Descripción: Al analizar las pruebas Discovery Saber se evidencia dificultad en... INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARÍA JESÚS MEJÍA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARÍA JESÚS MEJÍA
Grado 4°
Área: Matemáticas
Descripción:
Al analizar las pruebas Discovery Saber se evidencia dificultad en la competencia Comunicación,
representación y modelación, los resultados están levemente por encima del promedio
municipal, obteniendo un desempeño que los ubica en un nivel medio. Esto da cuenta de que los
estudiantes no utilizan adecuadamente el lenguaje matemático ni comprenden la estructura de
un problema, see evidencian debilidades al presentar los procedimientos y resultados y no logran
explicar la solución de forma lógica.
Se presentan debilidades en el componente Numérico – Variacional, los resultados se encuentran
por encima del promedio municipal obteniendo un desempeño que los ubica en un nivel medio.
Esto da cuenta de que los estudiantes no logran usar los conjuntos como medio para la solución
de problemas de agrupación, usar terminología adecuada ni realizar operaciones entre ellos. Se
les dificulta encontrar relaciones y propiedades de los números naturales. Se presentan
dificultades a la hora de usar la división en la solución de problemas de contexto.
Encontramos fortaleza en la competencia Razonamiento y argumentación, el promedio de la
institución se encuentra levemente por encima del promedio municipal y el nivel sigue siendo
medio. Esto da cuenta de que los estudiantes han avanzado en el desarrollo del razonamiento
matemático y toman decisiones de acuerdo a ciertas condiciones dadas; intentan obtener
conclusiones lógicas de situaciones matemáticas mediante el uso informal del razonamiento
tanto inductivo como deductivo. Además son mejores a la hora de encontrar ejemplos que
cumplen o contradicen una afirmación matemática y de interpretar y modelar los problemas,
argumentando o refutando las opciones de respuesta.
Los mejores resultados se encuentran en el componente Aleatorio aunque el promedio se
encuentra por encima del promedio municipal y se mantiene en el nivel medio. Esto da cuenta de
que los estudiantes han adquirido destrezas para representar, interpretar y utilizar los datos
representados en tablas, pictogramas y gráficas y para encontrar valores representativos de un
grupo de datos. Han avanzado en utilización adecuada del concepto de probabilidad para tomar
decisiones sobre un evento cuyo resultado es incierto.
El proceso de familiarización con las pruebas objetivas tipo SABER avanzó satisfactoriamente, en
promedio se observa que los estudiantes diferencian entre las opciones más acordes y las
opciones absurdas de cada situación planteada lo que demuestra un acomodamiento en la
resolución de pruebas de este tipo.

Recomendaciones:
 Por competencias:
 Por componentes:
Incluir actividades que les permitan a los
 Implementar estrategias pedagógicas
estudiantes comunicar a los demás ideas
que propicien la comprensión de los
matemáticas de forma coherente, clara y
números (operaciones y propiedades) y
precisa.
su uso en la resolución de problemas
diversos.
INSTRUIMOS • Sede principal: Carrera 43 54-53 • Teléfono: (4) 215 15 10
Página web: www.instruimos.com • Correo electrónico: [email protected] • Medellín • Colombia
1




Presentarle al estudiante problemas de
resolución sencilla que permitan una fácil
interpretación, aumentando de forma
gradual el nivel de abstracción.
Resolver situaciones a partir de la
información extraída de
contextos
cotidianos o de otras ciencias que sea
representada de una o varias formas de
manera que los estudiantes interpreten y
saquen conclusiones coherentes.
Realizar actividades de lectoescritura en el
aula que permitan la comprensión de
textos matemáticos.
Propiciar ambientes de aprendizaje
enriquecidos por situaciones problema
significativos
y
comprensivos,
que
posibiliten
avanzar
a niveles
de
competencia más y más complejos.





Realizar actividades que le permitan a
los estudiantes implementar conceptos
básicos de conjuntos.
Realizar talleres en los que se evalúen
las operaciones básicas permitiendo a
los estudiantes comprender sus
diferencias y reconocer el efecto que
tienen estas sobre los números
naturales.
Agotar los contenidos temáticos para
alcanzar el objetivo de la prueba.
Implementación de las TIC en
actividades pedagógicas
Revisar los resultados en línea de las
pruebas Discovery Saber en la página
web www.instruimos.com e identificar
los componentes y competencias en los
que se debe reforzar. Después de esto,
socializar la prueba con los estudiantes
para identificar los errores más
comunes cometidos por estos y
proponer
alternativas
para
las
debilidades que se encuentren.
INSTRUIMOS • Sede principal: Carrera 43 54-53 • Teléfono: (4) 215 15 10
Página web: www.instruimos.com • Correo electrónico: [email protected] • Medellín • Colombia
2
INSTITUCION EDUCATIVA MARIA JESUS MEJIA
Área: Lenguaje
Grado: 4°
Descripción (consideración):
Para este grado y en esta área evaluada a través de las competencias interpretativa,
argumentativa y propositiva, la institución ha logrado un nivel de desempeño MEDIO.
Esto indica que el nivel de lectura alcanzado por los estudiantes se encuentra en la
inferencialidad, bien sea parcial o total de los textos.
Se evidencia una familiarización con este tipo de evaluaciones, lo cual favorece el desempeño de
los estudiantes frente a las mismas.
Se observa un aumento en el nivel alcanzado en esta área con respecto a las primeras pruebas
presentadas.
Con respecto al municipio, la institución se encuentra por encima del promedio, lo cual puede
interpretarse como una fortaleza.
Recomendaciones:
Por competencias:
Por componentes:
En el componente 1, los estudiantes se
Como sugerencias para fortalecer la encuentran en capacidad de comprender
competencia lectora se encuentra:
textos sencillos. Atienden a su lectura literal y,
en algunos casos, inferencial. Identifican la
 La creación y ejecución de un plan lector información por medio de parafraseos
sencillos, predicciones a través del título y
que integre diversos tipos de texto.
 La aplicación de estrategias antes – durante elaboración de conclusiones simples.
y después de la lectura; tales como la
indagación por los conocimientos previos, En el componente 2 los estudiantes
el subrayado, la numeración de párrafos, demuestran capacidad para reconocer las
partes del texto, tales como las oraciones y los
los mapas conceptuales, entre otros.
 La socialización de las pruebas Discovery párrafos, así mismo las funciones de algunos
signos de puntuación.
Saber.
 La apropiación de un vocabulario amplio.
 El análisis detenido de cada uno de los Con respecto al componente 3, los estudiantes
ubicados en este nivel pueden reconocer solo
textos abordados.
 La orientación de cada una de las temáticas en algunos casos elementos del texto tales
hacia el proceso de comprensión lectora, es como el propósito del autor, posibles lectores
decir, la aplicación de cada uno de los del mismo, agentes de la comunicación y
establecer relaciones intertextuales simples.
temas en textos literarios.
INSTRUIMOS • Sede principal: Carrera 43 54-53 • Teléfono: (4) 215 15 10
Página web: www.instruimos.com • Correo electrónico: [email protected] • Medellín • Colombia
3
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARÍA JESÚS MEJÍA
Área: Ciencias Naturales
Grado: 4°
Descripción:
En el área de Ciencias Naturales, la institución presenta un nivel medio con tendencia alta de
desempeño en las competencias interpretativa, argumentativa y propositiva. Lo anterior se
refleja en los resultados de esta institución en las competencias mencionadas que están por
encima del promedio de los grados quinto de las 24 instituciones del municipio analizadas,
resaltando además, que dicho promedio municipal tiene un nivel medio desempeño. Se observó
una importante mejora en el desempeño de la competencia argumentativa y propositiva a lo
largo de los 4 periodos, logrando alcanzar un nivel básico en los conceptos, formulación de
preguntas y resolución de problemas de los fenómenos naturales. El resultado global de los
componentes de acuerdo a las pruebas Discovery Saber muestra que se logró un nivel alto al
finalizar los periodos, logrando comprender claramente la composición del entorno vivo y las
relaciones existentes entre medios físicos y bióticos, los aspectos fundamentales sobre las fuerzas
físicas, las características de la materia y el impacto que tienen las actividades antrópicas en los
avances científicos, tecnológicos y sociales.
Recomendaciones:
Por competencias:
Incrementar el proceso cognitivo con la
comunicación oral y escrita acerca del entorno,
propiciando espacios de discusión acerca del
funcionamiento del cuerpo y su relación con el
medio externo.
Mejorar la información con la ayuda de fuentes
alternas (juegos, anécdotas, videos) que
incrementen las bases para explicar procesos
naturales.
Diseñar experimentos que faciliten la
formulación de preguntas que lleven a la
explicación
provisional
de
fenómenos
cotidianos
Por componentes:
Reconocer y aplicar las estrategias didácticas
más pertinentes para promover, en mayor
grado, el interés y curiosidad de los alumnos
por conocer y descubrir los diferentes
fenómenos de su entorno.
Reflexionar acerca de los retos para la
enseñanza de las Ciencias Naturales, así como
de las orientaciones que permiten superarlos.
Identificar que los mapas conceptuales son una
estrategia didáctica que permite resumir,
organizar y recordar información, lo que
favorece la comprensión de los fenómenos
naturales para poder establecer relaciones
entre ellos.
Reflexionar acerca de la importancia de la
educación ambiental en la escuela, así como
del diseño y aplicación de estrategias didácticas
que permitan a los alumnos avanzar en el
fortalecimiento de actitudes favorables al
desarrollo sostenible.
Reflexionar acerca de las características de los
seres vivos, para poder comprender las
relaciones que se establecen entre ellos dentro
de los ecosistemas y que mantienen el
equilibrio del ambiente.
INSTRUIMOS • Sede principal: Carrera 43 54-53 • Teléfono: (4) 215 15 10
Página web: www.instruimos.com • Correo electrónico: [email protected] • Medellín • Colombia
4
INSTITUCION EDUCATIVA MARIA JESUS MEJIA
Grado 4°
Área: Ciencias Sociales
Descripción:
El grado presenta un nivel medio en las competencias interpretativa, argumentativa y propositiva.
La competencia que presenta mayor debilidad es la argumentativa, es decir, en la capacidad para
dar razones o explicar procesos de las Ciencias Sociales. En la competencia interpretativa se
observa un nivel medio. En las temáticas las principales debilidades se encuentran en el manejo
de los conceptos propios de las Ciencias Sociales. El nivel del colegio se encuentra levemente
arriba del nivel de las 24 instituciones del municipio de Itagüí analizadas.
Recomendaciones:
 Por competencias:
 Por componentes:
Apoyar la enseñanza de la Ciencias Sociales en
Continuar
realizando
actividades
que
recursos dinámicos que permitan el continuo
incentiven las responsabilidades de los
mejoramiento de las capacidades
estudiantes que como personas y como
interpretativas.
miembros de la sociedad deben asumir.
Asimismo, fomentar espacios que permitan el
Reforzar la lectura con el fin de ampliar la reconocimiento de derechos y deberes básicos.
capacidad de comprensión de textos.
Facilitar a los estudiantes actividades de lectura
Evaluar
constantemente
la
capacidad y análisis de imágenes que sigan brindando una
argumentativa de los discentes, para aportar mejor
comprensión
de
las
distintas
elementos que ayuden a los estudiantes a organizaciones sociales y dando crédito a las
sustentar y explicar hechos o acontecimientos distintas fuentes analizadas (textos, mapas,
sociales.
fotografías, tablas, etc.), permitiendo así un
adecuado acercamiento al conocimiento
Propiciar espacio para el debate que permitan
científico-social.
a los estudiantes discutir entorno a
problemáticas sociales.
Incentivar el manejo de los conceptos propios
Continuar estimulando la capacidad de los de las Ciencias Sociales, a través de la
estudiantes para dar soluciones adecuadas a investigación, el debate y la reflexión en el
diversas problemáticas sociales.
aula. Además de realizar un constante
seguimiento de las temáticas propias del área,
Mantener el estímulo a la capacidad de los que permita reconocer la falencias de los
estudiantes, para que continúen dando estudiantes en cuanto a la apropiación de
soluciones adecuadas a diversas problemáticas conocimientos básicos de las Ciencias Sociales.
sociales.
INSTRUIMOS • Sede principal: Carrera 43 54-53 • Teléfono: (4) 215 15 10
Página web: www.instruimos.com • Correo electrónico: [email protected] • Medellín • Colombia
5
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARÍA JESÚS MEJÍA
Grado 4°
Área: Inglés
Descripción:
- El nivel es BAJO en las competencias 1 y 6.
- El nivel es MEDIO en las competencias 2, 3 y 5.
- El nivel es BAJO en los componentes 4 y 5.
- El nivel es MEDIO en el componente 1, 2 y 3.
1. Fortalezas y debilidades por competencias:
Los estudiantes comprenden diálogos si están escritos. Tienen dificultades asociando imágenes
con vocabulario simple.
2. Fortalezas y debilidades por componente:
Los estudiantes presentan dificultad en el encadenamiento de oraciones.
3. Comparativo con el promedio de Itagüí por grado:
COMPETENCIAS:
Institución Educativa María Jesús Mejía:
C1
C2
C3
C4
C5
2,86
4,34
4,59
3,02
C6
2,62
C7
Municipio de Itagüí:
2,63 2,71
4,01
2,54
0,00
1,90
2,59
COMPONENTES
Institución Educativa María Jesús Mejía:
CP1
CP2
CP3
CP4
CP5
4,59
4,34
3,02
2,86
2,62
Municipio de Itagüí:
4,02
2,72
2,59
-
2,63
2,54
Recomendaciones:
 Por competencias:
 Por componentes:
Se propone aplicar estrategias de
- Poner en práctica la manera como se
lectura relacionadas con vocabulario
unen las palabras según su categoría
básico.
gramatical.
INSTRUIMOS • Sede principal: Carrera 43 54-53 • Teléfono: (4) 215 15 10
Página web: www.instruimos.com • Correo electrónico: [email protected] • Medellín • Colombia
6