Elementos Técnicos del Acompañamiento Postítulo Matemática UMCE Primero Básico. Liceo Dr. Alejandro del Río. La Granja. 18/10/2012 INICIO (5 a 10 minutos aprox.): FASE 1: recoger información: Rutina de saludo diario. Trabajaremos como siempre: Normalización de la clase. 1.- El objetivo de esta clase de matemática es “componer y descomponer números hasta el 20” .Criterios de Mediación. (Intencionalidad y reciprocidad, Significación y Trascendencia) 2.- Activación de conocimiento y experiencias previas: ¿Quién desea compartir lo que aprendió la clase anterior? ¿Cuándo hemos compuesto y descompuesto? 3.- Motivación y significado: Contextualización: “campaña de reciclaje de palitos de helado en el curso” 4.- Recogen información de las páginas 118 y 119 (texto 1º Mineduc 2012).Observan y comentan. DESARROLLO (no menos de 20 minutos): FASE 2: procesar los datos: 1.- Procesan los datos recolectados. 2.- Responden preguntas generales dadas en el texto, por grupos de trabajo. 3.- Usaremos palitos de helados en vez de pilas 4.- Juegan libremente: Mediación del desafío: ¿Podrán componer y descomponer figuras libremente con los palitos de helado que estamos reciclando? 5.- Por cada aplauso, deben colocar sobre la mesa elementos (palitos) que los representan. (Didáctica) 6.- ¿qué pasó cuando escucharon 10 y 20? Comentar idea de agrupar en decenas. (Metacognición) 7.- Dictar distintos números y pedir que los representen de forma concreta. 8- Señalar que deben realizar las agrupaciones correspondientes a las decenas y escribir la descomposición resultante. 9.- Dictar la descomposición de un número y pedir que lo representen y lo escriban. 1D y 7 U = 17. Etc. 10.- Sacar el texto y completar guiados por “data”… (Ajustar el tiempo…) Mediación del trabajo colaborativo. 11.- Socialización del trabajo: Mediación del acto de compartir. Momento en que algunos estudiantes comparten, expresando con sus palabras, procedimientos y el logro del objetivo de la clase. Además se pueden entregar estímulos por el desempeño en esta etapa del proceso: Medallas de Oro, Plata y/o Bronce, que se van agrupando para cada uno de los grupos de trabajo (Tigres, Gatitos, Guepardos) CIERRE (5 a 10 minutos aproximadamente): FASE 3: Verificar y Comunicar. 1.- Breve resumen interactivo que se acompaña de preguntas del tipo: - ¿Cómo se sintieron en esta clase de matemática?, - ¿qué aprendieron? - ¿Comprendieron lo que significa componer y descomponer un número hasta el 20? - ¿En que se fijarían para cómo explicar a otras personas? 2.- Oportunidad para consolidar lo internalizado y fortalecer las debilidades. - ¿Qué es lo más fácil para componer y descomponer un número hasta el 20? - ¿Qué es lo más difícil para componer y descomponer un número hasta el 20? ¿por qué? 3.- Se concluye preguntando ¿para que nos sirve componer y descomponer en números? 4.- Hoy los quiero felicitar por su desempeño y en la próxima clase deben traer los materiales que se indican, 2 vasitos plásticos, Pueden consultar en www.chileparaninos.cl juegos para la mente, memorice, etc. Aplauso matemático. Aníbal Matus Salazar. Profesor Educación General Básica P.U.C. Liceo Dr. Alejandro del Río La Granja Santiago