[PPS]Per què els costa aprendre? Trastorns d aprenentatge

www.familianova-schola.com
Per què els costa aprendre?
Trastorns de l’aprenentatge
www.familianova-schola.com
Exactament... de què parlem?
trastorn de l’aprenentatge
dificultat en la progressió escolar
en un sistema d’ensenyament establert
per una societat-ambient
www.familianova-schola.com
És important saber…
El nen o adolescent amb
dificultats escolars:
Tindrà repercussió
econòmica i social futura
Es comprometen:
El seu prestigi (autoestima)
El seu nivell de
competitivitat
La valoració que fa de si
mateix
www.familianova-schola.com
És un problema freqüent?
Un 20% de tots
els alumnes
repetiran el 1r
de primària
10/15% amb
dificultat
global per
l’aprenentatge
www.familianova-schola.com
Un 25 % dels nens
de primària
presentaran
problemes
significatius en la
progressió escolar:
5/10% amb
dificultats
específiques
Què entenem per dificultat global?
Afectació de totes les capacitats
Amb un dèficit de rendiment
Originada per causes:
Intel·lectives /cognitives
Físiques
Afectives
Socioculturals
www.familianova-schola.com
I les específiques?
Dificultat vers una determinada capacitat
escolar
Lectura, escriptura o càlcul
Sense causa:
Intel·lectiva
Sensorial
Motora
Afectiva/emocional
Carencial o de deprivació:
Socioafectiva
Sociocultural
www.familianova-schola.com
Parlem doncs, de fracàs escolar?
És evitable en funció de:
No existeix el fracàs
escolar del nen
El nen no crea ni provoca
el fracàs escolar
sinó que pateix
les conseqüències
Parlem doncs del fracàs d’alguna acció
educativa
www.familianova-schola.com
Així, quin és el problema?
En la majoria dels casos existeix una
dificultat en algun tema escolar:
escriptura
lectura
www.familianova-schola.com
càlcul
Detectada a temps…
Es pot superar
Si no es
detecta
Dificultats
més greus
Fracàs escolar acumulatiu
No existeixen nens amb fracàs escolar si
no nens amb dificultats
www.familianova-schola.com
És culpa del nen?
El fracàs és el resultat d’alguna acció
educativa
1. Que no ha orientat correctament les
dificultats del nen,
2. I no les ha tractat amb encert
www.familianova-schola.com
Amb això no volem dir...
Que el docent sigui el
culpable
Tampoc el sistema educatiu
El baix encert por trobar-se
a qualsevol punt del sistema
Política educativa
Professionals educació
Professionals salut mental
Pares
És a dir... errònies organitzacions
educatives
www.familianova-schola.com
Per què li passa?
CAUSES
Familiars
Socioeconòmiques
Afectives
Escolars
Les dificultats d’aprenentatge afecten a
la totalitat de les capacitats
www.familianova-schola.com
Té solució?
La solució passa per:
1.
2.
3.
Establir el tipus de dificultat que
planteja,
Conèixer els factors que
intervenen en la mateixa,
Constituir un programa
d’objectius pel nen
Si la solució triada no és correcta...
EL NEN NO FUNCIONA
www.familianova-schola.com
Què caracteritza aquests nens?
Pobre rendiment escolar
Insuficient desenvolupament
dels processos cognitius
Immaduresa en l’esfera afectiva
Capacitat potencial de
aprendizaje
www.familianova-schola.com
La dificultat…
La familia i el mestre observen:
1. Una disminució o lenta assimilació dels
coneixements i habilitats
2. Generalment a l’aprenentatge de la
lectura, escriptura i càlculs
matemàtics
La dificultat en l’aprenentatge es
converteix en el tret fonamental…
www.familianova-schola.com
Les manifestacions…
1. Hi ha llacunes en els coneixements
2. Formació deficient des de
preescolar
3. Reprodueix coneixements
Però no els raona
No els aplica de forma independent
4. Manca d’hàbits d’aprenentatge
Necessita del criteri de l’adult
www.familianova-schola.com
5. Necessita més aclarariments i repeticions
que els altres
I ajut en l’execució
6. Té possibilitats de reproduir l’aprés
Amb ajut del mestre
7. Li costa acabar les tasques escolars
Depèn dels èxits i fracassos anteriors
I de l’actitud del mestre i els companys
8. El seu interès és inestable
Però té curiositat
Si el professor és conscient, pot mobilitzar els
seus esforços
www.familianova-schola.com
9. Evita les tasques “difícils”
Busca vies fàcils de solució de tasques
10. La posició en el grup es veu alterada
O busca relació amb nens amb igual
problemàtica
11. La participació en classe és
inestable
12. A les activitats extradocents o
extraescolars l’aprofitament és
millor
www.familianova-schola.com
Les dificultats específiques, quines?
Escriptura
i
ortografia
Càlcul
aritmètic
www.familianova-schola.com
Lectura
A la lectura…
Dificultat persistent
en l’aprenentatge
CI normal o alt
No té problemes visuals ni auditius
És un nen de més de 7 anys d’edat
www.familianova-schola.com
Llegeix…
1.
2.
3.
4.
5.
6.
De forma sil·làbica
Ressegueix amb el
dit
Sense entonació
Omet paraules o
síl·labes
No ho ha entès
Copia bé però no
segueix els dictats
www.familianova-schola.com
Confon grafismes
similars (b/d, 6/9…)
8. Inverteix lletres
(pro/por, la/al…)
9. Omet síl·labes
10. Substitueix paraules
senceres (gat/gos…)
11. Afegeix paraules o
sil·labes
12. Junta i separa
paraules
7.
Tenint en compte…
No enten el que llegeix
No reconeix el límit d’una frase normal
L’atenció està centrada en el
reconeixement dels grafismes
A major progrés de curs més dificultat
Afecta a altres matèries
www.familianova-schola.com
A l’escriptura…
Dificultat per deletrejar i escriure
correctament les paraules
Sol haver-hi també disgrafia
No hi ha alteracions prèvies de lectura,
Edat mental correcta
No hi ha alteracions sensorials
www.familianova-schola.com
Escriu…
Amb un nivell ortogràfic per sota de
l’esperable
Per l’edat
Medi escolar
Nivell intelectual
Sobre tot al dictat i la redacció:
www.familianova-schola.com
Al càlcul…
Els costa molt l’aprenentatge de
l’aritmètica
La suma, la resta, multiplicació i divisió
No hi ha retard mental
I l’escolaritat és adequada
Amb un nivell aritmètic
per sota de l’esperable
Per l’edat
Medi escolar
Nivell intelectual
www.familianova-schola.com
A “mates”…
No entén els conceptes
No compren els signes
No reconeix els símbols
No manipula bé les operacions
No alinea els nombres correctament
No organitza bé espacialment els nombres
No aprèn les taules de multiplicar
www.familianova-schola.com
Enfront això… què fem?
www.familianova-schola.com
Un enfocament global ...
1. Precisar las característiques de la
dificultat
2. Objectivar:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
La evolutivitat
Associacions sintomàtiques
Problemes associats
Alteració relacional AMB i DE la família
Alteració relacional amb el grup social
Adaptació a l’escola
Relació amb companys
www.familianova-schola.com
Valorem...
Personalitat del nen
Nivell verbal i manipulatiu del seu Q.I
Adquisició real escolar
Nivell d’exigència escolar
Descartar trastorns afectius
Estat maduratiu
Desenvolupament del llenguatge escrit
i oral
www.familianova-schola.com
Té solució...?
Un cop feta la valoració orientem:
Reeducació
Assessorament
parental
Adequació
pedagògica
www.familianova-schola.com
Tractament
psicològic
Reeducació?
estimulació
i
potenciació
d’aptituds i habilitats bàsiques del nen
finalitat
la superació dels seus déficit a nivell
intel·lectual i maduratiu
www.familianova-schola.com
reinicia aprenentatges no establerts
no són classes per corregir o
ensenyar a millorar
no es la continuació de l’escola
s’incideix sobre la totalitat de
l’individu, tenint en compte la seva
personalitat
www.familianova-schola.com
el nen:
rep una atenció especialitzada en un
espai i temp per ell
se sentirà acceptat, escoltat i valorat
s’estableix una relació d’empatia,
comprensió, seguretat i complicitat
www.familianova-schola.com
la motivació
el desig d’aprendre
es facilita:
la recerca d’autonomia
els exercicis s’adeqüen:
al moment evolutiu
nivell de capacitat
personalitat del nen
www.familianova-schola.com
suposa tornar a educar, implica tenir en
compte:
la conducta
total del nen
el seu medi
ambient
el grau
de maduresa
nivell de
expressió psicomotru
www.familianova-schola.com
els coneixements
previs
domini
del llenguatge
interés en les seves
expectatives personals
I els pares?
Disminuir la pressió d’exigència
Desplaçar la dedicació parental a altres
activitats,
Llegir textes i comentar-los
Ensenyar a pensar
Jocs d’atenció i observació
Insistir sobre la paciència i la valoració
Recolzament, confiança, estimulació,
diversificació
www.familianova-schola.com
Adecuació pedagògica
Disminuir o eliminar la pressió de
l’aprenentatge
Valorar per coneixements orals
Puntuar per esforç realitzat, no per
resultat
No està indicada l’ensenyança especial,
Excepte en QI molt baix
L’aula de reforç és útil, vigilant:
La valoració en el grup d’aquesta aula
La possible ferida narcisista
www.familianova-schola.com
En alguns casos...
Es necessari tractament
psicològic lligat a:
Gravetat de les dificultats,
Temps transcorregut,
Vivències del nen,
Actitud dels pares,
Si existeix cap problema emocional
www.familianova-schola.com
El més eficaç…
www.familianova-schola.com
Si es detecta ràpidament…
Convé la formació del mestre en la
detecció de dificultats,
Especialment al període de 6-7 anys
La detecció precoç marca l’existència d’un
nen de risc
www.familianova-schola.com
i fins aqui
gràcies per la seva
atenció,
els esperem a les
properes xerrades
www.familianova-schola.com