mh190_actividad_fisica_deporte_y_desarrollo_humano.pdf

Centro Universitario de Ciencias de la Salud
Unidad de Planeación
Programas de Estudio por Competencias
Formato Base: Programa del Alumno
1. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO
Centro Universitario
Centro Universitario de Ciencias de la Salud
Departamento:
Ciencias del Movimiento Humano, Educación, Deporte, Recreación y Danza
Academia:
Ciencias del Movimiento Humano
Nombre de la unidad de aprendizaje:
Actividad Física, Deporte y Desarrollo Humano.
Clave de la materia:
MH 190
Horas de teoría:
40
Tipo de curso:









C = curso
CL = curso laboratorio
L = laboratorio
P = práctica
T = taller
CT = curso - taller
N = clínica
M = módulo
S = seminario






Horas de práctica:
20
Nivel en que se ubica:
Técnico
Técnico Superior
Licenciatura
Especialidad
Maestría
Doctorado
Total de horas:
60






Valor en créditos:
8
Carrera
Prerrequisitos:
Cirujano Dentista
MH 163
Cultura Física y Deportes
Enfermería
Medicina
Nutrición
Técnico Superior en Enfermería
Área de formación
Básico Particular Obligatorio.
Elaborado por:
M.C. Edtna Jáuregui Ulloa.
LIC. Juan Antonio Jiménez Alvarado
Fecha de elaboración:
27 de Julio del 2004.
Actualizado por:
Dra. en C. Edtna Jáuregui Ulloa.
Lic. Juan Antonio Jiménez Alvarado
Fecha última actualización
25 de enero de 2012.
1
PRESENTACIÓN
El curso de Actividad Física, Deporte y Desarrollo Humano forma parte del bloque básico particular obligatorio de la
licenciatura en Cultura Física y Deportes. Constituye la fundamentación teórica y práctica que permitirá al alumno tener el
conocimiento para intervenir con actividad física durante las etapas iniciales de los individuos.
Considerando las etapas de crecimiento y desarrollo de los niños y jóvenes podrá establecer las acciones necesarias para
optimizar su intervención y de esta manera contribuir al mejor desarrollo y maduración de los mismos.
2. UNIDAD DE COMPETENCIA
Conozca los fundamentos morfo-fisiológicos del crecimiento y desarrollo del individuo.
Comprenda el proceso evolutivo del desempeño motor y su relación con el desempeño deportivo.
Fundamente la estructuración de pruebas de evaluación motora en niños y adultos.
3. ATRIBUTOS O SABERES
Saberes
-Conoce las bases morfo-fisiológicas del crecimiento.
teóricos
-Conoce las bases morfo-funcionales del desarrollo.
-Conoce las bases morfo-funcionales de la maduración.
-Comprende los cambios morfo-funcionales de desarrollo motor en las diferentes etapas de la vida.
-Comprende las implicaciones que se guardan entre el desarrollo motor y el desarrollo deportivo.
-Conoce los componentes motores integrales y fases sensibles del desarrollo de las capacidades físicas,
así como del desempeño deportivo.
-Conoce el desarrollo y las adaptaciones del desempeño motor integral que fundamentan las diferentes
pruebas de evaluación físico-motoras.
-Sabe determinar las diferencias de los procesos biológicos que influyen en la formación y desarrollo del
individuo.
Saberes
-Aplica de manera fundamentada las diferentes pruebas de evaluación físico motora.
técnicos
-Evalúa las características antropométricas del niño y del adulto.
-Conoce las características motoras y funcionales del individuo en diferentes etapas de la vida.
-Aplica pruebas físicas a preescolares, escolares, adolescentes.
-Evalúa la maduración biológica.
Saberes
-Investiga de manera documental.
metodológicos -Realiza búsquedas sistemáticas de información en bibliotecas virtuales y sitios web.
-Realiza reportes de lectura sobre los temas a tratar en clase.
-Elabora un reporte final donde manifiesta sus conocimientos adquiridos en el curso.
Saberes
formativos
-Tiene una actitud científica en la estructuración de las evaluaciones físicas del niño y del adulto.
-Tiene actitudes éticas en su desempeño académico.
-Sabe trabajar en equipo.
-Se maneja con ética y respeto en las clases teóricas y prácticas.
2
4 CONTENIDO TEÓRICO PRÁCTICO
1.- INTRODUCCIÓN A LAS BASES DE CRECIMIENTO, DESARROLLO Y MADURACIÓN.
Conceptos básicos sobre actividad física, deporte, crecimiento, desarrollo y maduración.
Indicadores nutricionales relacionados con el crecimiento.
Utilización e interpretación de las referencias de crecimiento.
Reflejos del Recién Nacido, Estimulación temprana y Psicomotricidad.
2.- COMPONENTES MOTORES Y FUNCIONALES INTEGRALES DEL DESARROLLO DEL NIÑO.
0 a 12 meses.
13 a 24 meses.
Preescolares.
Escolares.
3.- EL DESARROLLO MOTOR COMO EXPRESIÓN DE LOS CAMBIOS MORFO-FISIOLÓGICOS DEL SER HUMANO DESDE EL
NACIMIENTO HASTA LA EDAD AVANZADA.
Variaciones en el desempeño físico por género y edad.
Evaluación de la Habilidad Motriz.
Maduración biológica.
Regulación de factores influyentes.
4.- ENTRENAMIENTO EN NIÑOS Y ADOLESCENTES (EFECTOS, BENEFICIOS Y LIMITANTES).
Fases sensibles del desarrollo de las capacidades físicas.
Talentos deportivos.
5.- EVALUACIÓN MORFOFUNCIONAL DEL NIÑO COMO MÉTODO DE CONTROL Y EVALUACIÓN:
Evaluación Física:
Antropometría, composición corporal, maduración.
Evaluación de la Aptitud Física:
Desempeño aeróbico y anaeróbico, (fuerza muscular, flexibilidad y resistencia).
Baterías de pruebas físicas de campo:
Medición de la capacidad física, baterías de pruebas físicas y pruebas de campo.
6.- EVALUACIÓN FÍSICA DEL ADULTO MAYOR.
5. TAREAS O ACCIONES
-Realización de fichas descriptivas y analíticas de los temas vistos.
-Investigación y trabajo individual y/o grupal.
-Participación en clase.
-Aplicar los métodos de evaluación morfo-funcional bajo asesoría.
-Interpretar resultados.
6. EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO
Evidencias de desempeño
-Reporte o fichas de revisión.
-1 exposición programada por equipo y su
síntesis escrita.
-Recopilador con las tareas y fichas del
curso.
-Expedientes de las evaluaciones morfofuncionales realizadas.
-Examen teórico.
Criterios de desempeño profesional
Campo de aplicación
-Fichas de lectura con extensión
máxima de 2 cuartillas, con
introducción, desarrollo, conclusión y
referencias bibliográficas.
-Trabajo final con una extensión
máxima de 8 cuartillas, a manera de
ensayo.
-Presentación de temas seleccionados
con asesoría y discusión grupal.
-Aplicar 4 evaluaciones por alumno que
incluyan la interpretación y evaluación
de resultados y propuestas de actividad
física.
-Completar expediente al 100%.
-Un examen parcial y un final.
-Aula.
-Biblioteca.
-Internet.
-Diferentes áreas.
-Laboratorio.
-Escenarios de competencia y
entrenamiento. (Pista, campo, etc).
3
7. CALIFICACIÓN
-Evaluación: Exámen escrito:
-Tareas y evidencias de lectura:
-Participación y actividades prácticas:
-Ensayo final:
40%
25%
25%
10%
8. ACREDITACIÓN
-80% de asistencia y entrega de evidencias de desempeño.
9. BIBLIOGRAFÍA
BIBLIOGRAFÍA BASICA
Bar-Or, O. (1996). The Child and Adolescent Athlete. Champaign, Illinois, USA.: Human Kinetics.
Centro para el Control y Prevención de Enfermedades. http://www.cdc.gov/spanish/
Cratty B. (1978). Desarrollo percetual y motor en los niños. Barcelona, España: Paidos.
Docherty, D. (1996). Measurement in Pediatric Exercise Science. Champaign, Illinois, USA: Human Kinetics.
Delgado-Fernández, Gutiérrez-Saíns, Castillo-Garzón. (1997). Entrenamiento físico deportivo y alimentación. Granada,
España: Paidotribo.
Hann, E. Entrenamiento con niños. Barcelona, España: Roca
Hoffman, J. (2006). Norms for Fitness, Performance, and Health. Champaign, Illinois: Human Kinetics
Malina, R., Bouchard, C. (1991). Growth, Maduration and Physical Activity. Champaign, Illinois. USA: Human Kinetics.
Meece, J. (2000). Desarrollo del niño y del adolescente para educadores. México, D.F.: McGraw Hill.
Sánchez, B. (1995). La iniciación en el deporte y el deporte escolar. Barcelona, España: INDE.
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
Alexander, P. (1995). Aptitud Física, Características Morfológicas y Composición Corporal. Pruebas Estandarizadas en
Venezuela. Caracas, Venezuela: Depoaction.
American Alliance for Health, Physical Education, Recreation and Dance. http://www.aahperd.org/
Arango de Narváez, M., Infante de Ospina, E., López de Bernal, M. (1998). Estimulación temprana. 3ra. Ed. Bogotá,
Colombia: Gama.
Beunen, G., Malina, R., Van Hof, M. (1988). Adolescent growth and motor performance. (A longitudinal study of Belgian
boys). Champaign, Illinois: Human Kinetics.
Bravo, C., Villanueva de Bravo, I. (1999). Evaluación del Rendimiento Físico. 5ta. Ed. México: Editorial Didáctica Moderna.
Cheung, L., Richmond, J. (1995). Child Health, nutrition and physical activity. Champaign, Illinois: Human Kinetics.
Faulhaber, J. (1989). Crecimiento: Somatometría de la adolescencia. México: UNAM.
4
Faulhaber, J., Saenz, M. (1995). Terminando de crecer en México. (Antropometría de subadultos). México: Universidad
Nacional Autónoma de México.
Kemper, Han. (1995). The Amsterdam growth study. (A longitudinal analysis of health, fitness and lifestyle). Champaign,
Illinois: Human Kinetics.
Sarafino, E., Armstrong, J. (1988). Desarrollo del niño y adolescentes. México: Trillas.
Van Praagh, E. (1998). Pediatric anaerobic performance. Champaign, Illinois: Human Kinetics.
5