Numérico-Variacional Promedio 7,13 Métrico-Geométrico Promedio 8,12 Aleatorio Promedio 5,89

INSTITUCIÓN EDUCATIVA LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO
Grado 1°
Área: Matemáticas
Descripción
Componentes
Numérico-Variacional Promedio 7,13
Métrico-Geométrico Promedio 8,12
Aleatorio Promedio 5,89
Se observan avances significativos en:
 Los procesos de medición de objetos, espacios y tiempos familiares con unidades de
medida no convencionales (manos, pasos, baldosas...) y convencionales (kilogramo;
metro, centímetro; litro; día y hora), utilizando los instrumentos presentes en su entorno.

Describir la situación de un objeto del espacio próximo, y de un desplazamiento en
relación a sí mismo, utilizando los conceptos de izquierda-derecha, delante-detrás, arribaabajo, cerca-lejos y próximo-lejano.

Reconocer en el entorno inmediato objetos y espacios con formas
triangulares, circulares, cúbicas y esféricas.
rectangulares.
Competencias
Los alumnos presentan fortalezas en las competencias matemáticas evidenciadas por medio de
las siguientes acciones:
En razonamiento y argumentación Promedio 7,31
• Reconoce patrones en una secuencia.
• Establece equivalencias numéricas.
• Asocia figuras planas con los sólidos geométricos.
• Hace clasificaciones elementales de figuras planas.
• Relaciona información presente en tablas con los eventos de su entorno.
En comunicación, representación y modelación Promedio 7,09
• Establece relaciones de orden e identifica algunas propiedades de los números naturales.
• Asocia algunas operaciones simbólicas con un enunciado gráfico o verbal.
• Identifica atributos medibles de figuras u objetos.
• Organiza y clasifica información estadística.
En formulación y solución de problemas Promedio 7,42
• Resuelve problemas que involucran situaciones aditivas, de conteo y de secuencialización
básica.
• Formula y resuelve problemas que involucran situaciones con construcciones geométricas
simples.
• Propone formas para organizar datos de su entorno.
INSTRUIMOS • Sede principal: Carrera 43 54-53 • Teléfono: (4) 215 15 10
Página web: www.instruimos.com • Correo electrónico: [email protected] • Medellín • Colombia
1
 Por competencias:
Se deben tener presentes:
 La habilidad para interpretar y
expresar con claridad y precisión
informaciones,
datos
y
argumentaciones, lo que aumenta
la posibilidad real de seguir
aprendiendo a lo largo de la vida.
 La puesta en práctica de procesos
de razonamiento que llevan a la
solución de los problemas o a la
obtención
de
diversas
informaciones.
 La disposición favorable y de
progresiva seguridad y confianza
hacia la información y las
situaciones
que
contienen
elementos
o
soportes
matemáticos, así como hacia su
utilización cuando la situación lo
aconseja, basadas en el respeto y
el gusto por la certeza y en su
búsqueda
a
través
del
razonamiento.
Recomendaciones:
 Por componentes:
Ampliar el conocimiento sobre aspectos cuantitativos y
espaciales del nuestro entorno social:
• Conocer los elementos matemáticos básicos (distintos
tipos de números, medidas, símbolos, elementos
geométricos, etc.)
• Comprender una argumentación matemática. Seguir
determinados procesos de pensamiento (como la
inducción y la deducción, entre otros). Integrar el
conocimiento matemático con otros
tipos de
conocimiento.
Producir e interpretar distintos tipos de información:
• Expresarse y comunicarse en el lenguaje matemático.
• Expresar e interpretar con claridad y precisión
informaciones, datos y argumentaciones.
• Seguir cadenas argumentales identificando las ideas
fundamentales. Estimar y enjuiciar la lógica y validez de
argumentaciones e informaciones.
• Identificar la validez de los razonamientos. Identificar
situaciones cotidianas que requieren la aplicación de
estrategias de resolución de problemas.
• Seleccionar las técnicas adecuadas para calcular,
representar e interpretar la realidad a partir de la
información disponible.
Resolver problemas relacionados con la vida cotidiana y
con el mundo laboral:
• Manejar los elementos matemáticos básicos (distintos
tipos de números, medidas, símbolos, elementos
geométricos, etc.) en situaciones reales o simuladas de la
vida cotidiana.
• Aplicar algoritmos de cálculo o elementos de la lógica.
• Aplicar los conocimientos matemáticos a una amplia
variedad de situaciones, provenientes de otros campos de
conocimiento y de la vida cotidiana.
• Poner en práctica procesos de razonamiento que llevan
a la obtención de información o a la solución de los
problemas.
•
Aplicar aquellas destrezas y actitudes que
permiten razonar matemáticamente.
•
Utilizar los elementos y razonamientos
matemáticos para enfrentarse a aquellas situaciones
cotidianas que los precisan.
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO
Grado 1°
Área: Lenguaje
Descripción: Total general del grado para 2012: 6,68 Nivel medio
Total general municipio de Itagüí grado 1° en lenguaje: 4,97 Nivel Medio
Los estudiantes de este grado se encuentran por encima del nivel de desempeño del municipio
para este grado. No obstante, este nivel da cuenta de las posibilidades de mejoramiento en las
competencias interpretativa, argumentativa y propositiva. Cabe resaltar que en algunos periodos
se fortaleció, con respecto al texto, una comprensión que va más allá de lo literal, como por
ejemplo: la comprensión del contenido global, reconocimiento del tema. Infieren información y
presentan una capacidad para describir personajes. Identifican la función que cumplen algunos
marcadores textuales (signos de puntuación) en la estructura del texto. Identifica el medio de
publicación adecuado, atendiendo al contenido y a las características de posibles errores.
Presentan un mayor léxico, a través de la comprensión de la sinonimia y antonimia.
Recomendaciones:

Por competencias:
Los estándares básicos de competencias están
organizados en torno a cinco factores
(producción
textual;
comprensión
e
interpretación textual; literatura, que supone
un abordaje de la perspectiva estética del
lenguaje; medios de comunicación y otros
sistemas simbólicos; y ética de la
comunicación, que es un factor transversal a
todos los demás. Todos ellos se fundamentan
en la comprensión y la producción textual. Por
lo anterior, se propone implementar no solo
estrategias de comprensión lectora ejecutadas
antes, durante y después del acto lector, para
identificar cuáles deben ser modificadas, sino
también de que las actividades que hacen parte
de dichas estrategias vayan encaminadas al
desarrollo y afianzamiento de las habilidades
necesarias para dominar los niveles de lectura
inferencial y literal.

Por componentes:
A pesar que se mantuvieron en un nivel medio,
se debe fortalecer los componentes a través
de: el manejo de la secuencialidad de
enunciados, organización del texto en términos
de su coherencia y cohesión, las reglas que
presiden la lengua, tales como: categorías
gramaticales, deícticos, verbos, acentuación,
signos de puntuación, etc. Interpretar implícita
y explícitamente los textos, establecer
relaciones entre sus contenidos, realizar
inferencias, sacar conclusiones frente a lo que
leen. Afianzar más el léxico (sinonimia,
antonimia, derivaciones, según el contexto).
Otra estrategia que se les recomienda, es que
en las evaluaciones siempre se les pregunte de
la forma como se hace en las pruebas saber.
Trabajar las reglas que presiden la lengua, tales
como: categorías gramaticales, deícticos,
verbos, acentuación, signos de puntuación, etc.
De igual manera se hace énfasis en la
importancia de que el docente siempre
socialice con los estudiantes las pruebas saber,
debido a que es la única manera que ellos,
dándose cuenta del porqué de sus aciertos y
errores, pueden evaluar su proceso académico.
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA LUIS CARLOS GALÁN SARMIENTO
Área: Ciencias Naturales
Grado: 1°
Descripción:
En el área de Ciencias Naturales, la institución presenta un nivel alto en el desempeño de las
competencias interpretativa, propositiva y argumentativa. Se destacan las fortalezas en el manejo
de conceptos y resolución de problemas, en la argumentación y explicación de forma analítica los
fenómenos naturales. Lo anterior se refleja en los resultados de esta institución en las
competencias mencionadas que están por encima del promedio de los grados primero de las 24
instituciones del municipio analizadas, resaltando además, que dicho promedio municipal tiene
un nivel medio-alto de desempeño. El resultado global de los componentes de acuerdo a las
pruebas Discovery Saber muestra que se logró un nivel alto al finalizar los periodos, logrando
comprender claramente la composición del entorno vivo y las relaciones existentes entre medios
físicos y bióticos, los aspectos fundamentales sobre las fuerzas físicas, las características de la
materia y el impacto que tienen las actividades antrópicas en los avances científicos, tecnológicos
y sociales.
Recomendaciones:
Por competencias:
Por componentes:
Consolidar los conceptos básicos del área, Reflexionar acerca de la relevancia de las
necesarios para el entendimiento y la actividades experimentales como un recurso
importante para enseñar Ciencias Naturales en
comprensión integral de las ciencias naturales.
primaria, así como del papel de las alumnas y
los alumnos en tales actividades, consideradas
Incentivar la capacidad de indagación para como experiencias útiles que favorecen el
fortalecer una actitud crítica y argumentativa pensamiento analítico y científico.
frente a los conceptos obtenidos en el área.
Tener presente la necesidad de realizar
Propiciar espacios para la Formulación de actividades en las que se incorporen otros
recursos didácticos, además de los libros de
preguntas acerca de organismos y fenómenos
texto, que favorezcan la observación y
explorando posibles respuestas y la aplicación estimulen la curiosidad de los alumnos, y que
en otros eventos naturales.
los motiven al estudio de las ciencias.
Reflexionar acerca de que la evaluación es un
proceso que debe ser continuo y sistemático,
que considere los conocimientos, habilidades y
actitudes de los alumnos.
Analizar la relevancia de algunos aspectos
relacionados con la planeación de las clases y la
organización secuencial de actividades, con el
fin de favorecer el desarrollo de conocimientos,
habilidades y actitudes en los alumnos.
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO
Grado 1°
Área: Ciencias Sociales
Descripción (consideración):
El grado presenta un nivel alto en las competencias interpretativa y propositiva, mientras que
tiene un nivel medio con algún grado de fortaleza en la competencia argumentativa. En cuanto a
los componentes se refiere, el grado presenta fortalezas en la aproximación al conocimiento
científico-social, en el desarrollo de compromisos personales y sociales y en el afianzamiento de
los conocimientos propios de las Ciencias Sociales. En competencias y componentes, el nivel del
grado se encuentra ligeramente por encima con respecto al promedio de las 24 instituciones
educativas analizadas en el Municipio de Itagüí.
Recomendaciones:

Por competencias:
Mantener la enseñanza de las Ciencias Sociales
a través de gráficas e imágenes, para conservar
el
buen
nivel
en las
capacidades
interpretativas.
Prolongar la lectura con el fin de conservar el
buen nivel de comprensión y análisis de textos.
Continuar
incentivando
la
capacidad
argumentativa de los discentes, con el fin de
aportar elementos que sigan ayudando a los
estudiantes a sustentar y explicar un hecho o
acontecimiento social.
Mantener la realización de actividades en el
aula que permitan conservar el buen nivel en el
debate y la reflexión.
Mantener el estímulo a la capacidad de los
estudiantes para que continúen dando
soluciones adecuadas a diversas problemáticas
sociales.

Por componentes:
Mantener la realización de actividades de
lectura y análisis de imágenes que continúen
dando una mejor comprensión de las distintas
organizaciones sociales y dando crédito a las
distintas fuentes analizadas (textos, mapas,
fotografías, tablas, etc.), permitiendo así la
permanencia del buen nivel en el acercamiento
al conocimiento científico-social.
Proseguir con las actividades que permitan
mantener la correcta identificación de distintas
características físicas, sociales y culturales
propias de individuos pertenecientes a una
comunidad.
Mantener la realización de actividades que
permitan seguir estableciendo relaciones entre
el estudiante y el espacio físico que le rodea
(barrio, colegio, municipio, etc.) a través de la
utilización de planos, mapas y maquetas, entre
otros.
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INSTITUCION EDUCATIVA LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO
Grado 1°
Área: Inglés
Descripción:
- El nivel es ALTO en las competencias 1, 2, 3, 4 y 7.
- El nivel es SUPERIOR en las competencias 5 y 6.
- El nivel es SUPERIOR en todos los componentes.
1. Fortalezas y debilidades por competencias:
Los estudiantes asocian imágenes con vocabulario simple.
2. Fortalezas y debilidades por componente:
Los estudiantes interpretan de manera adecuada las gráficas
3. Comparativo con el promedio de Itagüí por grado:
COMPETENCIAS
I.E. LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO
C1
5,85
C2
6,57
C3
6,93
Municipio de Itagüí
5,73
5,87
6,46
C4
6,33
C5
7,00
C6
7,08
C7
5,97
5,85
6,22
6,15
5,10
COMPONENTES
I.E. LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO
CP1
CP2
CP3
6,69
6,85
6,76
Municipio de Itagüí
6,11
6,29
-
6,63
CP4
6,46
CP5
6,23
6,11
6,41
Recomendaciones:
 Por competencias:
Continuar con este nivel
implementando juegos didácticos y
empleando medios audiovisuales
como material de información.
-
 Por componentes:
Continuar con el nivel haciendo énfasis
en vocabulario básico.
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