UNIVERSIDAD PERUANA CAYETANO HEREDIA FORMATO DE ACTIVIDADES DE EDUCACIÓN CONTÍNUA (AEC)

UNIVERSIDAD PERUANA CAYETANO HEREDIA
VICERRECTORADO ACADÉMICO
DIRECCIÓN UNIVERSITARIA DE GESTIÓN DE LA DOCENCIA
FORMATO DE ACTIVIDADES DE
EDUCACIÓN CONTÍNUA (AEC)
Aprobado en Comité Técnico DUGED el 16 de junio del 2014
2014
FACULTAD /ESCUELA
DIRECCIÓN/UNIDAD
EDUCACIÓN CONTÍNUA
I.
DATOS GENERALES
1.1 Nombre del curso
1.2
Dirigido a
1.3
Organizado por
1.4
Horas y/o créditos
Se podrá asignar 0.5 créditos a un mínimo de 8 horas
1.5
Modalidad
(presencial, virtual o semipresencial)
1.6
Profesor coordinador
(Grado Académico o Título, nombres y apellidos)
II.
RESULTADO DE APRENDIZAJE / OBJETIVO
Señalar lo que los estudiantes son capaces de demostrar al final del proceso formativo
(revisar glosario). Ver Anexo 3
http://www.upch.edu.pe/vracad/duged/images/stories/documentosduged/glosario.pdf
III.
CONTENIDOS
Señalar lo que el estudiante va a aprender, organizado en unidades didácticas o
módulos, considerando los últimos avances de las disciplinas vinculadas a la temática del
curso.
IV.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
Las actividades que realizarán en forma integrada estudiantes y profesores para obtener
los resultados de aprendizaje previstos (clase magistral, método de casos, ABP, talleres,
prácticas de laboratorio, clínicas, etc. En caso de los cursos virtuales considerar: chats,
foros, actividades individuales y grupales en el aula virtual, tele conferencias, etc.).
V.
EVALUACIÓN
Cuando fuere aplicable.
Indicar la forma en que se va a verificar el aprendizaje de los estudiantes. Deben estar
claramente señalados considerando:
 Criterios de aprobación
 Momentos de la evaluación: evaluación de entrada, formativa y sumativa.
 Técnicas e instrumentos de evaluación.
 Sistema de calificación: especificando las evidencias de aprendizaje (actividades,
productos elaborados durante las sesiones y de estudio independiente) y pesos
asignados.
VI.
CERTIFICACIÓN
La Entidad Académica que oferta Actividades de Educación Continua podrá otorgar los
siguientes tipos de certificación:
1. Certificado
 Cuando el participante haya aprobado satisfactoriamente las actividades según
los requisitos establecidos consignándose en el documento la calificación
obtenida (cualitativa y/o cuantitativa).
Se podrá consignar en el reverso del documento las competencias o resultados de
aprendizaje logrados.
2. Constancia de participación o asistencia
 Cuando no se establece evaluación y el participante ha cumplido con los
requisitos establecidos.
 Cuando no obtenga una nota aprobatoria habiendo asistido o cumplido con las
actividades programadas según lo establecido.
VII.
BIBLIOGRAFÍA
Cuando fuere aplicable
Bibliografía (señalar la bibliografía que se va a utilizar y que esté disponible en la UPCH;
no menos de cinco)
1. Autor (Apellido paterno. Inicial del nombre); título del libro; vol.; editorial, país
año.
2. Autor (Apellido paterno. Inicial del nombre); título tema; vol.; página, año.
3. …
(De preferencia con una antigüedad de edición no mayor de 5 años, si no existiere, indicar la última
edición.)
Enlaces internet
1.
2.
3.
4.
5.
(Citar en el orden siguiente: autor / Institución / Nombre del SITE completo / URL. Fecha de revisión en el
World Wide Web).
ANEXO 1
PROFESORES PARTICIPANTES
Grado ó
Título
Nombre
Apellidos
Departamento Académico
EXPOSITORES INVITADOS
Grado ó
Título
Nombre
Apellidos
Institución
ANEXO 2
PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES
Número de
sesión
Fecha y
hora
Contenidos
Actividades
Profesor
responsable
ANEXO 3
LISTADO DE VERBOS OBSERVABLES PARA
FORMULAR OBJETIVOS O RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Resultado de aprendizaje: Es el enunciado acerca de lo que se espera que el estudiante sea
capaz de hacer como resultado de una actividad de aprendizaje (Jenkins y Unwin, 1996).
Objetivo de aprendizaje: Es una descripción completa de algo que un aprendiz podrá hacer
tras finalizar un proceso de instrucción (Dick y Carey, 1996).
Conocimiento:
Recordar información
Definir
Duplicar
Enumerar
Memorizar
Nombrar
Ordenar
Organizar
Parear
Reconocer
Relacionar
Recordar
Repetir
Reproducir
Rotular
Análisis:
Dividir el conocimiento en
partes y mostrar relaciones
entre ellas
Analizar
Calcular
Categorizar
Comparar
Contrastar
Criticar
Cuestionar
Diagramar
Diferenciar
Discriminar
Distinguir
Examinar
Experimentar
Inventariar
Valorar
Comprensión:
Interpretar
información
poniéndola en sus propias
palabras
Aplicación:
Usar el conocimiento o la
generalización en una nueva
situación
Clasificar
Decir
Describir
Discutir
Explicar
Expresar
Identificar
Indicar
Reconocer
Reportar
Re-enunciar
Revisar
Ordenar
Seleccionar
Traducir
Ubicar
Aplicar
Demostrar
Dramatizar
Emplear
Esbozar
Escoger
Ilustrar
Interpretar
Operar
Preparar
Practicar
Programar
Solucionar
Utilizar
Síntesis:
Evaluación:
Juntar o unir, partes o Hacer juicios
fragmentos de conocimiento criterios dados
para formar un todo y
construir
relaciones
para
situaciones nuevas.
Administrar
Componer
Construir
Crear
Diseñar
Ensamblar
Formular
Organizar
Planear
Preparar
Proponer
Recopilar
Redactar
Sintetizar
Trazar
en
base
Apoyar
Argumentar
Atacar
Calificar
Comparar
Defender
Evaluar
Elegir
Estimar
Evaluar
Juzgar
Otorgar puntaje
Predecir
Seleccionar
Valorar
a
Fuente: http://www.eduteka.org/ListaVerbos.php3