TECNOLOGIA GRADO 10

.PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN LECTORA
Responda las preguntas 1, 2, 3, 4 con la siguiente información:
OPPORTUNITY DESCUBRE ANTIGUO MAR EN MARTE
Aseguran especialistas que robot Opportunity halló en la superficie marciana lo que fue un mar de agua salada,
que podría haber albergado alguna forma de vida.
PASADENA, Estados Unidos, marzo 23, 2004.- Agencia EFE.
El robot “Opportunity” ha descubierto en la superficie de Marte lo que fue un mar de agua salada que podría haber
albergado formas de vida, anunciaron este martes científicos del proyecto.
“Creemos que el Opportunity está estacionado en lo que una vez fue la orilla de un mar salado”, afirmó Steven
Squyres, principal investigador del vehículo y de su gemelo “Spirit”, durante una conferencia de prensa. La cámara
del “Opportunity” ha detectado la presencia de finas capas de roca que presentan características típicas de una
erosión causada por ondas de agua, similar a las olas de un mar o un lago en contacto con la orilla. Además, los
instrumentos de análisis han detectado en ese punto la presencia de cloro y bromo, lo que apunta a que esas aguas
eran ricas en sales.
El anuncio de hoy se suma al realizado el pasado 2 de marzo en el que se confirmó que la región de Meridiani
Planum, en la que aterrizó el “Opportunity”, tenía mucha agua. Sin embargo, los científicos no pudieron entonces
precisar si el agua estaba en la superficie o era subterránea. La presencia de bromo sugiere que el agua estaba
presente en la superficie del planeta, posiblemente en la forma de un lago o mar salado de unos 5 centímetros de
profundidad.
Para el subdirector de Ciencia Espacial de la NASA, Ed. Weiler, esta “confirmación de que había agua estancada”
llevará a la agencia espacial estadounidense a tratar de “averiguar si hubo microorganismos que vivieron allí”.
Weiler señaló que el hallazgo “tiene profundas implicaciones” para la astrobiología. Las marcas de la roca tienen la
forma de curva cóncava típica que sugieren claramente una erosión por agua y no por la acción del viento, según
indicaron los científicos. “Hemos visto rocas que tienen esas formas específicas” de la erosión por agua, insistió
Squyres.
El geólogo John Grotzinger recalcó que “las ondas que se forman con el agua son diferentes de las que se forman
con el viento”.
Grotzinger presentó fotografías microscópicas del terreno que muestran una erosión en líneas paralelas, una
característica llamada “laminación”, que es la que típicamente forma la superficie del agua con su movimiento.
También explicó que se han encontrado indicios de sedimentación. La forma de esa sedimentación y el diámetro de
los granos de arena afectados apuntan también a la acción del agua, según el geólogo.
Los técnicos de la misión tienen previsto dirigir al “Opportunity” a través de una llanura con dirección a una capa más
gruesa de rocas para tratar de encontrar allí nuevos indicios de erosión por la acción del agua. Squyres reconoció que
“aún hay muchas cosas que no sabemos”, como la extensión exacta del cuerpo líquido o cuánto tiempo duró su
presencia en la superficie de Marte, aunque confió en hallar más respuestas en las próximas semanas. Sin embargo,
Squyres reconoció que no es posible que el “Opportunity” pueda hallar pruebas microscópicas fosilizadas de vida
debido a que los instrumentos de los vehículos no fueron diseñados para esa tarea. “El instrumental científico de los
robots fue elegido para tratar de demostrar si hubo agua en Marte, y lo ha hecho de forma extraordinaria”, añadió el
responsable científico de la misión.
Desde su llegada a diferentes puntos de Marte en enero pasado,“Spirit” y “Opportunity” han enviado al control de la
misión, situado en el JPL, el centro de la NASA en Pasadena (California) 18 mil fotografías y una ingente cantidad de
datos, producto de los análisis de sus instrumentos científicos.
1. El texto anterior fue escrito por:
A. los periodistas de la NASA.
B. los periodistas de EFE.
C. Steven Sguyres y Ed Weiler.
D. los científicos de la NASA.
2. En el encabezado de la noticia se informa sobre
A. la probabilidad de vida en Marte.
B. la certeza de vida en Marte.
C. la negación de vida en Marte.
D. la demostración de vida en Marte.
3. Según el contenido del texto, la existencia de un mar de agua salada en Marte permite formular la siguiente
hipótesis:
A. hubo alguna forma de vida.
B. la vida se extinguió debido a la sal.
C. la falta de sal extinguió la vida.
D. existen formas de vida.
4. Podemos concluir de acuerdo a la lectura
A. “Opportunity” pudo hallar pruebas microscópicas fosilizadas de vida debido a que los instrumentos de los
vehículos fueron diseñados para esa tarea. “El instrumental científico de los robots fue elegido para tratar de
demostrar si hubo o no agua en Marte
B. “Opportunity” pudo hallar pruebas microscópicas fosilizadas de vida debido a que los instrumentos de los
vehículos no fueron diseñados para esa tarea. “El instrumental científico de los robots fue elegido para tratar
de demostrar si hubo agua en Marte
C. “Opportunity” no pudo hallar pruebas microscópicas fosilizadas de vida debido a que los instrumentos de los
vehículos fueron diseñados para esa tarea. “El instrumental científico de los robots fue elegido para tratar de
demostrar si hubo agua en Marte
D. “Opportunity” no pudo hallar pruebas microscópicas fosilizadas de vida debido a que los instrumentos de los
vehículos fueron diseñados para otras tarea. “El instrumental científico de los robots fue elegido para tratar de
demostrar si hubo agua en Marte
II.De acuerdo con el siguiente texto responda las preguntas:
Las partículas responsables de los fenómenos eléctricos son los electrones.
La corriente eléctrica es el movimiento de electrones a través de un conductor que lo permita.
Para que los electrones se muevan entre dos puntos deben darse dos condiciones:
a. Que existan un cable conductor que una ambos puntos.
b. Que exista una diferencia de cargas entre ambos puntos, esto es, que entre ambos puntos exista una tensión
eléctrica.
Partes de un circuito.
 Generador: Es el elemento que produce energía eléctrica, como la pila.
 Receptor: Es el elemento que consume energía eléctrica para transformarla en otro tipo de energía.
 Elemento de control: Controla el paso de la corriente eléctrica en el circuito.
 Cable conductor: Conduce la corriente eléctrica
La intensidad de corriente es el número de electrones que atraviesa un punto del circuito cada segundo. Su unidad de
medida es el amperio y se usa como aparato de medida el amperímetro.
5. Un circuito eléctrico es
A. un conjunto de elementos que unidos de forma adecuada permiten el paso de electrones.
B. Un conjunto de elementos de control que permiten el paso de la corriente eléctrica
C. La diferencia de carga entre dos puntos que producen tensión eléctrica
6.El conductor permite
A. Unir dos puntos para generar tensión eléctrica
B. Elemento que conduce corriente eléctrica
C. Elemento que controla el paso de la corriente eléctrica
7. La Tensión eléctrica es
A. La diferencia de carga en el cable conductor
B. La diferencia de carga entre dos puntos
C. La diferencia de carga
8. El amperio es
A. Una unidad de medida entre la intensidad de corriente y el número de electrones que atraviesa un punto
del circuito cada segundo
B. Una unidad de medida de la corriente eléctrica
C. Una unidad de medida de la intensidad de corriente
III.PREGUNTAS DE COMPETENCIAS CIUDADANAS
9. Te piden construir un aviso publicitario en el que el propósito sea prevenir un problema ambiental.
Para cumplir este propósito tú harías un diseño parecido a
Instrucciones: Lee con atención la pregunta que se te hace, y de las opciones que se te ofrecen señala en la hoja de
respuesta la correcta.
10 ¿En cuál de los siguientes casos se expone una situación que afecta negativamente a los individuos en su bienes
y desarrollo humano?
A. En una ciudad acaban de abrir una biblioteca pública que tiene computadoras con acceso a internet.
B. En una colonia cerraron todas las cantinas que se encontraba cerca de las escuelas públicas y privadas.
C. Una fábrica de textiles tira los desechos industriales en un río que se encuentra alejado de zonas urbanas.
D. Un pueblo acaba de inaugurar un nuevo bachillerato tecnológico que está incorporado a la universidad estatal.
11. ¿En cuál de las siguientes situaciones se está actuando con responsabilidad, respetando la ley y los derechos de
las personas involucradas?
A. En una conferencia en la escuela, dos alumnos se envían frecuentemente mensajes escritos por celular para
comentar lo que está diciendo el expositor, con el fin de no interrumpirlo.
B. En la junta de vecinos se decide la cuota mensual para el mantenimiento del edificio, tomando en cuenta la
propuesta planteada por el Presidente de la Junta.
C. En un equipo de futbol, los jugadores siguen estrictamente las recomendaciones del técnico así esté errado en
su
planteamiento.