CRITERIOS DE EVALUACION FÍSICA Y QUÍMICA 3º ESO

CRITERIOS DE EVALUACION FÍSICA Y QUÍMICA 3º ESO
UNIDAD 1
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Dada una lista de las características de un cuerpo, saber clasificarlas en
magnitudes y no magnitudes.
Usar correctamente las unidades del Sistema Internacional
correspondientes a las magnitudes fundamentales y a las magnitudes
derivadas más importantes.
Saber utilizar adecuadamente los factores de conversión en problemas
sencillos de cambio de unidades.
Aplicar apropiadamente la notación científica.
Dada una serie de cantidades, indicar el número correcto de cifras
significativas de cada una.
Saber el número de cifras significativas que deben tomar en la resolución
de un problema, de acuerdo con las cifras significativas de los datos.
Redondear un resultado con el número adecuado de cifras significativas.
Enunciar una hipótesis sobre un fenómeno determinado.
Conocer las etapas más importantes de una investigación.
UNIDAD 3
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6.
INTRODUCCIÓN A LA CIENCIA
LAS SUSTANCIAS QUÍMICAS
Comentar las propiedades de las sustancias metálicas y de las no
metálicas.
Comentar las propiedades de los elementos más representativos dentro de
las diferentes familias.
Saber las causas de la ordenación periódica de los elementos.
Describir la forma de unirse que tienen los elementos según los enlaces
iónico, covalente y metálico que posean, así como el tipo de sustancias a
las que conducen.
Calcular masas moleculares y el porcentaje de cada elemento en un
compuesto.
Conocer las fórmulas de las principales sustancias químicas así como su
UNIDAD 2
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inclusión en determinados tipos de compuestos
UNIDAD 5
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8.
DISOLUCIONES
Diferenciar entre mezclas homogéneas y heterogéneas.
Describir detalladamente los componentes de una disolución.
Clasificar la materia según su composición.
Catalogar las disoluciones según la proporción relativa del soluto y del
disolvente, diferenciando claramente la disolución concentrada de la
saturada.
Conocer diversas formas de expresar la concentración y aplicarlas a
ejemplos numéricos sencillos.
Completar tablas de datos.
Conocer las técnicas de separación y de purificación de sustancias.
Ante un problema de separación de componentes, seleccionar la técnica
más adecuada según las características de la mezcla.
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7.
ENERGÍA
Poner ejemplos de distintos tipos de energía, incluida la energía
mecánica.
Relacionar el consumo de energía con el desarrollo económico de las
sociedades modernas.
Analizar las ventajas e inconvenientes que representa el uso de las
distintas fuentes de energía.
Explicar la evolución que ha experimentado el consumo de energía en
España y en el mundo.
Explicar los procesos de fisión y de fusión nuclear, y analizar los
problemas derivados del uso de esta fuente de energía.
Valorar la importancia de hacer un uso racional de la energía y de
fomentar su ahorro individual y colectivo.
Explicar el Principio de conservación de la energía y su degradación.
LA MATERIA: ESTADOS DE AGREGACIÓN
Comentar las propiedades de las sustancias metálicas y de las no
metálicas.
Comentar las propiedades de los elementos más representativos dentro de
las diferentes familias.
Saber las causas de la ordenación periódica de los elementos.
Describir la forma de unirse que tienen los elementos según los enlaces
iónico, covalente y metálico que posean, así como el tipo de sustancias a
las que conducen.
Calcular masas moleculares y el porcentaje de cada elemento en un
compuesto.
Conocer las fórmulas de las principales sustancias químicas así como su inclusión e
determinados tipos de compuestos
UNIDAD 6 REACCIONES QUÍMICAS
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UNIDAD 7
Conocer los principales momentos históricos y sus personajes, en
relación con el conocimiento de la materia.
Describir los modelos de Thomson y de Rutherford.
Diferenciar entre átomo y elemento químico.
Conocer y aplicar a casos prácticos los conceptos de número másico y
número atómico.
Describir qué son los iones y los isótopos.
Saber determinar y calcular masas isotópicas.
UNIDAD 4
1.
ESTRUCTURA DE LA MATERIA
Discernir entre diversos cambios los que son físicos de los que son
químicos.
Escribir y ajustar correctamente las ecuaciones químicas
correspondientes a enunciados y descripciones de procesos químicos
sencillos.
Resolver ejercicios numéricos en los que intervienen el número de moles
y el número de moléculas.
Resolver ejercicios sobre la relación de volúmenes de gases, en las
mismas condiciones de presión y temperatura, en las reacciones
químicas.
Realizar cálculos estequiométricos acerca de la masa de los reactivos y de
los productos en reacciones químicas sencillas.
Conocer el concepto de velocidad de reacción y los factores que la
modifican.
UNIDAD 8
1.
ELECTRICIDAD
Indicar los efectos que se originan al aproximar cargas del mismo signo y
de signo contrario. Dadas dos cargas eléctricas, predecir la interacción
entre ellas.
2. Explicar, por medio de diagramas, los procesos de electrización por
contacto y por inducción.
3. Dada una lista de materiales, saber clasificarlos correctamente en
conductores y aislantes.
4. Enunciar la Ley de Coulomb, escribir su fórmula e interpretar el
significado de los términos que intervienen en ella.
5. Establecer semejanzas y diferencias entre la fuerza eléctrica y la fuerza
gravitatoria.
6. Explicar razonadamente por qué los electrones se mueven en el mismo
sentido dentro de un conductor en un circuito de corriente continua.
7. Dado un circuito, dibujar correctamente el sentido convencional de la
corriente continua.
8. Dada una serie de circuitos, distinguir cuáles están completos y predecir
si pasará corriente a través de ellos.
9. Dibujar correctamente el diagrama de un circuito con todos sus
elementos fundamentales.
10. Enunciar la Ley de Ohm y aplicarla correctamente en la resolución de
ejercicios numéricos.
FÍSICA Y QUÍMICA 3º E.S.O.
CONTENIDOS MÍNIMOS
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Saber distinguir entre fenómenos físicos y químicos.
Partes y descripción del método científico.
Interpretar gráficas sencillas.
Conocer y aplicar adecuadamente las unidades del Sistema Internacional.
Utilizar correctamente los factores de conversión para realizar cambios de unidades.
Iniciarse en el cálculo de errores
Distinguir sólidos, líquidos y gases por sus propiedades.
Conocer e identificar los cambios de estado de la materia.
Conocer el concepto de temperatura y sus dos escalas: Centígrada y absoluta.
Distinguir sustancia pura de mezcla, así como elemento de compuesto químico.
Calcular concentraciones de distintas disoluciones en %(en peso y volumen) y en
g/l.
Conocer los procedimientos para la separación de los componentes de una mezcla.
Definir número atómico, número másico, masa atómica y saberlo utilizar en la
resolución de ejercicios
Saber calcular las principales partículas subatómicas en función de dichos números y
dibujar átomos sencillos.
Conocer la existencia de isótopos.
Saber lo que son períodos y grupos y conocer los grupos y elementos representativos
de la Tabla Periódica
Conocer los distintos tipos de enlace químico y las propiedades de los compuestos
formados.
Saber formular y nombrar compuestos binarios con los tres tipos de nomenclaturas.
Conocer el concepto de mol y aplicarlo en los cálculos estequiométricos.
Ajustar reacciones químicas sencillas.
Saber el concepto de reacción química, así como interpretar correctamente la
información que proporciona una ecuación química ajustada.
Conocer la ley de conservación de la masa en las reacciones químicas.
Realizar cálculos estequiométricos de masa y volumen en reacciones químicas
sencillas.
Reconocer el campo eléctrico por sus propiedades y diferenciar los dos tipos de carga.
Definir el concepto de intensidad de corriente así como conocer la unidad en que se
mide en el Sistema Internacional de unidades.
Conocer el concepto de diferencia potencial entre dos puntos y relacionarlo con el
desplazamiento de carga entre dichos puntos.
Definir resistencia eléctrica así como su unidad en el Sistema Internacional.
Enunciar y comprender las leyes de Coulomb y de Ohm.
Saber que es un circuito eléctrico y conocer el símbolo de los principales
componentes de un circuito.
Resolución de circuitos sencillos, en serie, paralelo y mixtos
Conocer el material básico del laboratorio.
Valorar los hábitos de limpieza y seguridad del trabajo en laboratorio.
Valorar el trabajo en equipo como característica de la investigación científica.
FÍSICA Y QUÍMICA 3º E.S.O.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Casi todos los exámenes constarán de parte teórica (fundamentalmente definiciones)
y ejercicios o problemas. El mayor peso del examen estará en la parte de ejercicios,
puesto que la asignatura requiere destreza en este campo. En algún caso (formulación,
circuitos…) se puede eliminar la parte teórica.
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Después de cada evaluación se realizará un examen de recuperación. En el de junio,
además se podrán volver a recuperar la primera y segunda evaluación.
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En los exámenes dispondrán de calculadora y cuando el ejercicio lo requiera, de
Sistema Periódico.
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En los ejercicios del examen, cuando los resultados aparezcan sin unidades y deban
llevarlas, se les penalizará con 0,25 puntos menos.
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Los ejercicios se realizarán según el método explicado en clase. Por ejemplo, para
cambiar unidades y realizar cálculos estequiométricos NECESARIAMENTE se
utilizarán factores de conversión, por ser el método científico adecuado.
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Los exámenes serán generalmente de dos temas. Al final de cada evaluación se
realizará una prueba global que contendrá alguna pregunta para evaluar
competencias.
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Si se sorprende copiando a un alumnos durante el examen, automáticamente se le
quitará y tendrá un cero en dicha prueba.
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Para recuperar la asignatura pendiente en 4º, se realizarán dos exámenes (uno en
febrero y otro en mayo) con la mitad de la materia en cada uno, según contenidos
mínimos
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El cuaderno se realizará todo a un color (negro o azul) y a bolígrafo y se corregirá con
rojo (para distinguir bien lo hecho por ellos y lo corregido en clase)
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En algunos momentos, saldrán ellos a corregir ejercicios (entregarán el cuaderno para
verificar que lo tienen hecho y realizarán el ejercicio sin él). La nota que se les ponga
será tenida en cuenta en el 10% de procedimientos.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
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La media de los exámenes representa el 80% de la nota. CONCEPTOS
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La presentación del cuaderno al final de la evaluación así como los ejercicios diarios
realizados representan el 10 % de la nota. PROCEDIMIENTOS
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La ACTITUD en clase: silencio, atención, participación… supone el 10% restante.