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SEGUIMOS APRENDIENDO EN FAMILIA
Ofrecemos un material para la familia con la finalidad de manteneros informados sobre el proceso de aprendizaje de vuestros hijos e
hijas y propiciar la colaboración familia-escuela a través de soportes que se pueden trabajar en clase y en casa con los pequeños.
Se incluyen cuatro recursos diferentes:
© algaida editores S.A. Pompas de jabón
Comprobar, experimentar, deducir…: con la
experiencia que incluimos pretendemos que
los niños y niñas desarrollen, entre otras, la
inteligencia naturalista, observen y exploren
aspectos de su entorno más próximo y comiencen a deducir o anticipar las primeras
relaciones causa-efecto, contribuyendo de
esta forma al desarrollo del razonamiento lógico. Además, se favorecerá la comunicación
y el diálogo, la expresión oral de los pequeños y una ocupación lúdica del tiempo libre.
En esta unidad proponemos que experimenten cambiando sabores y colores.
Tema de interés educativo: para elaborar
estos temas hemos partido de la premisa
de que cada niño o niña es un ser único,
original y con una evolución particular en
su desarrollo y en la adquisición progresiva de su autonomía. Son temas relacionados con el desarrollo integral de vuestro
hijo o hija en los que se incluyen pautas
o sugerencias para optimizar dicho desarrollo. El tema que abordamos en esta unidad es “El ocio y el tiempo libre”.
APRENDEMOS
EN FAMILIA
Observar, mirar, valorar el arte: incluimos la reproducción de una obra de
arte con la finalidad de que los niños y
niñas se inicien y amplíen sus conocimientos sobre las tres disciplinas artísticas más importantes: pintura, escultura
y arquitectura. En este material tendréis
una detallada información sobre el autor de la obra, la fecha en la que fue
realizada, el movimiento artístico al que
pertenece, el museo en el que se encuentra expuesta (si procede), alguna
anécdota curiosa y enlaces web relacionados. De esta forma, se iniciarán
en actitudes de valoración y respeto
hacia el patrimonio artístico y cultural.
En esta unidad podrán observar la obra
pictórica El cargador de flores, de Diego Rivera.
Información sobre la unidad: este soporte incluye una detallada información sobre los centros de interés y los contenidos que se trabajan en esta unidad. Además, proponemos una serie de sugerencias para que podáis contribuir
al desarrollo de las competencias, inteligencias múltiples y
aprendizajes del pequeño o pequeña.
COMPROBAR, EXPERIMENTAR, DEDUCIR…
CAMBIAMOS SABORES Y COLORES
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Preparar dos vasos con agua, azúcar, cualquier colorante alimentario, una rama de apio y una flor blanca.
En uno de los vasos de agua, añadir azúcar, remover e introducir en él la rama de apio. En el otro vaso, disolver el
colorante e introducir la flor blanca.
Después de unas horas, probar el apio (precaución con las alergias). Observar que está dulce.
La flor blanca se habrá teñido con el color del agua donde la hemos puesto. Esto ocurre porque las plantas toman las sustancias disueltas en el agua a través de la raíz, llegando por el
tallo a las hojas y a las flores.
© algaida editores S.A. Pompas de jabón
EXPERIENCIAS:
OBSERVAR, MIRAR, VALORAR EL ARTE
Nombre de la obra:
El cargador de flores
© algaida editores S.A. Pompas de jabón
Autor: Diego Rivera
Motivo que representa la obra: muestra el trabajo realizado en el campo por campesinos mexicanos, país de origen del autor.
Técnica utilizada: óleo sobre tablero aglomerado. El artista emplea el
frotamiento de colores vibrantes para obtener el resultado que se muestra en esta espectacular obra. El uso de formas geométricas ofrece un
contraste audaz e intenso que podemos observar en la elaboración de
la canasta.
Fecha: 1935
INFORMACIÓN
SOBRE LA OBRA
Museo: Museo de Arte Moderno, San Francisco, California
Movimiento artístico: muralismo
Anécdota sobre la obra o dato curioso: fue bautizado como Diego María de la Concepción Juan Nepomuceno Estanislao de la Rivera y Barrientos Acosta y Rodríguez.
Enlace de interés:
• http://www.diegorivera.org/
Página oficial de la organización Diego Rivera. Permite conocer la biografía completa del autor, sus obras más destacadas y la visualización
de algunos vídeos para conocer mejor al afamado artista.
© algaida editores S.A. Pompas de jabón
Biografía del autor: nació en Guanajuato, México, en el año 1886. Estudió durante los años 1907 y 1922 en varios países europeos como España, Francia e Italia. Se interesó por el arte vanguardista. Las obras que
realizó durante este período reflejan un claro interés por el cubismo. Estudió en profundidad el arte maya y azteca, estilos que influenciaron en
gran medida sus obras posteriores. Fundó, junto con otros destacados
artistas mexicanos, el sindicato de pintores, del que surgió el movimiento muralista mexicano. Recibió gran cantidad de encargos del gobierno
de su país para realizar composiciones murales de gran tamaño. En
1930 se marchó a Estados Unidos, donde realizó diversas exposiciones
y pintó grandes murales, como los que pueden verse en la actualidad
en San Francisco. Falleció en el año 1957 en Ciudad de México.
TEMA DE INTERÉS EDUCATIVO:
EL OCIO Y EL TIEMPO LIBRE
E
n estas edades, los niños y las niñas
cuentan generalmente con mucho tiempo libre ya que todavía sus obligaciones,
lógicamente, son limitadas. Por tanto, es
importante que los padres y las madres
tomen conciencia de la importancia de este tiempo de ocio, convirtiéndolo en una herramienta eficiente para el desarrollo personal y social de su
hijo o hija. Tan importante es que aprendan los conocimientos propios de la escuela como que puedan desarrollar las actividades e intereses propios
de la edad. Una buena utilización del tiempo libre
de nuestros hijos o hijas va a favorecer la convivencia con niños y niñas de su edad, el desarrollo de
sus aptitudes y habilidades, el aprendizaje de las
normas y reglas sociales de convivencia, el conocimiento de su entorno y, en definitiva, el desarrollo
de su creatividad e imaginación.
© algaida editores S.A. Pompas de jabón
Desde pequeños hay que inculcarles el gusto y el
interés por la participación activa en la sociedad
que les rodea a través de los recursos que esta les
ofrece. Actualmente, son múltiples las actividades
extraescolares ofertadas desde distintos ámbitos
(escuela, Administración Pública, empresas privadas...), como teatro, danza, música, deportes (natación y otras disciplinas), manualidades, visitas
culturales, canto, pintura, idiomas... resultando
difícil en muchas ocasiones elegir la más acertada.
•Tener en cuenta los intereses y aficiones del
niño o niña. Darle opción de elegir la que más le
guste, no la que más nos guste a nosotros como
padres. Cada niño y niña tiene su propia personalidad y sus propios gustos y aficiones.
Tenemos la responsabilidad como padres y madres
de convertir el ocio y el tiempo libre de nuestros
hijos e hijas en un instrumento para el enriquecimiento y desarrollo personal y para despertar en
ellos y ellas el sentido de la responsabilidad. Es
necesario, por tanto, que los padres y las madres
tengan en cuenta una serie de consideraciones
antes de decidirse por el tipo de ocupación que
desean para sus hijos durante su tiempo de ocio:
•Compartir en lo posible actividades de ocio con
ellos. Nuestros hijos necesitan que les dediquemos el mayor tiempo posible, que participemos
en sus juegos, que veamos juntos una película...
•Motivar a los hijos e hijas para que utilicen su
tiempo libre de manera lúdica pero productiva,
hablándoles con claridad y, sobre todo, predicando con el ejemplo.
•Evitar que se acostumbren desde edades tan
tempranas a formas de ocio pasivas, tan de
moda actualmente, como el uso abusivo de ordenadores, consolas, videojuegos y similares.
Tenemos la
responsabilidad como
padres y madres de
convertir el ocio y el
tiempo libre de nuestros
hijos e hijas en un
instrumento para el
enriquecimiento y
desarrollo personal y
para despertar en ellos
y ellas el sentido de la
responsabilidad.
•En escolares de estas edades, son preferibles
las actividades que fomenten la actividad psicomotora y la creatividad (deportes, baile, pintura, manualidades...) y que no estén sujetas a
un cumplimiento excesivo de normas.
•No abusar de las actividades. Pueden terminar
por agotarse y, a la larga, rechazarlas. Es necesario que acudan contentos y por convicción
propia, no por el interés de los padres de tenerlos ocupados.
En cualquier caso, es importante que no limitemos el tiempo libre de nuestros hijos al desarrollo
de actividades extraescolares. Debemos pensar
que dichas actividades son una herramienta importante para su desarrollo, pero mucho más importante será que busquemos espacios y tiempos
de relación con ellos, en los que podamos dialogar con tranquilidad, conocernos mutuamente,
proyectar nuestros afectos, ya que solo así estaremos utilizando el tiempo libre de manera verdaderamente provechosa para todos. Por encima
de todo, lo que más desean es que sus padres
compartan tiempo y juegos con ellos: llevarlos al
cine, al teatro, al circo, al museo, dar un paseo
juntos por el parque, leer un cuento o ver algún
programa divulgativo adecuado a la edad, realizar visitas a reservas naturales y granjas para que
puedan tener contacto directo con animales, organizar excursiones por zonas rurales y rutas de
senderismo…
El juego fortalece los lazos de unión entre las personas que participan, fomenta la comunicación,
el afecto y genera un sentimiento de complicidad
mutuo.
Muchísimos son los beneficios del juego en familia como alternativa a estas actividades: fomenta
la felicidad, favorece la concentración del pequeño y le da seguridad, aumenta la actividad… y,
además, le ayuda a ser más tolerante y a controlar sus emociones.
Es importante que no
limitemos el tiempo
libre de nuestros hijos al
desarrollo de actividades
extraescolares. Debemos
pensar que mucho más
importante será que
busquemos espacios y
tiempos de relación con
ellos.
© algaida editores S.A. Pompas de jabón
•Evitar actitudes sobreprotectoras que no hacen
sino entorpecer el desarrollo personal y social
de los pequeños y pequeñas. Ellos tienen que
jugar sin miedo, relacionarse con iguales, compartir juegos, aprender sus reglas, integrarse en
un grupo... de forma natural, sin nuestra intervención y control continuos.
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INFORMACIÓN SOBRE LA UNIDAD
Debido a los cambios que poco a poco se producen en el entorno, esta unidad constituye una magnífica oportunidad para abordar la estación primaveral y conocer la importancia de las plantas para las personas.
Se trabajan los siguientes aspectos:
•Diferentes medios o hábitats en los
que pueden vivir las plantas.
•Partes de las plantas.
•El proceso de crecimiento de las plantas.
•La función de los insectos para las plantas.
•El nombre de las plantas.
•Flores y frutos.
•Alimentos y productos proporcionados por
las plantas.
•Árboles de hoja caduca y perenne.
•El proceso de transformación
de algunos alimentos de origen vegetal.
•La importancia del agua para
la vida.
•Estados del agua: sólido, líquido y gaseoso.
•El ciclo del agua: la lluvia.
•El arcoíris.
•Educación emocional: la preocupación.
•Desarrollo de habilidades y competencias lógico-matemáticas:
tamaños grande-mediano-pequeño, largo-corto; el número 0; el
anterior y el posterior de un número; cuantificadores: enteromitad; la forma esférica; iniciación a la resta; realización de series sencillas; series ascendentes y descendentes de números;
propiedades de los objetos: color, forma, textura…
•Lectura de etiquetas, imágenes, pictogramas y primeras palabras.
•El nombre colectivo.
•El ritmo silábico.
•Iniciación en el conocimiento de obras de artistas universales.
•Iniciación en el conocimiento
de la escritura musical.
•Actividades plásticas y artísticas.
Al igual que en unidades anteriores, continuaremos insistiremos en el aprendizaje de
la lectoescritura, en la educación psicomotriz y musical, en la aproximación
a la lengua extranjera y a las nuevas
tecnologías, y en la importancia del
ejercicio físico y el mantenimiento de
una dieta sana y equilibrada.
Podéis contribuir al desarrollo de los aprendizajes realizando alguna de las actividades y tareas siguientes:
•Procurad que vuestro hijo o hija sea progresivamente autónomo en sus rutinas diarias de alimentación, higiene y vestido.
•Realizad una salida al parque o al campo para observar los cambios producidos en las plantas. Dialogad sobre ellos haciéndole
notar la llegada del calor, el nacimiento de las plantas, los colores, las flores, etcétera.
•Plantad alguna semilla para observar el crecimiento de la planta y fomentad el cuidado y el respeto hacia ella.
•Conversad sobre el agua. Insistid en la necesidad de controlar su consumo. Procurad que cierre el
grifo mientas se enjabona las manos o se cepilla los dientes y cambiad el baño diario por la ducha.
•Buscad fotografías e imágenes en las que se aprecien las partes de las plantas.
•Aprovechad una salida al parque o una excursión para que observe las plantas que tienen flores y
las que no las tienen.
•Ofrecedle diferentes objetos para que aprecie diversas texturas.
•Preparad una ensalada con vuestro hijo o hija. Pedidle que lave bien las verduras y comentadle lo
importante que son para la salud.
•Preparad con él o ella una macedonia de frutas para que conozca y pruebe las frutas de la nueva
estación.
•Mostradle cómo se forma el hielo.
•Aprovechad cuando cocinéis algún alimento que desprenda vapor para explicarle de manera muy sencilla el estado gaseoso del agua (precaución en la cocina).
•Mostradle diferentes verduras y explicadle la parte de la planta que se come.
•Buscad imágenes de objetos que tengan procedencia vegetal.
•Conversad sobre plantas que no están en la tierra sino sobre el agua. Si el parque al que
soléis ir tiene estanque con nenúfares, mostradlos al pequeño o pequeña.
•Pedidle que busque en casa objetos con forma esférica.
•Jugad con él o ella a buscar por la casa objetos que se encuentren en un determinado
lugar o que tengan un determinado tamaño.
•Proponedle situaciones en las que tenga que contar.
•Dejadle tiempo para que dibuje, coloree, garabatee, amase plastilina, recorte… libremente. Dialogad y dejad que se exprese libremente para favorecer el desarrollo de la expresión oral.
•Realizad con él o ella algunos juegos del CD de juegos digitales interactivos.
•Leed con el pequeño o pequeña el cuento de la unidad.
© algaida editores S.A. Pompas de jabón
SUGERENCIAS PARA CASA