PLANEACION 4 PERIODO 2015 ARTÍSTCA DAISY

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ FÉLIX DE RESTREPO VÉLEZ - SABANETA
PLANEACIÓN CURRICULAR 2015
I. E.: JOSÉ FÉLIX DE RESTREPO VÉLEZ
Docente: DAISI ARIAS GÓMEZ
Asignatura: ARTÍSTICA
Grado: 6º
N° de clases: 20
Fecha Inicio: sept. 14
Periodo: cuarto
N° de Semanas: 10
Fecha Cierre: nov. 27
propósito del período:
 Descubrir otras formas y maneras de expresión corporal y plástica que utiliza el ser humano para transmitir sus sentimientos.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:
 Desarrollar habilidades y destrezas en el manejo del color.
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
Indicadores de Desempeño: Se eligen teniendo como referente las competencias, los ejes generadores y los contenidos planteados en las mallas
curriculares.
Conceptuales (% 20)
Procedimentales (% 60)
Actitudinales (% 10)
Aplica la técnica o manejo del color.
 Identifica el origen de la pintura y desarrolla  Valora el trabajo en equipo y participa en él.
actividades
que
involucran
la
pintura,  Muestra respeto y responsabilidad por las
Desarrolla algunos tipos de letra artística.
empleando
materiales
de
uso
cotidiano.
actividades asignadas.
Identifica algunos elementos primordiales en la
 Realiza investigaciones y consultas sobre el  Realiza sus creaciones con optimismo.
composición y manejo del color.
color, la composición y el volumen.
Identifica en toda actividad artística la
importancia del arte como vehículo fundamental
para expresar la creatividad.
Indicadores de Desempeño COMPETENCIAS LABORALES
 Reconozco mis habilidades, destrezas y talentos.
 Desarrollo competencias personales: conocimiento de mi mismo, autoconfianza, optimismo, deseo de superación, perseverancia y creatividad, para
utilizarlas en actividades emprendedoras.
Indicadores de Desempeño: COMPETENCIAS AMBIENTALES
 Reconozco la importancia de animales, plantas, agua y suelo de mi entorno y propongo estrategias para cuidarlos.
Indicadores de Desempeño: COMPETENCIAS CIUDADANAS

Expreso mis propios intereses y motivaciones
Instrumento de planeación por periodo académico
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De Inicio / saberes previos
Consultas sobre el color, composición y
volumen.
Lluvia de ideas y jerarquización de ellas
en el block con sus respectivos
ejercicios.
N°


Actividades (N° = Número de Clases)
Nueva información y profundización
N°
Explicación
de
conceptos
básicos
previstos en la unidad por medio de
cuadros sinóptico.
Explicación sobre las temáticas a aplicar:
color, composición y volumen.


Retroalimentación / aplicación
Realización de talleres con ejercicios para
tener en cuenta el color, la composición y
el volumen.
Realización de cuadro sinóptico donde se
evidencien los elementos básicos de la
composición.
N°
Proceso de Evaluación (Tener en cuenta la co-evaluación y la autoevaluación)
Productos / Evidencias
Técnicas e instrumentos
Criterios
Portafolio
 Evidencias escritas y orales desarrolladas en el  Asistencia permanente a las actividades.
período.
Block de artística arte y caligrafía
 Puntualidad
y
responsabilidad
en
las
actividades propuestas.
 Pruebas de interpretación, argumentación y
Talleres
proposición.
 Creatividad y argumentación en las actividades
Consultas
realizadas.
 Entrega de consultas, plegables, talleres,
Sopa de letras
planchas
y
demás
actividades
propias
del
área.

Participación activa y significativa en el área.
Cuadro sinóptico
 Sustentación individual y grupal
Carteleras
Recursos:
 Didácticos: block, textos guías, enciclopedia, carteleras, talleres dirigidos, lápices de color, marcadores, entre otros.
 Físicos: biblioteca, aula de clase.
Instrumento de planeación por periodo académico
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ESTRATEGIAS DE APOYO PARA RESOLVER SITUACIONES PEDAGÓGICAS PENDIENTES
Este apartado se refiere a las actividades supletorias para alcanzar los indicadores de logro y competencias, utilizando otras estrategias pedagógicas y éstas
pueden realizarse en el inicio, en el transcurso o al final periodo.
ACTIVIDADES SUPLETORIAS
De Inicio / saberes previos



Profundización
Realización de talleres del libro “arte y 
caligrafía”.
Talleres trabajados durante el período.

Presentar evaluación del período en el libro
“arte y caligrafía”.
Retroalimentación / aplicación/final
Explicación del taller donde se hayan 
presentado dificultades.
Realización y presentación de trabajos escritos. 
Calificación sobre la temática trabajada en el
taller.
Trabajos en el block “arte y caligrafía”
PROCESO DE EVALUACIÓN
Productos / Evidencias



Talleres
Trabajos escritos
Libro “arte y caligrafía”


Técnicas e instrumentos
Entrega de trabajos escritos (talleres, tareas y 
demás actividades)
Planchas realizadas


Instrumento de planeación por periodo académico
Criterios de evaluación
50% trabajos realizados, 30% los talleres
consignados en clase, 20% parte actitudinal e
interés.
Los trabajos de refuerzo se deben entregar el
día indicado.
La presentación de los trabajos debe ser
limpios y ordenados.
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