrera 43 54-53 • Teléfono: (4) 215 15 10 Página web: www.instruimos.com • Correo electrónico: [email protected] • Medellín • Colombia 2 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA Grado 5° Área: Lenguaje Descripción (consideración): El nivel de la institución es MEDIO, esto significa que se deben fortalecer todos los componentes de las pruebas de lectura, desde el nivel sintáctico, semántico y pragmático; las lecturas que los estudiantes hacen en la institución, deben apuntar a que ellos, fuera de alcanzar un nivel literal, aborden los textos desde la temática que los mismos textos desarrollan. La lectura no se limita a un solo nivel, sino que esta debe lograr propósitos que permitan la interacción entre lector y texto, y desde estos hacia los elementos intertextuales que son los que hacen enriquecedora la lectura. Si bien es cierto que el nivel literal es el que muestra un gran desarrollo, la lectura no se puede limitar en este aspecto. Los estudiante de la institución deben ser evaluados con una prueba Discovery que INSTRUIMOS les hará con el fin de poder observar sus fortalezas y debilidades, de maneta tal, que los estudiantes en compañía de sus profesores en el área de lenguaje resuelvan las preguntas elaboradas en la prueba y observen sus debilidades, para que así logren elevar el nivel de la lectura en lo que atañe a sus componentes. Hay que tener en cuenta que los estudiantes deben hacer una clara identificación de los textos de acuerdo con su tipología (poético, narrativo, expositivo y descriptivo) y sus recursos estilísticos; tanto como el uso del lenguaje empleado y lo que son sus propósitos, temática e intencionalidad. Sin estas claras definiciones, se hace imposible determinar una clara pertinencia del texto, en lo que respecta al texto y a su contexto. (1.Fortalezas y debilidades por competencias 2. Fortalezas y debilidades por componente 3. Comparativo con el promedio de Itagüí por grado) Recomendaciones: Por competencias: Por componentes: Mejorar el nivel de lectura inferencial. Para El nivel pragmático, este se puede abordar esto se sugiere un buen acompañamiento por desde el plano del discurso, que los estudiantes parte del profesor, es bueno que los puedan sostener una comunicación, que estudiantes aprendan a usar el diccionario que aprendan a sustentar un texto, que asuman les va a servir en la adquisición de nuevas una postura con respecto al texto y a la palabras, ya que si no se mejora el léxico, se intencionalidad y los propósitos del autor. hace imposible hacer deducciones e inferencias El nivel semántico es uno de los más de una idea, bien sea principal o secundaria. indispensables, sin este se hace difícil la También es fundamental adquirir enciclopedia, comprensión del texto, su temática y los ya que esta hace que el estudiante le dé una propósitos del autor, con él se puede inferir, significación global al texto; eso permitirá que encontrar el pensamiento y la postura de un él pueda establecer comparaciones con otras autor. Es importante que manejen refranes, situaciones que se presentan en otros ámbitos, tema, título, idea central y complementación es decir en otros textos. Este componente hace de enunciados. posible la interpretación de los textos. El nivel sintáctico es el que hace alusión a los En cuanto a lo literal, este nivel es el más componentes gramaticales en el texto, con este elemental, pero no quiere decir que no se haga nivel el estudiante debe identificar las énfasis en este componente, hay que categorías gramaticales, que son las que en su fortalecerlo con lecturas que requieran un gran esencia le dan vida al texto. esfuerzo mental por parte del estudiante. INSTRUIMOS • Sede principal: Carrera 43 54-53 • Teléfono: (4) 215 15 10 Página web: www.instruimos.com • Correo electrónico: [email protected] • Medellín • Colombia 3 INSTITUCION EDUCATIVA PEDRO ESTRADA Grado 5° Área: Ciencia Naturales Descripción: En el área de Ciencias Naturales, la institución presenta un nivel medio en las competencias interpretativa, argumentativa y propositiva. Lo anterior se refleja en los resultados de esta institución en las competencias mencionadas que están por debajo del promedio de los grados quinto de las 24 instituciones del municipio analizadas, resaltando además, que dicho promedio municipal tiene un nivel medio de desempeño. Se observó una leve mejora en el desempeño de la competencia propositiva a lo largo de los 4 periodos logrando un nivel básico en la argumentación y explicación de los fenómenos naturales. En cuanto a los componentes en las pruebas Discovery Saber la institución presenta un nivel medio bajo en Entorno Vivo y Entorno Físico, un nivel medio en Ciencia, tecnología y sociedad, evidenciando que se les dificulta comprender la composición del entorno vivo y las relaciones existentes entre medios físicos y bióticos, además de los aspectos fundamentales sobre las fuerzas físicas, y las características de la materia y del entorno, así como el impacto que tienen las actividades antrópicas en los avances científicos, tecnológicos y sociales. Por competencias: Recomendaciones: Por componentes: Con la ayuda de mediciones y observaciones Analizar con más detalle la forma en que se controladas se puede fomentar la aplicación organizan los programas, ejes temáticos y los conceptos adquiridos. contenidos. Mejorar la información con la ayuda de Reflexionar acerca de la organización de los fuentes alternas (juegos, anécdotas, videos) libros de texto, y de las características de los que incrementen las bases para explicar bloques y secciones que los conforman. procesos naturales. Analizar los argumentos a favor de impartir Fortalecer los conocimientos adquiridos una educación científica básica en la escuela. sometiendo preguntas simples a experimentación, invitando a proponer Analizar la forma en que pueden vincularse resultados, comparándolo con eventos los contenidos de Ciencias Naturales con los similares que se generen de manera natural. de otras asignaturas, para el desarrollo integral de conocimientos, habilidades y actitudes en los alumnos. INSTRUIMOS • Sede principal: Carrera 43 54-53 • Teléfono: (4) 215 15 10 Página web: www.instruimos.com • Correo electrónico: [email protected] • Medellín • Colombia 4 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA Grado 5° Área: Ciencias Sociales Descripción: En el área de Ciencias Sociales se evidencia dificultad para enfrentar situaciones que impliquen capacidad para comprender textos o inferir datos de una información dada. La competencia con mayor fortaleza es la propositiva. En cuanto a los componentes se encuentran debilidades en el acercamiento al conocimiento científico social y leves fortalezas en el desarrollo de compromisos sociales y personales. Con relación al promedio se observa que el nivel de la institución está por debajo del promedio de los grados quinto de las 24 instituciones del municipio analizadas. Aunque se destaca el ascenso de los puntajes que muestra la institución a medida que avanzan los periodos, de lo que se puede sugerir la familiarización con el tipo de evaluación. Recomendaciones: Por competencias: Por componentes: Utilizar medios dinámicos como mapas, Se recomienda que se incentive a los estudiantes a gráficas, cuadros sinópticos, e imágenes enfrentar diversas situaciones que los lleven a para incentivar la capacidad interpretativa. preguntarse por su papel como actor activo de la historia. Se propone también que se propicien los Propiciar espacios de lectura que permitan espacios para que los estudiantes estén en verificar y evaluar la comprensión de constante búsqueda de problemáticas sociales y textos. que compartan y confronten sus opiniones con otras personas de su medio. Evaluar constantemente la capacidad Además es importante proveer a los estudiantes argumentativa de los discentes, para diversas herramientas y recursos (mapas, aportar elementos que ayuden a los fotografías, internet, entrevistas, prensa, etc.), que estudiantes a sustentar y explicar hechos o les permitan un acercamiento adecuado al acontecimientos sociales. conocimiento científico-social. Propiciar espacio para el debate que Incentivar el manejo de los conceptos propios de las permitan a los estudiantes discutir Ciencias Sociales, a través de la investigación, el entorno a problemáticas sociales. debate y la reflexión en el aula. Además de realizar un constante seguimiento de las temáticas propias Continuar aumentando el nivel con el del área, que permita reconocer la falencias de los apoyo de actividades que incentiven el estudiantes en cuanto a la apropiación de debate y la reflexión. conocimientos básicos de las Ciencias Sociales. Incentivar el aumento del nivel de la competencia propositiva, propiciando foros, reuniones, trabajos grupales en los cuales los estudiantes propongan soluciones adecuadas a problemáticas sociales. Realizar actividades que incentiven las responsabilidades de los estudiantes que como personas y como miembros de la sociedad deben asumir. Asimismo, fomentar espacios que permitan el reconocimiento de derechos y deberes básicos. INSTRUIMOS • Sede principal: Carrera 43 54-53 • Teléfono: (4) 215 15 10 Página web: www.instruimos.com • Correo electrónico: [email protected] • Medellín • Colombia 5 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA Grado 5° Área: Inglés Descripción: - El nivel es BAJO en las competencias 1, 5 y 6. - El nivel es MEDIO en la competencia 3. - El nivel es BAJO en los componentes 2, 3, 4 y 5. - El nivel es MEDIO en el componente 1. 1. Fortalezas y debilidades por competencias: Los estudiantes presentan debilidades con vocabulario general y en la interpretación de diálogos. 2. Fortalezas y debilidades por componente: Los estudiantes tienen dificultades con la comprensión de diálogos escritos y con en el encadenamiento de oraciones y por ende en completar de textos. 3. Comparativo con el promedio de Itagüí por grado: COMPETENCIAS: Institución Educativa Pedro Estrada: C1 C2 C3 C4 C5 2,29 2,90 3,56 2,47 C6 2,67 C7 Municipio de Itagüí: 2,75 3,23 3,83 2,73 0,00 2,50 2,56 COMPONENTES: Institución Educativa Pedro Estrada: CP1 CP2 CP3 CP4 CP5 3,56 2,90 2,47 2,29 2,67 Municipio de Itagüí: 3,88 3,28 2,60 2,79 2,76 Recomendaciones: Por competencias: Por componentes: - Practicar en voz alta los diálogos - Realizar ejercicios de categorías escritos y solucionar las dudas que gramaticales y de encadenamiento y/o surjan durante este ejercicio. complemento de textos. INSTRUIMOS • Sede principal: Carrera 43 54-53 • Teléfono: (4) 215 15 10 Página web: www.instruimos.com • Correo electrónico: [email protected] • Medellín • Colombia 6