Metodologías participativas, teatro para el cambio social

Formulario para presentación de Cursos del Programa de Posgrados
NOMBRE DEL CURSO:
Metodologias Participativas, teatro para el cambio social
NOMBRE DEL/LOS COORDINADOR/ES:
Humberto Tommasino,
Nombre de los Docentes invitados:
Nacionales Isabel Sans
FECHA DE INICIO……22 de marzo……FECHA DE FINALIZACIÓN…27 de abril……
CARGA HORARIA: ……45……………
CUPO:
No
PROPUESTA DE CRÉDITOS……sin créditos……………
X
Sí
Cantidad ……30………
DINÁMICA Y EVALUACIÓN DEL CURSO:
x
Clases prácticas:
x
Laboratorio:
Seminario individual:
Seminario grupal:
x
Otros:
Examen parcial
Examen final
Clases teóricas:
x
Evaluación continua
Talleres:
x
x
___________________________________________________________________________________________
TRANSMISIÓN POR VIDEOCONFERENCIA
(Por el momento limitada a Reg. Norte- Salto, EEMAC-Paysandú,Rocha y Montevideo)
Lugar de transmisión ___________No________________
Lugar de recepción
___________No________________
El docente responsable realizará las gestiones necesarias en Facultad (UPEI-UGESA) y en los otros
puntos de transmisión- recepción de la videoconferencia.
PROPUESTA DE 3 MIEMBROS PARA INTEGRAR EL TRIBUNAL EXAMINADOR
(2 como Mínimo docentes de Posgrado)
1……………Humberto Tommasino………………………
2……………………Isabel Sans………
3………………Pedro de Hegedus
4……………………………………
5……………………………………
________________________________________________________________
FORMULARIO MODIFICADO POR RESOLUCIÓN DEL CAMD DEL 31/03/2011
Cursos del Programa de Posgrados
Metodologías participativas:
Teatro para el cambio social
Coordina:
Isabel Sans, Ing. Agr., PhD Estudios Culturales
…………………………………………………………………………………………….
………………
Docentes invitados:
Nacionales: Helvecia Pérez, Gustavo Schlegel, Macarena Gómez, Leticia Cuba
Inicio: 22 de marzo 2013
Finalización: 27 abril 2013
Carga horaria: 27 horas presenciales + 18 fuera de clase : 45 horas
Sin créditos
Cupo: 6-30 personas
Dinámica del curso: talleres
Evaluación:
1.
Asistencia y participación en clase
2.
Prueba de mitad de semestre (ejercicio en clase)
3.
Diario de clase
4.
Trabajo final
35%
10%
20%
35%
El trabajo final implicará la redacción de un breve ensayo (individual), un
trabajo de puesta en escena (colectivo), y un proyecto educativo (individual).
Tribunal examinador:
Dr. Humberto Tommasino
Dr. Gustavo Schlegel
Lic. Helvecia Pérez
Lic. Macarena Gómez
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Programa del curso
METODOLOGÍAS PARTICIPATIVAS:
AUGUSTO BOAL Y EL
TEATRO PARA EL CAMBIO SOCIAL
Descripción y objetivos:
El teatro latinoamericano ha producido múltiples maneras de expresar los
conflictos en las sociedades del continente, y de impulsar caminos hacia una
mayor justicia social. Uno de los representantes más destacados
internacionalmente por su tarea en la sistematización, creación y difusión de
técnicas para dramatizaciones en el medio popular es el brasilero Augusto
Boal. Director, escritor, teórico y activista, Boal es conocido como creador del
Teatro del Oprimido, inspirado en la Pedagogía del Oprimido del educador
brasilero Paulo Freire.
El Teatro del Oprimido reúne un conjunto de ejercicios, juegos y técnicas
teatrales que buscan la desmecanización física e intelectual de quienes lo
practican y la democratización del teatro y de las relaciones grupales,
estableciendo condiciones prácticas para que los participantes amplíen sus
posibilidades de expresión, en una comunicación activa, directa y creativa. Este
instrumental puede usarse para visualizar situaciones conflictivas a distinto
nivel, analizarlas y buscar soluciones desde lo colectivo.
En el marco del posgrado, esta propuesta busca compartir aspectos básicos de
la metodología de Boal para el trabajo en educación popular, de modo de
aportar a los y las participantes herramientas a las cuales recurrir en sus
propios lugares de trabajo o con grupos sociales diversos.
En este primer módulo del curso teórico-práctico realizaremos una introducción
a la teoría y metodología, con un trabajo sobre los sentidos y una experiencia
con imágenes.
Futuros módulos continuarán profundizando en las técnicas de teatro imagen,
teatro “jornal” (teatro periodístico), teatro invisible, y especialmente teatro foro y
sistema “coringa” (comodín, joker). La clase empleará estas técnicas para
examinar y combatir opresiones institucionales, sociales, culturales, personales
e interpersonales. Los y las estudiantes investigarán eventos actuales e
identificarán opresiones que puedan motivar un diálogo y servir como material
para el trabajo escénico a través de varias formas de teatro para el cambio
social.
Los/las estudiantes están invitados a traer a la clase cualquier idea o
percepción que les inspire, a proponer cualquier tema sin importar lo
controvertido o arriesgado de la perspectiva, y a expresarse con libertad,
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siempre en un entorno de respeto por las opiniones y sensibilidades de los
compañeros. El sentimiento de respeto y seguridad en la comunidad creativa
es importante para que todos los individuos se permitan correr riesgos
emocionales durante el curso. Por lo tanto desde el comienzo nos dedicaremos
a construir un grupo en que todos/as los y las participantes se sientan
cómodos/as para trabajar en forma cooperativa.
A cada momento en esta clase nos embarcaremos en un diálogo abierto
acerca de temas removedores como la discriminación, pobreza, clasismo,
feminismo, sexismo, vejez, racismo, discapacidades, identidad, representación,
etc. La práctica del curso implicará la dramatización de muchos de los temas
discutidos.
Ropa cómoda. Por favor vengan a clase con pantalones de ejercicio y
camiseta, calzado deportivo o similar. No traigan ropa que restrinja el
movimiento como jeans, no traigan joyas o bijoutería molesta. Conviene que
traigan agua.
Evaluación
1.
Asistencia y participación en clase
2.
3.
4.
5.
Prueba de mitad de semestre (ejercicio en clase)
Diario de clase
Trabajo final
Instancias de recuperación: no hay
35%
10%
35%
20%
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CALENDARIO
Semana 1 – viernes 22 de marzo
– Introducción, el programa, Augusto Boal, conocimiento del cuerpo (juegos,
dinamización de los sentidos). Sentir lo que tocamos.
–Juegos y ejercicios. Sentir lo que tocamos.
Semana 2 – viernes 5 de abril
– Lecturas: biografía y contexto. Ejercicios. Sentir lo que tocamos.
– Ejercicios. Sentir lo que tocamos.
Último día para integrarse al curso
Semana 2 - sábado 6 de abril
– Lecturas: política y representaciones de la identidad. Ejercicios. Escuchar lo
que oímos.
– Ejercicios. Escuchar lo que oímos.
Semana 3 - viernes 12 de abril
– Lecturas: Augusto Boal. Teatro del oprimido. Ejercicios. Dinamización de
varios sentidos.
– Ejercicios. Dinamización de varios sentidos.
Semana 4 - viernes 19 de abril
– DVD – visualización y comentarios. Ejercicios. Ver lo que miramos.
– Lecturas: Poética del oprimido. Ejercicios. Ver lo que miramos.
Semana 5 - viernes 26 de abril
– Ejercicios. Memoria de los sentidos.
– Lecturas: …. Ejercicios. Memoria de los sentidos.
Semana 5 - sábado 27 de abril
– Lecturas: La imagen de las imágenes. Ejercicios. Teatro como lenguaje.
Teatro imagen.
– Conclusión del curso. Consideraciones finales. Ensayos.
– Trabajos finales.
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BIBLIOGRAFÍA
Boal, Augusto. 2004. Arco iris del deseo. Barcelona: Alba Editorial.
Boal, Augusto. 2003. O Teatro como arte marcial. Rio de Janeiro: Garamond.
Boal, Augusto. 2002. Juegos para Actores y No Actores. Barcelona: Alba
Editorial.
Boal, Augusto. 1996. Teatro Legislativo. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira.
Boal, Augusto. 1996. Aquí Ninguém é Burro! Rio de Janeiro: Revan.
Boal, Augusto. 1992. O Suicida com Medo da Morte. Rio de Janeiro:
Civilização Brasileira.
Boal, Augusto. 1982. Técnicas latinoamericanas de teatro popular. México D.F.:
Editorial Nueva Imagen.
Boal, Augusto. 1980. Teatro do oprimido e outras poéticas políticas. Rio de
Janeiro: Civilização Brasileira,
Boal, Augusto. 1980. Teatro del oprimido 2. Ejercicios para actores y no
actores. México D.F.: Editorial Nueva Imagen.
Boal, Augusto. 1975. Técnicas Latino-Americanas de Teatro Popular. São
Paulo: HUCITEC.
Boal, Augusto. 1973. Crônicas de Nuestra América. São Paulo: CODECRI.
Boal, Augusto. 1967. Arena conta Tiradentes. São Paulo: Editorial Sagarana.
Brook, Peter. La puerta abierta. http://www.scribd.com/doc/49895975/Lapuerta-abierta-Peter-Brook
Casadont, Steven. “Paulo Freire: Pedagogía del oprimido”. Dos caminos ante la
pobreza: Los padres Gabriel y Néstor en la novela Nicodemus. 2005.
December 10, 2009. Ensayistas.org.
http://www.ensayistas.org/critica/liberacion/casadont/freire3.htm
Freire, Paulo. 2002. Pedagogía del oprimido. Buenos Aires: Siglo XXI. 248p.
Sitios web destacados:
http://www.ctorio.org.br/
http://www.ptoweb.org/home.html
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