INSTITUCIÓN EDUCATIVA CARLOS ENRIQUE CORTES HERRERA Grado: 7° Área: Matemáticas COMPENTENCIAS Competencia razonamiento y argumentación Los resultados en las pruebas Discovery indican que el comportamiento del promedio del colegio en la competencia razonamiento y argumentación es irregular, crece y decrece alternadamente, institucionalmente es la de menor desempeño. El promedio general se encuentra por debajo del promedio de las demás instituciones del municipio de Itagüí. Los estudiantes tienen un desempeño bajo en la visualización y búsqueda de estrategias para tratar situaciones problema, algunas veces distinguen y diferencian tipos de razonamientos, no relacionan el encadenamiento de argumentos que les permiten llegar a determinadas conclusiones. Competencia comunicación, representación y modelación El comportamiento del promedio de esta competencia para la institución es regular, aunque es la competencia de mejor desempeño institucional y supera el promedio de las instituciones de Itagüí, su desempeño es bajo, muy próximo al nivel medio. Los estudiantes establecen relaciones entre las diferentes formas de representación de datos, se evidencian debilidades para expresar ideas, interpretar, representar, usar diferentes tipos de lenguaje y describir relaciones. Competencia solución de problemas Para esta competencia el comportamiento del promedio de la institución decrece y crece alternadamente, es bajo y se encuentra por encima de la media de las instituciones de Itagüí. Se presentan dificultades en la formulación de problemas a partir de contextos matemáticos y no matemáticos, en la capacidad de tratamiento de datos que le permitan la construcción y/o proposición de distintas estrategias para dar solución a la situación planteada. COMPONENTES Componente aleatorio Según el comportamiento de los resultados en las pruebas, entre los componentes el aleatorio es una fortaleza, los estudiantes tienen un mejor desenvolvimiento frente a situaciones de exploración, representación, lectura e interpretación de datos de contexto, así como la formulación de inferencias y argumentos a partir de medidas estadísticas. Componente numérico variacional Los resultados indican que es entre las competencias la de menor desempeño y por ende una gran oportunidad de mejoramiento. Se evidencia desempeños bajos propios del componente numérico variacional como los son la comprensión de números y la numeración, significado de las operaciones y de sus propiedades, el reconocimiento de regularidades y patrones, la identificación de variables y en describir fenómenos de cambio. Componente Geométrico – Métrico Los resultados de las pruebas Discovery muestran un comportamiento regular en razonamientos geométricos, aunque con un nivel de desempeño bajo. Se aprecian algunas dificultades en la construcción y representación de problemas significativos de medición, modelación, diseño y construcción. INSTRUIMOS • Sede principal: Carrera 43 54-53 • Teléfono: (4) 215 15 10 Página web: www.instruimos.com • Correo electrónico: [email protected] • Medellín • Colombia 1 Recomendaciones: Por competencias: Se recomienda resolver situaciones a partir de la información extraída de contextos cotidianos o de otras ciencias que sea representada en una o varias formas de manera que los estudiantes interpreten y utilicen las condiciones necesarias para plantear y resolver problemas. Se propone la realización de actividades que propicien espacios para la justificación y distinción de los tipos de razonamiento, así como el encadenamiento de argumentos para llegar a determinadas conclusiones y que permitan fortalecer el desarrollo de la competencia razonamiento y argumentación Implementación de TIC en actividades pedagógicas y planes de estudio, como el uso del portal web de las pruebas Discovery para retroalimentar en clase el desarrollo de las mismas mediante su socialización, identificando fortalezas y oportunidades de mejoramiento. Por componentes: Realizar actividades de manipulación y medición de objetos, y abordar problemas significativos de medición, modelación, diseño y construcción que permitan fortalecer el componente geométrico métrico. Se deben implementar estrategias pedagógicas que propicien la comprensión de los números (operaciones y propiedades) y su uso en la resolución de problemas diversos; descripción de fenómenos de cambio y dependencia para fortalecer el componente numérico – variacional Hacer actividades de exploración, representación, lectura e interpretación de datos de contexto, mediante el uso didáctico de periódicos y/o revistas que favorezcan la formulación de inferencias y argumentos a partir de medidas estadísticas presentadas en ellos. INSTRUIMOS • Sede principal: Carrera 43 54-53 • Teléfono: (4) 215 15 10 Página web: www.instruimos.com • Correo electrónico: [email protected] • Medellín • Colombia 2 INSTITUCIÓN EDUCATIVA CARLOS ENRIQUE CORTES HERRERA Grado 7° Área: Lenguaje Dado que la institución se encuentra en un nivel MEDIO en el área de lenguaje, es de suma importancia ahondar en los diversos componentes que permiten desarrollar las competencias básicas. El texto como objeto de estudio debe ser abordado desde su micro-estructura, es decir, a partir de los elementos sintácticos, léxico-semánticos y cohesivos, los cuales lo dotan de sentido a nivel local y posibilitan la comprensión global del mismo. Partiendo de este presupuesto, se busca que el estudiante se apropie de los elementos macro-estructurales y pueda adoptar una postura crítica frente a las temáticas abordadas. Así pues, se debe enfatizar en competencias que conlleven a la interpretación, argumentación y proposición tanto en el nivel literal, como en los niveles inferencial y crítico-intertextual, los cuales poseen un mayor grado de dificultad y exigen un análisis más profundo por parte del lector. Para finalizar, se puede decir que el promedio de la institución, en relación con el general, está dentro del mismo rango. Recomendaciones: Por competencias: Por componentes: Se recomienda abordar los textos, en En el nivel sintáctico se sugiere primera instancia, desde el nivel literal. profundizar en la compresión de Para esto, es imprescindible volver estructuras oracionales simples y sobre los elementos léxicos, complejas, así como en la identificación semánticos y cohesivos de los mismos. de las diversas categorías gramaticales. Además, se propone indagar por Después de abordar elementos aquellos elementos que aportan a la particulares, se sugiere que los cohesión y coherencia del texto. docentes promuevan el hallazgo de deducciones e inferencias que En el nivel semántico el estudiante permitan comprender los elementos debe identificar y analizar los globales del texto. significados de las palabras y expresiones y, al mismo tiempo, debe Es importante abordar los textos desde reconocer la función que estas diversos puntos de vista a partir del cumplen dentro de la macro-estructura contraste entre lo que brinda el texto y textual. los saberes que el estudiante posee sobre el contexto en el que este fue En el componente pragmático se escrito. sugiere que el docente propicie una interacción dialógica entre el universo constitutivo del texto y la cosmovisión del estudiante. INSTRUIMOS • Sede principal: Carrera 43 54-53 • Teléfono: (4) 215 15 10 Página web: www.instruimos.com • Correo electrónico: [email protected] • Medellín • Colombia 3 INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS ENRIQUE CORTES HERRERA Grado: 7° Área: Ciencias Naturales Descripción: En el área de Ciencias Naturales, la institución presenta un nivel medio con tendencia baja en el desempeño de las competencias interpretativa y propositiva y un nivel bajo en la competencia argumentativa. Lo anterior se refleja en los resultados de esta institución en las competencias mencionadas que están por debajo del promedio de los grados séptimo de las 24 instituciones del municipio analizadas, resaltando además, que dicho promedio municipal tiene un nivel mediobajo de desempeño. Se observaron dificultades en la argumentación, formulación de preguntas y en la explicación de fenómenos naturales. En el resultado de los componentes se observa un nivel medio con tendencia baja en la comprensión del entorno vivo y las relaciones existentes entre medios físicos y bióticos, comprende las características de la materia y del entorno, además el impacto que tienen las actividades antrópicas en los avances científicos, tecnológicos y sociales. Recomendaciones: Por competencias: Incrementar la investigación de los conceptos básicos en las ciencias naturales con la ayuda de fuentes visuales y datos generados a partir de la experimentación. Por componentes: Reforzar el análisis sobre los diferentes tipos de movimientos en seres vivos y objetos reconociendo las fuerzas que los producen, e identificando en las magnitudes una su significación descriptiva y analítica. Reforzar la capacidad argumentativa con la Realizar lecturas y asociaciones con eventos ayuda dibujos y observación de fenómenos cotidianos que le ayuden a comprender las dinámicas que operan en los diferentes estados acerca de los proceso naturales. físicos de la materia. Diseñar experimentos que faciliten la Identificar y clasificar fenómenos ondulatorios formulación de preguntas que lleven a la a partir de las diferentes fuentes que los explicación provisional de fenómenos puedan propiciar. cotidianos INSTRUIMOS • Sede principal: Carrera 43 54-53 • Teléfono: (4) 215 15 10 Página web: www.instruimos.com • Correo electrónico: [email protected] • Medellín • Colombia 4 INSTITUCIÓN EDUCATIVA CARLOS ENRIQUE CORTES HERRERA Grado 7° Área: Ciencias Sociales Descripción: En el área de Ciencias Sociales, la institución presenta un bajo nivel de desempeño en las competencias interpretativa, argumentativa y propositiva. En cuanto a las temáticas se presentan debilidades en lo que respecta al acercamiento al conocimiento como científicos sociales y a la apropiación de conceptos básicos de las Ciencias Sociales. Lo anterior se refleja en que los resultados de esta institución están por debajo del promedio de los grados séptimo de las 24 instituciones del municipio analizadas, resaltando además, que dicho promedio municipal tiene bajos niveles de desempeño. Se observó alguna mejora en el desempeño las competencias a lo largo de los 4 periodos, sin embargo, esta mejoría fue muy leve. Recomendaciones: Por competencias: Por componentes: Apoyar la enseñanza de las Ciencias Sociales a Impulsar acciones que inculquen una activa y través de ayudas visuales (mapas, imágenes, responsable participación como miembros de esquemas, tablas, etc.), para desarrollar una comunidad, desarrollando compromisos capacidades de interpretación y análisis. personales y sociales. Incentivar actividades de lectura con el fin de Incentivar la realización de actividades que afianzar la capacidad de comprensión y análisis permitan comparar entre culturas, sistemas de textos. políticos, períodos históricos y espacios geográficos que permitan establecer relaciones Estimular la capacidad de argumentación entre y diferencias entre estos, así como la los discentes, con el fin de aportar adquisición de conocimientos propios de las herramientas que permitan a los estudiantes Ciencias Sociales. una apropiada sustentación y explicación de un hecho o acontecimiento histórico y social. Incentivar la investigación social para permitir la diferenciación entre hechos políticos, Socializar en el aula las pruebas aplicadas para económicos, sociales y culturales a través de un que haya retroalimentación de los contenidos correcto análisis de la información recolectada, evaluados y así incrementar la capacidad de logrando así un adecuado aproximamiento al argumentación. conocimiento científico-social. Realizar de foros de discusión en el aula que incentiven el debate y la reflexión alrededor de problemáticas sociales, así como la resolución de las mismas. Apoyar la capacidad de los estudiantes para dar soluciones adecuadas a diversas problemáticas sociales. INSTRUIMOS • Sede principal: Carrera 43 54-53 • Teléfono: (4) 215 15 10 Página web: www.instruimos.com • Correo electrónico: [email protected] • Medellín • Colombia 5 INSTITUCIÓN EDUCATIVA CARLOS ENRIQUE CORTÉS HERRERA Grado 7 Área: Inglés Descripción: - El nivel es BAJO en las competencias 5, 6 y 7. - El nivel es MEDIO en las competencias 1, 2 y 4. - El nivel es ALTO en la competencia 3. - El nivel es BAJO en los componentes 2, 3 y 5. - El nivel es MEDIO en el componente 4. - El nivel es ALTO en el componente 1. 1. Fortalezas y debilidades por competencias: Hay dificultades en la identificación de las funciones gramaticales de las palabras dentro de un contexto o una situación comunicativa. 2. Fortalezas y debilidades por componente: Existen carencias en el empleo funcional de los recursos lingüísticos especialmente en la formación de oraciones y párrafos. 3. Comparativo con el promedio de Itagüí por grado: COMPETENCIAS I.E. Carlos Enrique Cortés Herrera C1 C2 C3 C4 C5 3,42 3,53 5,16 3,47 2,44 C6 2,98 C7 2,71 Municipio de Itagüí 3,17 3,05 4,43 2,88 2,67 3,10 2,35 COMPONENTES I.E. Carlos Enrique Cortés Herrera 5,16 2,93 2,46 3,42 2,98 Municipio de Itagüí 4,43 2,82 2,34 3,08 2,88 Recomendaciones: Por competencias: Por componentes: Aplicar los conceptos teóricoImplementar la identificación y el uso gramaticales, ortográficos y semánticos de conectores lógicos dentro de un a diversas situaciones contexto comunicativo específico. INSTRUIMOS • Sede principal: Carrera 43 54-53 • Teléfono: (4) 215 15 10 Página web: www.instruimos.com • Correo electrónico: [email protected] • Medellín • Colombia 6