AREA: FÍSICA Y QUÍMICA 3º Unidad 1: Medida y método científico

AREA: FÍSICA Y QUÍMICA 3º
Unidad 1: Medida y método científico.
OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

científico y describir sus dos etapas
fundamentales: la observación y la
experimentación.
Conocer las características del
método científico. (1)

Explicar las etapas que caracterizan
el método científico.(1)
2. Distinguir, de las distintas variables

Reconocer las magnitudes
fundamentales, así como sus
unidades en el Sistema
Internacional.(2,3)

Conocer las propiedades de los
instrumentos de medida y utilizar
correctamente el número de cifras
significativas. Usar correctamente la
notación científica. Conocer y
calcular el error cometido.(3,4)

Analizar los datos experimentales
organizándolos en tablas y
gráficas.(4)
1. Conocer en qué consiste el método
que intervienen en un fenómeno
natural, cuáles son magnitudes y
cuáles no.
3. Conocer el Sistema Internacional de
Unidades y saber en qué unidades
de dicho sistema se expresan las
magnitudes fundamentales.
4. Saber utilizar la notación científica y
conocer el número de cifras
significativas con que se expresa
una cantidad, así como valorar el
posible error cometido. Organizar y
analizar los datos experimentales en
tablas y gráficas.
Unidad 2: La naturaleza corpuscular de la meteria.
OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
1. Reflexionar sobre la materia y sus
propiedades.
Conocer
algunas
propiedades de la materia, como la
masa, el volumen o la densidad.

Diferenciar
generales y
materia. (1)

Especificar las características de los
estados de agregación de la materia
y de los cambios de estado. (2)

Utilizar la teoría cinético-molecular
para explicar el comportamiento de
la materia.(3)

Describir las propiedades específicas
de la materia: temperatura de fusión
y de ebullición.(4)

Aplicar las leyes de los gases a la
resolución de problemas y a la
construcción de gráficas.(4)
2. Recordar los estados en que puede
presentarse un sistema material y
los procesos de cambio de un estado
a otro.
3. Comprender y conocer las hipótesis
de la teoría cinético-molecular.
4. Definir la temperatura de fusión y
ebullición
como
propiedades
características de las sustancias.
Conocer algunas leyes de los gases.
las
propiedades
específicas de la
Unidad 3: La diversidad de la materia.
OBJETIVOS
1. Estudiar los distintos tipos de
mezclas, sus aplicaciones y sus
técnicas de separación. Realizar su
clasificación atendiendo a diversos
criterios.
2. Conocer y manejar las dos variables
que
permiten
estudiar
las
disoluciones: la concentración y la
solubilidad.
3. Describir las sustancias puras a
partir
de
sus
propiedades
macroscópicas. Utilizar modelos de
partículas y diversas propiedades
para diferenciarlas de las mezclas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

Clasificar la materia por su aspecto y
por su composición. (1)

Diseñar
procedimientos
de
separación de mezclas homogéneas
y heterogéneas.(1)

Identificar los distintos tipos de
disoluciones
y
expresar
su
concentración
de
forma
numérica.(2)

Describir la solubilidad de sustancias
en agua y los factores de los que
depende.(2)

Diferenciar, por sus propiedades, a
las mezclas de las sustancias puras
y
a
los
elementos
de
los
compuestos. (3)
Unidad 4: El átomo y su estructura.
OBJETIVOS
1. Conocer
los
distintos
modelos
atómicos y distinguir las partes del
átomo
(núcleo
y
corteza),
diferenciando las partículas que lo
componen. Manejar los conceptos de
número atómico, número másico,
masa atómica, isótopo e ion.
2. Reconocer la importancia que tiene
la clasificación de los elementos
químicos e identificar los principales
tipos de elementos en el sistema
periódico.
Extraer
conclusiones
acerca de las propiedades que puede
tener un elemento en función del
lugar que ocupe en el sistema
periódico.
Unidad 5: Elementos y compuestos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

Conocer
los
distintos
modelos
atómicos, así como las partes del
átomo, y diferenciar las partículas
que lo componen.(1)

Definir y utilizar los conceptos de
número atómico, número másico,
masa atómica, isótopo e ion.(1)

Clasificar los elementos químicos.(2)

Identificar los principales tipos de
elementos
en
el
sistema
periódico.(2)

Relacionar la posición de los
elementos en el sistema periódico
con sus propiedades.(2)
OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
1. Relacionar las propiedades de las
sustancias con el tipo de estructura
y enlace que presentan.

Describir y justificar los diferentes
tipos de enlaces según los átomos
que se unen.(1)
2. Relacionar las fórmulas de los
compuestos con su composición
atómica. Realizar cálculos utilizando
los conceptos de mol y masa
molecular.

Clasificar y describir las diferentes
sustancias y sus propiedades según
el
tipo
de
unión
entre
sus
átomos.(2)

Interpretar el significado de las
fórmulas químicas de las sustancias
realizando
cálculos
de
masas
moleculares y determinando su
composición centesimal.(2)

Comprender el concepto de mol y
utilizarlo en el cálculo de cantidades
de sustancias, relacionando con la
masa molecular y el número de
Avogadro.(3)

Utilizar la concentración de una
disolución expresada en mol/L para
realizar
cálculos
químicos
en
problemas de disoluciones. (3)
3. Relacionar las diversas formas de
expresar la concentración de una
disolución y resolver problemas
sencillos sobre molaridad.
Unidad 6: Cambios químicos y sus repercusiones.
OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
1. Diferenciar los cambios físicos de los
cambios químicos. Conocer la ley de
conservación de la masa.

Identificar
cambios
químicos
utilizando
las
propiedades
características de los reactivos y
productos
o
el
modelo
de
partículas.(1)

Escribir y ajustar una ecuación
química fundamentándose en la Ley
de Lavoisier y en la teoría de Dalton
formuladas para las reacciones
químicas.(3)

Reconocer los aspectos energéticos
de las reacciones químicas.(2)

Resolver problemas y ejercicios
relacionados con las reacciones
químicas utilizando la información
que se obtiene de las ecuaciones
químicas. (3)
2. Clasificar las reacciones químicas por
su energía.
3. Representar, ajustar e interpretar
las reacciones químicas y realizar
cálculos sencillos.
Unidad 7: Distintos tipos de reacciones químicas y su repercusión en la sociedad.
OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
1. Valorar
la
importancia
del
conocimiento en sí mismo que
motivó a muchos científicos a
emprender
la
búsqueda
de
diferentes sustancias químicas.

Conocer la evolución y la casuística
que han permitido descubrir los
diferentes elementos y compuestos
a lo largo de la historia. (1)

Describir en qué consiste la energía
nuclear y los problemas derivados
de su uso.(1,2)

Destacar la importancia de la
química en la obtención de nuevos
materiales.(2)

Conocer los
básicos que
viva.(3).

Conocer la evolución y la casuística
que han permitido descubrir los
diferentes elementos y compuestos
a lo largo de la historia.(4, 5)

Describir en qué consiste la energía
nuclear y los problemas derivados
de su uso.(5)

Destacar la importancia de la
química en la obtención de nuevos
materiales.(5)

Conocer los
básicos que
viva.(6)
2. Valorar los avances científicos y
técnicos que se han producido en el
descubrimiento
de
nuevos
materiales.
3. Apreciar la importancia de la
investigación científica con el fin de
cuidar nuestro entorno. Valorar los
beneficios que la química puede
aportar a la consecución de un
desarrollo sostenible.
4.
Valorar
la
importancia
del
conocimiento en sí mismo que
motivó a muchos científicos a
emprender
la
búsqueda
de
diferentes sustancias químicas.
5. Valorar los avances científicos y
técnicos que se han producido en el
descubrimiento
de
nuevos
materiales.
6. Apreciar la importancia de la
investigación científica con el fin de
cuidar nuestro entorno. Valorar los
beneficios que la química puede
aportar a la consecución de un
desarrollo sostenible.
elementos químicos
forman la materia
elementos químicos
forman la materia
Unidad 8: Electricidad y magnetismo
OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
1.-Iniciar el estudio de las interacciones
entre cargas. Ley de Coulomb.

Describe diferentes procesos por los
que se puede cargar la materia.(1)

Conoce procedimientos para medir la
carga.(1)

Realiza ejercicios utilizando la ley de
Coulomb.(2)

Describe las interacciones entre cargas
y explica las causas del movimiento de
estas.(2, 3)

Describe el concepto de campo como
alteración del espacio que rodea las cargas
y como responsable de las fuerzas que
actúan en su interior.(3)

Explica las energías que se ponen en
juego al moverse las cargas en el
2.-Conceptualizar el campo eléctrico a
nivel cualitativo y elemental.
3.-Deducir de las propiedades del
campo las causas de la corriente
eléctrica.
4.-Elaborar un modelo que permita
comprender el funcionamiento de los
circuitos elementales, y describir las
magnitudes relacionadas. Ley de Ohm.
5.-Estudiar los cambios energéticos que
se producen en los circuitos
introduciendo los conceptos de potencia
eléctrica y el efecto Joule.
6.-Describir, basándose en
experiencias, el electromagnetismo, y
estudiar el campo magnético.
7.-Estudiar las aplicaciones más
usuales de estos efectos en el hogar y
en la industria.
campo.(3)

Clasifica las sustancias en: conductores
o aislantes. (1, 2, 3)

Describe la causa del movimiento de las
cargas en un cable. (1, 2, 3)

Explica la acción de los generadores
eléctricos.
(1, 2, 3)
 Conoce
los
componentes
y
el
funcionamiento de un circuito por el que
circula una corriente y sabe montarlo.(4)
 Describe los intercambios energéticos
que tienen lugar en el circuito eléctrico.(4)
 Identifica las diferentes magnitudes
eléctricas.(4)
 Lleva a cabo medidas de intensidad y de
diferencia de potencial.(4)
 Realiza cálculos utilizando la ley de
Ohm.(4)
 Monta circuitos elementales en serie y
en paralelo, y describe el circuito
doméstico.(4)
 Relaciona la energía que se utiliza en un
circuito con las diferentes magnitudes
eléctricas:
intensidad,
diferencia
de
potencial, resistencia.(5)
 Explica el concepto de potencia eléctrica
y realiza cálculos sobre esta.(5)
Conoce el efecto Joule y sabe aplicarlo en los
circuitos.(5)
 Describe las propiedades de los imanes
permanentes.(6)
 Puede mostrar la estructura del campo
magnético con experiencias y sabe dibujar
su estructura.(6)
 Conoce la relación entre cargas en
movimiento y el campo magnético. La
experiencia de Oersted.(6)
 Sabe construir una bobina y el circuito
necesario para utilizarla como
electroimán.(6, 7)
 Reconoce el efecto en que se basa el
funcionamiento de diversas máquinas de su
entorno familiar. .(6, 7)
 Conoce el funcionamiento de los
galvanómetros y de los transformadores.
Describe el funcionamiento del motor
eléctrico y del generador electromagnético
elemental. .(6, 7)
Criterios ponderación: 80% prueba escritas y 20% trabajo diario y desarrollo