SESIÓN DE APRENDIZAJE INFORMACIÓN GENERAL: 1.1

SESIÓN DE APRENDIZAJE
1. INFORMACIÓN GENERAL:
1.1 Institución Educativa
: Pio XII
1.2 Área Curricular
: CTA
1.3 Grado
: 5to
1.4 Docente
: Iris Vargas Vera
1.5 Duración
: 2 hras
Sección: A-B
Fecha: 22/05/2012
2. APRENDIZAJE ESPERADO:
Realiza problemas sobre movimiento rectilíneo uniforme (MRU) I Parte
3. CONOCIMIENTOS: Movimiento – concepto – clasificación. MRU
4. TEMA TRANSVERSAL: Educación para la gestión de riesgos y conciencia
ambiental.
5. VALORES Y ACTITUDES:
VALORES
ACTITUDES
Ante el área
Responsabilidad
Valora
los
De comportamiento
aprendizajes, Mantiene
la
clase
desarrollados en el área como limpia.
parte de su proceso formativo.
6. ORGANIZACIÓN
DE
LOS
PROCESOS
DE
LA
SESIÓN
DE
APRENDIZAJE:
SECUENCIA DIDÁCTICA
MATERIALES
TIEMPO
RECURSOS
1. Actividades permanentes: Saludo, oración.
Practica
2. Motivación: Comentan sobre los diferentes
dirigida
5´
tipos de movimiento que hay en nuestro
entorno.
Relacionan el
valor,
el tema
transversal con las actitudes.
3. Recuperación de saberes previos: ¿Cómo
es la trayectoria de un movimiento rectilíneo
Texto guía
MED
5´
circular? Parabólico?
4. Conflicto Cognitivo: Que es el movimiento
rectilíneo uniforme? Que es la velocidad? En
que consiste la velocidad constante?
Cañón
5. Desarrollo de procesos cognitivos:
-
Los
estudiantes
reciben
40´
multimedia
información
sobre los elementos del movimiento,
diferencian
uniforme
el
y
el
movimiento
rectilíneo
movimiento
rectilíneo
uniformemente variado.
-
Conocen
las
características
del
Práctica
movimiento rectilíneo uniforme en un
dirigida
20´
gráfico.
-
Recepcionan
información
sobre
los
pasos para resolver un problema.
-
Se disponen a trabajar en pareja para
desarrollar los ejercicios propuestos en
10´
una práctica calificada.
-
Socializan
los
ejercicios
propuestos
resueltos en la pizarra.
6. Sistematización:
-
El docente aclara dudas y resalta ideas
importantes.
7. Evaluación:
-
Realizan
una
autoevaluación
y
coevaluación.
8. Aplicación
y
transferencia:
Investigan
sobre el movimiento en los seres vivos.
Realizan un organizador visual sobre el
movimiento de los seres vivos.
9. Resuelven en forma individual los ejercicios
propuestos
en
una
(cuaderno de práctica)
práctica
propuesta
Power Point
10. Metacognición: Los estudiantes reflexionan
sobre
su
propio
aprendizaje
con
las
siguientes preguntas.
¿Qué actividades te han ayudado a mejorar
tu aprendizaje?
7. EVALUACIÓN:
CRITERIO
Comprensión de
INDICADORES
INSTRUMENTOS
 Realiza
Información
Ficha de Observación
problemas sobre
MRU en un taller
de ejercicios.
 Elaboran un
Matriz Rubistar
organizador
visual sobre el
movimiento de los
seres vivos.
VALORES
Responsabilidad
INDICADOR
Elabora
un
relacionando
INSTRUMENTO
cartel
a
Escala numérica
los
valores
OBSERVACIONES:_______________________________________________
_______________________________________________________________
Fecha:
________________________
FIRMA DEL DOCENTE
__________________________________
VºBº DEL DIRECTOR O SUBDIRECTOR