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INSTITUCIÓN EDUCATIVA CARLOS ENRIQUE CORTES HERRERA
Grado 3°
Área: Matemáticas
Descripción:
Al analizar las pruebas Discovery Saber encontramos un muy buen desempeño en las tres
competencias y en los tres componentes frente a los grados tercero de las 24 instituciones del
municipio, en todas se logra superar ampliamente el promedio general lo que pone a la
institución en un nivel alto..
Esto da cuenta de que los estudiantes razonan y resuelven problemas relacionados con la vida
diaria, con otras ciencias y con las mismas matemáticas, utilizando números, operaciones básicas,
símbolos, formas de expresión y razonamiento matemático para producir e interpretar
información, conocer más sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la realidad, demostrando
creatividad, asertividad, pertinencia, flexibilidad en la búsqueda de soluciones y capacidad para
tomar decisiones.
El proceso de familiarización con las pruebas objetivas tipo SABER avanzó satisfactoriamente, en
promedio se observa que los estudiantes diferencian entre las opciones más acordes y las
opciones absurdas de cada situación planteada lo que demuestra un acomodamiento en la
resolución de pruebas de este tipo
Recomendaciones:
Por competencias:


Propiciar ambientes de aprendizaje
enriquecidos por situaciones problema
significativos y comprensivos, que
posibiliten avanzar a niveles de
competencia más y más complejos.
Continuar con los procesos que
llevaron a la institución al nivel alto.
Por componentes:


Revisar los resultados en línea de las
pruebas Discovery Saber en la página
web www.instruimos.com e identificar
los componentes y competencias en los
que se debe reforzar. Después de esto,
socializar la prueba con los estudiantes
para identificar los errores más
comunes cometidos por estos y
proponer
alternativas
para
las
debilidades que se encuentren.
Implementación de las TIC en
actividades pedagógicas
INSTRUIMOS • Sede principal: Carrera 43 54-53 • Teléfono: (4) 215 15 10
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Institución Educativa Carlos Enrique Cortés Herrera
Grado 3°
Área: Lenguaje
Descripción: Total general del grado para 2012: 8,83 Nivel Alto
Total general municipio de Itagüí grado 3° en lenguaje: 4,97 Nivel Medio
Totales componentes semántico, sintáctico y pragmático (c1, c2 y c3) del grado para 2012:
C1: 8,68 nivel alto
C2: 9,57 Nivel alto
C3: 6,72 Nivel medio
Totales componentes semántico sintáctico y pragmático municipio de Itagüí 3°
C1: 5,17 Nivel medio
C2: 4,44 nivel Medio
C3: 3,67 Nivel Medio
Los estudiantes de este grado, se encuentran por encima del desempeño del municipio para este
grado.
Los estudiantes poseen una comprensión amplia de textos breves y sencillos con temática
cotidiana, relacionando su contenido con información de otras fuentes (otros textos, imágenes,
historietas…). Hacen inferencias de complejidad básica acerca de una parte o la totalidad del
texto; deducen información implícita de partes del contenido; definen términos a partir del
contenido determinando la pertinencia en el uso de algunas palabras, expresiones o recursos
retóricos, explican de forma sencilla el propósito y la intención del texto. Utilizan estrategias
semánticas, sintácticas y pragmáticas para pensar o revisar un texto buscando aspectos básicos
de cohesión y coherencia. También ordenan las secuencias de párrafos en algunos textos
narrativos y expositivos.

Recomendaciones:
Por competencias:
Por componentes:
Se sugiere continuar con la ejecución de  Continuar con la utilización de estrategias
actividades de comprensión lectora que
antes, durante y después del proceso
propicien el desarrollo de los tres niveles
lector. . Para ello se abordarán diferentes
de lectura (literal inferencial y crítico
tipos de texto tanto en sus aspectos micro
intertextual) de acuerdo con las tipologías
(elementos morfosintácticos y semánticos),
textuales estudiadas en este grado.
como
los
que
constituyen
la
macroestructura, con el fin de que los
estudiantes se ejerciten en los tres niveles
de lectura: literal, inferencial y críticointertextual, en los que el lector no solo
debe dar cuenta de la apropiación de
conceptos sino de su correcto uso para
resolver planteamientos y preguntas sobre
diversos contextos.
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INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS ENRIQUE CORTES HERRERA
Grado: 3°
Área: Ciencias Naturales
Descripción:
En el área de Ciencias Naturales, la institución presenta un nivel alto de desempeño en las
competencias interpretativa, argumentativa y propositiva. Lo anterior se refleja en los
resultados de esta institución en las competencias mencionadas que están por encima del
promedio de los grados tercero de las 24 instituciones del municipio analizadas, resaltando
además, que dicho promedio municipal tiene un nivel medio desempeño. Se observó una
importante mejora en el desempeño de la competencia argumentativa a lo largo de los 4
periodos, logrando alcanzar un nivel óptimo en los conceptos, formulación de preguntas y
resolución de problemas de los fenómenos naturales.
El resultado global de los componentes muestra que se logró un nivel alto al finalizar los
periodos, logrando Comprender claramente la composición del entorno vivo y las relaciones
existentes entre medios físicos y bióticos, los aspectos fundamentales sobre las fuerzas físicas,
las características de la materia y el impacto que tienen las actividades antrópicas en los
avances científicos, tecnológicos y sociales.
Recomendaciones:
Por competencias:
Por componentes:
Incrementar el proceso cognitivo con la
comunicación oral y escrita acerca del
entorno, propiciando espacios de discusión
acerca del funcionamiento del cuerpo y su
relación con el medio externo.
Por una parte, identificar los contenidos
específicos y las recomendaciones didácticas
presentes en los materiales educativos (plan y
programas, libros de texto, libros para el
maestro); por la otra, reconocer las
habilidades y actitudes que se pretende
Mejorar la información con la ayuda de fortalecer en los alumnos.
fuentes alternas (juegos, anécdotas, videos)
que incrementen las bases para explicar Analizar la relevancia de algunos aspectos
procesos naturales.
relacionados con la planeación de las clases y
la organización secuencial de actividades, con
Diseñar experimentos que faciliten la el fin de favorecer el desarrollo de
formulación de preguntas que lleven a la conocimientos, habilidades y actitudes en los
explicación provisional de fenómenos alumnos.
cotidianos.
Reconocer los aspectos que interfieren en la
Analizar la forma en que pueden vincularse apropiación de conceptos (como materia y
los contenidos de Ciencias Naturales con los energía), como referentes para el diseño de
de otras asignaturas, para el desarrollo estrategias que favorezcan en los alumnos la
integral de conocimientos, habilidades y comprensión de fenómenos y procesos
actitudes en los alumnos.
naturales.
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA CARLOS ENRIQUE CORTÉS HERRERA
Grado 3°
Área: Ciencias Sociales
Descripción (consideración):
El grado presenta fortalezas en las competencias interpretativa y argumentativa. El grado
también presenta fortalezas en los tres componentes relacionados con la aproximación al
conocimiento científico-social, con el afianzamiento de los conocimientos propios de las Ciencias
Sociales, así como con el desarrollo de compromisos personales y sociales. El grado presenta un
nivel notoriamente superior, tanto en competencias como en componentes, respecto al
promedio de las 24 instituciones educativas analizadas en el Municipio de Itagüí.
Recomendaciones:
Por competencias:
Por componentes:
Mantener la enseñanza de las Ciencias Sociales Mantener la realización de actividades de
a través de gráficas e imágenes, para conservar lectura y análisis de imágenes que continúen
el buen nivel en las capacidades
dando una mejor comprensión de las distintas
interpretativas.
organizaciones sociales y dando crédito a las
Mantener la incentivación a la capacidad
distintas fuentes analizadas (textos, mapas,
argumentativa de los discentes, con el fin de
fotografías, tablas, etc.), permitiendo así la
conservar el buen nivel de los estudiantes en la permanencia del buen nivel en el acercamiento
sustentación y explicación de un hecho o
al conocimiento científico-social.
acontecimiento social.
Proseguir con las actividades que permitan
Prolongar la lectura con el fin de conservar el mantener la correcta identificación de distintas
buen nivel en la comprensión y análisis de características físicas, sociales y culturales
textos.
propias de individuos pertenecientes a una
comunidad.
Mantener la realización de actividades que
permitan seguir estableciendo relaciones entre
el estudiante y el espacio físico que le rodea
(barrio, colegio, municipio, etc.) a través de la
utilización de planos, mapas y maquetas, entre
otros.
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Institución Educativa Carlos Enrique cortés
Grado 3°
Área: Inglés
Descripción:
- El nivel es ALTO en las competencias 1, 5 Y 6.
- El nivel es SUPERIOR en la competencia 3.
- El nivel es MUY SUPERIOR en la competencias 2 y 4.
- El nivel es MEDIO en el componente 1.
- El nivel es BAJO en los componentes 2, 3, 4 y 5.
1. Fortalezas y debilidades por competencias:
Los estudiantes comprenden diálogos si están escritos. Tienen dificultades asociando imágenes
con vocabulario simple.
2. Fortalezas y debilidades por componente:
Los estudiantes presentan dificultad en el encadenamiento de oraciones.
3. Comparativo con el promedio de Itagüí por grado:
COMPETENCIAS
I.E. Carlos Enrique cortés
C1
C2
C3
C4
5,55
9,47
8,04
9,14
C5
6,19
C6
6,10
2,59
2,83
C7
Municipio de Itagüí
2,71
3,06
3,73
COMPONENTES
I.E. Carlos Enrique cortés
3,93
2,62
3,07
2,57
2,94
2,96
Municipio de Itagüí
3,74
-
2,97
2,59
2,71
2,83
Recomendaciones:
 Por competencias:
Se propone aplicar estrategias de
lectura relacionadas con vocabulario
básico.
-
 Por componentes:
Poner en práctica la manera como se
unen las palabras según su categoría
gramatical.
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