Numérico-Variacional Promedio 6,92 Métrico-Geométrico Promedio 7,59 Aleatorio Promedio 6,22

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARIA JESUS MEJIA
Grado 1°
Área: Matemáticas
Descripción
Numérico-Variacional Promedio 6,92
Métrico-Geométrico Promedio 7,59
Aleatorio Promedio 6,22
Se observan avances significativos en:
 Los procesos de medición de objetos, espacios y tiempos familiares con unidades de
medida no convencionales (manos, pasos, baldosas...) y convencionales (kilogramo;
metro, centímetro; litro; día y hora), utilizando los instrumentos presentes en su entorno.

Describir la situación de un objeto del espacio próximo, y de un desplazamiento en
relación a sí mismo, utilizando los conceptos de izquierda-derecha, delante-detrás, arribaabajo, cerca-lejos y próximo-lejano.

Reconocer en el entorno inmediato objetos y espacios con formas rectangulares.
triangulares, circulares, cúbicas y esféricas.
Competencias
Los alumnos presentan fortalezas en las competencias matemáticas evidenciadas por medio de
las siguientes acciones:
En razonamiento y argumentación Promedio 6,37
• Reconoce patrones en una secuencia.
• Establece equivalencias numéricas.
• Asocia figuras planas con los sólidos geométricos.
• Hace clasificaciones elementales de figuras planas.
• Relaciona información presente en tablas con los eventos de su entorno.
En comunicación, representación y modelación Promedio 6,85
• Establece relaciones de orden e identifica algunas propiedades de los números naturales.
• Asocia algunas operaciones simbólicas con un enunciado gráfico o verbal.
• Identifica atributos medibles de figuras u objetos.
• Organiza y clasifica información estadística.
En formulación y solución de problemas Promedio 7,05
• Resuelve problemas que involucran situaciones aditivas, de conteo y de secuencialización
básica.
• Formula y resuelve problemas que involucran situaciones con construcciones geométricas
simples.
• Propone formas para organizar datos de su entorno.
INSTRUIMOS • Sede principal: Carrera 43 54-53 • Teléfono: (4) 215 15 10
Página web: www.instruimos.com • Correo electrónico: [email protected] • Medellín • Colombia
1
Recomendaciones:
 Por competencias:
Promover el aprendizaje como resultado de
una actividad desarrollada a lo largo de la
historia, que se encamine a proporcionar
instrumentos eficaces de análisis del mundo
natural, social y económico que nos rodea y
que, por lo tanto, fundamente el desarrollo de
destrezas que incluyan la interpretación y la
construcción de modelos matemáticos de la
realidad.
 Por componentes:
Ampliar el conocimiento sobre aspectos
cuantitativos y espaciales del nuestro entorno
social:
•
Conocer los elementos matemáticos
básicos (distintos tipos de números, medidas,
símbolos, elementos geométricos, etc.)
•
Comprender
una
argumentación
matemática. Seguir determinados procesos de
pensamiento (como la inducción y la
deducción, entre otros).
Integrar el
conocimiento matemático con otros tipos de
conocimiento.
Producir e interpretar distintos tipos de
información:
•
Expresarse y comunicarse en el
lenguaje matemático.
•
Expresar e interpretar con claridad y
precisión
informaciones,
datos
y
argumentaciones.
•
Seguir
cadenas
argumentales
identificando las ideas fundamentales. Estimar
y enjuiciar la lógica y validez de
argumentaciones e informaciones.
•
Identificar
la
validez
de
los
razonamientos.
Identificar situaciones
cotidianas que requieren la aplicación de
estrategias de resolución de problemas.
•
Seleccionar las técnicas adecuadas para
calcular, representar e interpretar la realidad a
partir de la información disponible.
Resolver problemas relacionados con la vida
cotidiana y con el mundo laboral:
•
Manejar los elementos matemáticos
básicos (distintos tipos de números, medidas,
símbolos, elementos geométricos, etc.) en
situaciones reales o simuladas de la vida
cotidiana.
•
Aplicar algoritmos de cálculo o
elementos de la lógica.
•
Aplicar los conocimientos matemáticos
a una amplia variedad de situaciones,
provenientes de otros campos de conocimiento
y de la vida cotidiana.
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•
Poner en práctica procesos de
razonamiento que llevan a la obtención de
información o a la solución de los problemas.
•
Aplicar aquellas destrezas y actitudes
que permiten razonar matemáticamente.
•
Utilizar los elementos y razonamientos
matemáticos para enfrentarse a aquellas
situaciones cotidianas que los precisan.
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARIA JESUS MEJIA
Grado 1°
Área: Lenguaje
Descripción: Total general del grado para 2012: 5,46 Nivel medio
Total general municipio de Itaguí grado 1° en lenguaje: 4,97 Nivel Medio
Los estudiantes de este grado se encuentran por encima del nivel de desempeño del municipio
para este grado. Sin embargo, el puntaje da cuenta de las posibilidades de mejoramiento en las
competencias interpretativa, argumentativa y propositiva. Cabe resaltar que en algunos periodos
se fortaleció, con respecto al texto, una comprensión que va más allá de lo literal, como por
ejemplo: la comprensión del contenido global, reconocimiento del tema. Infieren información y
presentan una capacidad para describir personajes. Identifican la función que cumplen algunos
marcadores textuales (signos de puntuación) en la estructura del texto. Identifica el medio de
publicación adecuado, atendiendo al contenido y a las características de posibles errores.
Presentan un mayor léxico, a través de la comprensión de la sinonimia y antonimia.
Recomendaciones:

Por competencias:
Los estándares básicos de competencias están
organizados en torno a cinco factores
(producción
textual;
comprensión
e
interpretación textual; literatura, que supone
un abordaje de la perspectiva estética del
lenguaje; medios de comunicación y otros
sistemas simbólicos; y ética de la
comunicación, que es un factor transversal a
todos los demás. Todos ellos se fundamentan
en la comprensión y la producción textual. Por
lo anterior, se propone implementar no solo
estrategias de comprensión lectora ejecutadas
antes, durante y después del acto lector, para
identificar cuáles deben ser modificadas, sino
también de que las actividades que hacen parte
de dichas estrategias vayan encaminadas al
desarrollo y afianzamiento de las habilidades
necesarias para dominar los niveles de lectura
inferencial y literal.

Por componentes:
A pesar que se mantuvieron en un nivel medio,
se debe fortalecer los componentes a través
de: el manejo de la secuencialidad de
enunciados, organización del texto en términos
de su coherencia y cohesión, las reglas que
presiden la lengua, tales como: categorías
gramaticales, deícticos, verbos, acentuación,
signos de puntuación, etc. Interpretar implícita
y explícitamente los textos, establecer
relaciones entre sus contenidos, realizar
inferencias, sacar conclusiones frente a lo que
leen. Afianzar más el léxico (sinonimia,
antonimia, derivaciones, según el contexto).
Otra estrategia que se les recomienda, es que
en las evaluaciones siempre se les pregunte de
la forma como se hace en las pruebas saber.
Trabajar las reglas que presiden la lengua, tales
como: categorías gramaticales, deícticos,
verbos, acentuación, signos de puntuación, etc.
De igual manera se hace énfasis en la
importancia de que el docente siempre
socialice con los estudiantes las pruebas saber,
debido a que es la única manera que ellos,
dándose cuenta del porqué de sus aciertos y
errores, pueden evaluar su proceso académico.
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARÍA JESÚS MEJÍA
Área: Ciencias Naturales
Grado: 1°
Descripción:
En el área de Ciencias Naturales, la institución presenta un nivel alto en el desempeño de las
competencias interpretativa, propositiva y argumentativa. Lo anterior se refleja en los resultados
de esta institución en las competencias mencionadas que están por debajo del promedio de los
grados primero de las 24 instituciones del municipio analizadas, resaltando además, que dicho
promedio municipal tiene un nivel alto de desempeño. Aunque a nivel de competencias los
resultados están en el nivel alto, es necesario reforzar algunos conceptos para superar los logros
obtenidos. El resultado global de los componentes de acuerdo a las pruebas Discovery Saber
muestra que se logró un nivel alto al finalizar los periodos, logrando comprender claramente la
composición del entorno vivo y las relaciones existentes entre medios físicos y bióticos, los
aspectos fundamentales sobre las fuerzas físicas, las características de la materia y el impacto que
tienen las actividades antrópicas en los avances científicos, tecnológicos y sociales.
Recomendaciones:
Por competencias:
Por componentes:
Consolidar los conceptos básicos del área, Reconocer y aplicar las estrategias didácticas
necesarios para el entendimiento y la más pertinentes para promover, en mayor
grado, el interés y curiosidad de los alumnos
comprensión integral de las ciencias naturales.
por conocer y descubrir los diferentes
fenómenos de su entorno.
Incentivar la capacidad de indagación para
fortalecer una actitud crítica y argumentativa Reflexionar y tener claridad acerca de la visión
de ciencia que se desea desarrollar y promover
frente a los conceptos obtenidos en el área.
entre los alumnos a través de la enseñanza de
Facilitar el uso de otras fuentes informativas las Ciencias Naturales.
(videos, películas, páginas especializadas de
Analizar y distinguir las características e
internet), que propicien nuevas preguntas implicaciones de las innovaciones científicas y
acerca de los fenómenos naturales.
tecnológicas, así como los puntos de
convergencia y formas de relación entre
ambos, y su consecuente influencia en
aspectos de la vida cotidiana.
Reflexionar acerca de actividades que
favorecen el desarrollo y el fortalecimiento de
habilidades y actitudes científicas.
Analizar con más detalle la forma en que se
organizan los programas, ejes temáticos y
contenidos.
Reflexionar acerca de la organización de los
libros de texto, y de las características de los
bloques y secciones que los conforman
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARIA JESUS MEJIA
Grado 1°
Área: Ciencias Sociales
Descripción (consideración):
El grado presenta un nivel moderadamente alto en las competencias interpretativa y propositiva,
mientras que el nivel presentado en la competencia argumentativa es medio. En cuanto a los
componentes se refiere, el grado presenta fortalezas en la aproximación al conocimiento
científico-social, en el desarrollo de compromisos personales y sociales, mientras que en el
afianzamiento de los conocimientos propios de las Ciencias Sociales el nivel presentado es
intermedio. En competencias y componentes, el nivel del grado se encuentra ligeramente por
encima con respecto al promedio de las 24 instituciones educativas analizadas en el Municipio de
Itagüí.
Recomendaciones:
 Por competencias:
 Por componentes:
Mantener la enseñanza de las Ciencias Sociales Mantener la realización de actividades de
a través de gráficas e imágenes, para conservar lectura y análisis de imágenes que continúen
el
buen
nivel
en las
capacidades dando una mejor comprensión de las distintas
interpretativas.
organizaciones sociales y dando crédito a las
Continuar
incentivando
la
capacidad distintas fuentes analizadas (textos, mapas,
argumentativa de los discentes, con el fin de fotografías, tablas, etc.), permitiendo así la
aportar elementos que sigan ayudando a los permanencia del buen nivel en el acercamiento
estudiantes a sustentar y explicar un hecho o al conocimiento científico-social.
acontecimiento social.
Continuar las actividades que permitan la
Reforzar la lectura con el fin de incrementar la identificación de distintas características físicas,
capacidad de comprensión y análisis de textos. sociales y culturales propias de individuos
Mantener la realización de actividades en el pertenecientes a una comunidad.
aula que permitan conservar el buen nivel en el Mantener la realización de actividades que
debate y la reflexión.
permitan seguir estableciendo relaciones entre
Mantener el estímulo a la capacidad de los el estudiante y el espacio físico que le rodea
estudiantes para que continúen dando (barrio, colegio, municipio, etc.) a través de la
soluciones adecuadas a diversas problemáticas utilización de planos, mapas y maquetas, entre
sociales.
otros.
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INSTITUCION EDUCATIVA MARIA JESUS MEJIA
Grado 1°
Área: Inglés
Descripción:
- El nivel es ALTO en las competencias 1, 2, 3 y 4.
- El nivel es SUPERIOR en las competencias 5, 6 y 7.
- El nivel es ALTO en los componentes 1 y 2.
- El nivel es SUPERIOR en los componentes 3, 4 y 5.
1. Fortalezas y debilidades por competencias:
Los estudiantes asocian imágenes con vocabulario simple.
2. Fortalezas y debilidades por componente:
Los estudiantes interpretan de manera adecuada las gráficas
3. Comparativo con el promedio de Itagüí por grado:
COMPETENCIAS
I.E. MARIA JESUS MEJIA
C1
6,85
C2
6,10
C3
6,65
Municipio de Itagüí
5,73
5,87
6,46
C4
6,11
C5
7,59
C6
7,45
C7
7,42
5,85
6,22
6,15
5,10
COMPONENTES
I.E. MARIA JESUS MEJIA
CP1
CP2
6,43
6,82
CP3
7,15
Municipio de Itagüí
6,11
6,29
6,63
-
CP4
7,01
CP5
7,66
6,11
6,41
Recomendaciones:
 Por competencias:
Continuar con este nivel
implementando juegos didácticos y
empleando medios audiovisuales
como material de información.
-
 Por componentes:
Continuar con el nivel haciendo énfasis
en vocabulario básico.
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