Grado 8° Área: Matemáticas

INSTITUCIÓN EDUCATIVA FELIPE DE RESTREPO
Grado 8°
Área: Matemáticas
 Competencia razonamiento y argumentación
La evolución del promedio del colegio en la competencia razonamiento y argumentación es
irregular crece y decrece, aunque el promedio general se encuentra por encima del promedio de
las demás instituciones del municipio de Itagüí el nivel de desempeño en la misma es bajo . Los
estudiantes tienen un desempeño bajo en la visualización y búsqueda de estrategias para tratar
situaciones problema, en la identificación y comprensión de patrones así como en la formulación
de hipótesis. Identifican algunos patrones de variación en situaciones que presentan relaciones
de proporcionalidad e identifican algunos movimientos rígidos en el plano.
 Competencia comunicación, representación y modelación
El comportamiento del promedio de esta competencia para la institución también es irregular
presentando un descenso entre el primer y segundo periodo y ascensos en los dos restantes.
Respecto a la media de los colegios del municipio se encuentra por encima, aun así su nivel es
bajo. Se evidencian debilidades para expresar ideas, interpretar, representar, usar diferentes
tipos de lenguaje y describir relaciones, se reconocen algunas relaciones funcionales
representadas gráficamente, no siempre establece relaciones entre las diferentes formas de
representación de datos ni explica relaciones entre dimensionalidad y unidades de medida, lo que
indica un bajo desempeño en la competencia.
 Competencia solución de problemas
Para esta competencia el comportamiento del promedio de la institución es irregular
presentando descensos y ascensos, aunque se encuentra por encima de la media de las
instituciones de Itagüí, institucionalmente es la de menor desempeño. Se presentan dificultades
en la formulación de problemas a partir de situaciones dentro y fuera de la matemática, en la
capacidad de verificar e interpretar resultados a raíz de estos y al desarrollo y aplicación de
distintas estrategias para dar solución a nuevas situaciones.
COMPONENTES
 Componente aleatorio
Según el comportamiento de los resultados en las pruebas, los estudiantes tienen un mejor
desenvolvimiento frente a situaciones de exploración, representación, lectura e interpretación de
datos de contexto, así como la formulación de inferencias y argumentos a partir de medidas
estadísticas lo que los hace más fuertes en el componente aleatorio.
INSTRUIMOS • Sede principal: Carrera 43 54-53 • Teléfono: (4) 215 15 10
Página web: www.instruimos.com • Correo electrónico: [email protected] • Medellín • Colombia
1
 Componente numérico variacional
Se evidencia desempeños bajos propios del componente numérico variacional como los son la
comprensión de números y la numeración, significado de las operaciones y de sus propiedades,
el reconocimiento de regularidades y patrones, la identificación de variables y la capacidad de
describir fenómenos de cambio.
 Componente Geométrico – Métrico
Los resultados de las pruebas Discovery muestran falencias en razonamientos geométricos, es
entre las competencias la de menor desempeño. Se aprecian algunas dificultades en la solución
de problemas significativos de medición, modelación, diseño y construcción.
Recomendaciones:
Por competencias:
Por componentes:

Se recomienda resolver situaciones a partir de
la información extraída de contextos
cotidianos o de otras ciencias que sea
representada en una o varias formas de
manera que los estudiantes interpreten y
utilicen las condiciones necesarias para
plantear y resolver problemas.
 Realizar actividades de manipulación y
medición de objetos, y abordar
problemas significativos de medición,
modelación, diseño y construcción que
permitan fortalecer el componente
geométrico - métrico.

Se propone la realización de actividades que
propicien espacios para la justificación y
distinción de los tipos de razonamiento, así
como el encadenamiento de argumentos para
llegar a determinadas conclusiones y que
permitan fortalecer el desarrollo de la
competencia razonamiento y argumentación.
 Se deben implementar estrategias
pedagógicas
que
propicien
la
comprensión
de
los
números
(operaciones y propiedades) y su uso en
la resolución de problemas diversos;
descripción de fenómenos de cambio y
dependencia
para
fortalecer
el
componente numérico – variacional.

Implementación de TIC en actividades
pedagógicas y planes de estudio, como el uso
del portal web de las pruebas Discovery para
retroalimentar en clase el desarrollo de las
mismas
mediante
su
socialización,
identificando fortalezas y oportunidades de
mejoramiento.
 Hacer actividades de exploración,
representación, lectura e interpretación
de datos de contexto, mediante el uso
didáctico de periódicos y/o revistas que
favorezcan la formulación de inferencias y
argumentos a partir de medidas
estadísticas presentadas en ellos.
INSTRUIMOS • Sede principal: Carrera 43 54-53 • Teléfono: (4) 215 15 10
Página web: www.instruimos.com • Correo electrónico: [email protected] • Medellín • Colombia
2
INSTITUCIÓN EDUCATIVA FELIPE DE RESTREPO
Grado 8°
Área: Lenguaje
Teniendo en cuenta que, de acuerdo con los resultados, la institución se encuentra en un nivel
MEDIO en el área de lenguaje, es de vital importancia fortalecer los procesos de lectura y
estimular el desarrollo de competencias tales como la interpretativa, descriptiva, crítica,
argumentativa y propositiva.
La institución debe implementar planes de lectura que movilicen el pensamiento y conlleven a
aprendizajes significativos, esto con el fin de que los estudiantes se apropien de los conceptos y
puedan resolver sus necesidades comunicativas básicas, es decir, escuchar, hablar, leer, escribir y
dialogar.
El texto como objeto de estudio debe ser abordado desde los componentes micro-estructurales y
macro-estructurales, los cuales lo dotan de sentido a nivel local y posibilitan la comprensión
global del mismo. Partiendo de este presupuesto, se busca que el estudiante se apropie de dichos
elementos y pueda adoptar una postura crítica frente a las temáticas abordadas.
Finalmente, se puede decir que el promedio de la institución, en relación con el general, está
dentro del mismo rango.
Recomendaciones:
Por competencias:
Por componentes:
 Se propone analizar los aspectos
 En el nivel sintáctico se propone
textuales, conceptuales y formales de
indagar por aquellos elementos que
los textos que se abordan en clase.
aportan a la cohesión y coherencia del
texto. Además, se sugiere profundizar
 Para alcanzar la comprensión global del
en la compresión de estructuras
texto, se sugiere estudiar la forma y el
oracionales simples y complejas.
contenido a partir de elementos como
el título, las marcas textuales, la
 En el componente semántico se sugiere
estructura sintáctica, los deícticos,
ahondar en el contenido del texto con
entre otros.
el fin de descubrir la intención del
mismo y las características del contexto
 Se recomienda abordar obras que den
en cual fue escrito.
cuenta de los diversos tipos de texto,
esto con el propósito de desarrollar la
 En el componente pragmático se
capacidad analítica de los estudiantes.
propone que, con base en los rasgos
sociológicos, ideológicos, científicos y
 Se sugiere profundizar en los
culturales del texto, los estudiantes
elementos constitutivos del texto, tales
infieran diversos sentidos del mismo.
como: espacio, tiempo, personajes,
argumento, entre otros.
INSTRUIMOS • Sede principal: Carrera 43 54-53 • Teléfono: (4) 215 15 10
Página web: www.instruimos.com • Correo electrónico: [email protected] • Medellín • Colombia
3
INSTITUCION EDUCATIVA FELIPE DE RESTREPO
Grado 8°
Área: Ciencias Naturales
Descripción:
En el área de Ciencias Naturales, la institución presenta un nivel medio con tendencia baja en el
desempeño de las competencias interpretativa, propositiva y argumentativa. Lo anterior se
refleja en los resultados de esta institución en las competencias mencionadas que están por
debajo del promedio de los grados octavo de las 24 instituciones del municipio analizadas,
resaltando además, que dicho promedio municipal tiene un nivel medio- bajo de desempeño. Se
observó un nivel constante en las competencias a lo largo de cada periodo.
El resultado global de los componentes de acuerdo a las pruebas Discovery Saber, muestra que se
logró un nivel medio al finalizar los periodos, logrando comprender la composición del entorno
vivo y las relaciones existentes entre medios físicos y bióticos de manera básica y comprender
aspectos fundamentales sobre las fuerzas físicas, y las características de la materia y del entorno
de un modo muy general.
Recomendaciones:
Por competencias:
Por componentes:
Mejorar el uso de fuentes informativas como
páginas web y videos especializados,
empleando
las
matemáticas
como
herramientas para modelar, analizar y
presentar datos. Propiciar espacios para la
indagación de situaciones cotidianas.
Reflexionar acerca de actividades que
favorecen el desarrollo y el fortalecimiento de
habilidades y actitudes científicas.
Analizar la forma en que pueden vincularse los
contenidos de Ciencias Naturales con los de
otras asignaturas, para el desarrollo integral de
Realizar experimentaciones de manera conocimientos, habilidades y actitudes en los
controlada y con la ayuda permanente de alumnos.
fuentes informativas que faciliten la explicación
Por una parte, identificar los contenidos
de los procesos naturales.
específicos y las recomendaciones didácticas
Proponer respuestas a preguntas cotidianas presentes en los materiales educativos (plan y
que incentiven la capacidad investigativa. programas, libros de texto, libros para el
Diseñar experimentos que faciliten la maestro); por la otra, reconocer las habilidades
formulación de preguntas que lleven a la y actitudes que se pretende fortalecer en los
alumnos.
explicación provisional de fenómenos.
INSTRUIMOS • Sede principal: Carrera 43 54-53 • Teléfono: (4) 215 15 10
Página web: www.instruimos.com • Correo electrónico: [email protected] • Medellín • Colombia
4
INSTITUCIÓN EDUCATIVA FELIPE DE RESTREPO
Grado 8°
Área: Ciencias Sociales
Descripción:
En el área de Ciencias Sociales se evidencian dificultades para enfrentar situaciones que
impliquen capacidad para interpretar, inferir o concluir información de un contexto dado y una
relativa fortaleza para argumentar procesos sociales. En las temáticas se presentan falencias en el
desarrollo de los compromisos sociales y personales, y en el manejo de conceptos propios de las
Ciencias Sociales. Con relación al promedio de los grados octavo de las 24 instituciones del
municipio analizadas se observa que en las competencias interpretativas y argumentativas la
institución está levemente por encima del promedio mencionado; así mismo en los componentes
el nivel de desempeño es un poco mayor al promedio del municipio. Sin embargo, es de anotar
que alcanzar o sobrepasar los niveles promedio del municipio no implica que el desarrollo en
estas competencias sea el esperado.
Recomendaciones:
 Por competencias:
 Por componentes:
Incentivar la enseñanza de las Ciencias Sociales en Realizar actividades que propicien el
medios dinámicos como mapas, gráficas, cuadros manejo de los conocimientos propios de
sinópticos e imágenes para incentivar la capacidad las Ciencias Sociales como investigaciones,
interpretativa.
debates y reflexiones en el aula. Continuar
el fortalecimiento de conocimientos
Propiciar espacios de lectura y escritura que propios del área que favorezcan el
permitan verificar y evaluar la comprensión de rendimiento del área.
textos.
Continuar realizando actividades que
Realizar evaluaciones tipo prueba saber que incentiven las responsabilidades de los
permitan a los estudiantes familiarizarse con el estudiantes que como personas y como
instrumento de evaluación.
miembros de la sociedad deben asumir.
Asimismo, fomentar espacios que
Realizar debates en los cuales los estudiantes permitan el reconocimiento de derechos y
discutan entorno a problemáticas o procesos deberes básicos.
sociales.
Facilitar a los estudiantes actividades de
Socializar las pruebas realizadas por los estudiantes lectura y análisis de imágenes que sigan
para que los estudiantes den las razones de sus brindando una mejor comprensión de las
respuestas, con el fin de que se apropien de los distintas organizaciones sociales y dando
conceptos de las Ciencias Sociales.
crédito a las distintas fuentes analizadas
(textos, mapas, fotografías, tablas, etc.),
Fomentar actividades en el aula que incentiven el permitiendo
así
un
adecuado
debate y la reflexión.
acercamiento al conocimiento científicosocial.
Incentivar la capacidad de los estudiantes para dar
adecuadas soluciones a problemáticas sociales.
INSTRUIMOS • Sede principal: Carrera 43 54-53 • Teléfono: (4) 215 15 10
Página web: www.instruimos.com • Correo electrónico: [email protected] • Medellín • Colombia
5
INSTITUCION EDUCATIVA FELIPE DE RESTREPO
Grado 8°
Área: Inglés
Descripción:
- El nivel es SUPERIOR en la competencia 3.
- El nivel es MEDIO en las competencias 1, 2 y 7.
- El nivel es BAJO en la competencia 4, 5 y 6.
- El nivel es ALTO en el componente 4.
- El nivel es MEDIO en los componentes 1, 2, 3 y 5.
1. Fortalezas y debilidades por competencias:
Los estudiantes asocian imágenes con vocabulario simple.
2. Fortalezas y debilidades por componente:
Los estudiantes interpretan de manera adecuada las gráficas
3. Comparativo con el promedio de Itagüí por grado:
COMPETENCIAS
I.E. Felipe de Restrepo
C1
C2
C3
C4
C5
C6
C7
4,36
3,89
6,63
2,66
2,49
2,59
4,43
Municipio de Itagüí
5,73
5,87
6,46
5,85
6,22
6,15
5,10
COMPONENTES
I.E. Felipe de Restrepo
C1
4,72
C2
4,29
C3
3,66
Municipio de Itagüí
6,11
6,29
6,63

C4
5,66
C5
4,35
6,11
6,41
Recomendaciones:
Por competencias:
 Por componentes:
- Practicar diálogos con situaciones de
- Continuar con el nivel haciendo énfasis
interculturalidad, gustos y aficiones,
en vocabulario más elaborado.
artes e interculturalidad.
INSTRUIMOS • Sede principal: Carrera 43 54-53 • Teléfono: (4) 215 15 10
Página web: www.instruimos.com • Correo electrónico: [email protected] • Medellín • Colombia
6