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Prontuario de Noveno Grado
2012
COLEGIO ADVENTISTA DE QUEZALTEPEQUE
EDUCACIÓN BÁSICA
ASIGNATURA: LENGUAJE Y LITERATURA
DOCENTE: Wendy Raquel Vásquez Lara
GRADO: Noveno “A”
I.
GENERALIDADES
Trimestre: Primero
Fecha de inicio: 16 de enero de 2012
Fecha de finalización: 27 de abril 2012
Horas semanales: cinco horas
Duración de hora-clase: 45 Minutos.
II.
DESCRIPCIÓN DE LA MATERIA:
Es una asignatura orientada al desarrollo de las habilidades comunicativas de la población
estudiantil, entre las que sobresalen: la comprensión, el análisis, la interpretación, el
comentario y la producción eficaz de textos orales y escritos, sean estos de naturaleza
literaria o no literaria. Así también demostrar que poseemos un libro de texto literario
indicado para analizar e interpretar mensajes que Dios ha dejado, estos nos ayudarán a
prepararnos para una vida mejor y digna ante los ojos de nuestro Padre Celestial. Educar
a los jóvenes para que sean pensadores y no meros reflectores de los pensamientos de los
hombres.
III.
ENFOQUE DE LA ASIGNATURA:
El enfoque que orienta las actividades de aprendizaje en la especialidad de Lenguaje y
Literatura es el enfoque comunicativo, cuya meta es que los estudiantes aprendan a
comunicarse con eficacia y eficiencia en una variedad de situaciones comunicativas. En el
bloque de Comunicación literaria, que trata una comunicación especial, la literaria, el
enfoque es fortalecido por el enfoque de la estética de la recepción y el pragmático, los
cuales se interesan no solamente porque el estudiante aprenda datos literarios, sino que se
forme como un lector competente, capaz de interpretar el sentido de cualquier tipo de
texto, pero en especial el texto literario, así como reconocer y usar las convenciones
artísticas de este tipo de discurso en sus producciones textuales.
IV.
OBJETIVOS:
Objetivos de grado:
Al finalizar el Noveno Grado el alumnado será competente para:
 Producir textos con intención literaria e interpretar obras dramáticas y
ensayísticas, valorando oralmente y por escrito la clase a la que
pertenecen, los recursos expresivos, los elementos del género, las
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2012
situaciones comunicativas imaginarias y reales; construyendo,
además, los significados y el sentido de cada muestra, con el fin de
desarrollar habilidades para analizar críticamente cualquier clase .
 Elaborar diferentes clases de textos orales y escritos relacionados con
los discursos televisivos, argumentativos, expositivos y periodísticos,
para acomodarlos a una situación de comunicación (con todos sus
elementos y usos pragmáticos) que esté definida con anterioridad,
cuidando las estructuras de cada uno, su registro particular, los
elementos de cohesión necesarios, el desarrollo coherente de las ideas
y la corrección gramatical.
V.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
a. Comprensión oral.
b. Expresión oral.
c. Comprensión lectora.
d. Expresión escrita.
e. Comunicación literaria.
VI.
CONTENIDOS
UNIDAD UNO
Los elementos de la
comunicación literaria en el
teatro.
Los textos dramáticos
(primarios y secundarios)
Los orígenes del teatro
las figuras literarias:
perífrasis, litote, oxímoron y
pleonasmo.
Los orígenes de la lengua
El español del mundo:
variedades lingüísticas
regionales
La corrección ortográfica de
textos.
- El uso de la tilde en
diptongos,
triptongos e hiatos.
Comunicación y sociedad:
La televisión: características
y unciones. Impacto social,
económico, psicológico y
cultural.
UNIDAD DOS
Los elementos de la
situación
El diálogo. Características
Las figuras literarias:
metáfora, paradoja,
ampliación y sinestesia.
La oración simple:
estructura y funciones del
sintagma nominal y del
sintagma adjetivo.
Uso de comillas
La argumentación oral.
Determinación del
propósito. Finalidad.
Tipos de argumentos
El debate. Su
organización.
La mesa redonda.
Finalidad. Organización.
Participantes.
UNIDAD TRES
Estructura de la situación
dramática: actos, escenas,
cuadros, clímax, final.
Los elementos trágicos en
texto dramático: el héroe, el
antihéroe, la fuerza del
destino. Los elementos en el
espectáculo: actores
protagónicos, el coro y el
corifeo.
Las figuras literarias: dilogía,
gradación, silepsis y
reticencia.
La oración compleja o
compuesta. Las
proposiciones.
Conjunciones coordinantes y
conjunciones subordinantes.
la exposición. Finalidad.
Funciones. Tipos y estructura
de los textos expositivos.
La argumentación:
estrategias argumentativas.
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VII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Técnicas de análisis de textos
Trabajos grupales
Lecturas
VIII.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
Biblia Reina Valera 1960
Santillana lenguaje y literatura 9° Edic. 2011
Lenguaje y literatura ESE
Guía Metodológica
IX.
TÉCNICAS, CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUCIÓN:
ACTIVIDADES
REVISIÓN DEL
CUADERNO 35%
Actividad integradora
(Guión Teatral)
Guión Teatral
Frases del origen del
Español
Figuras literarias
Palabras con hiato y
diptongo
Aplicación Ortográfica
Aplicación de Monosílabos
Actividad integradora
(Existencialismo/
Argumento oral y escrito)
Argumento Escrito
Expresión
Defensa de la tesis
PRUEBAS 30%
Laboratorio
Evaluación Intermedio
Evaluación de periodo
CRITERIOS
Puntualidad ---------------------------------20%
Orden y limpieza ----------------------------20%
Ortografía y Caligrafía ---------------------10%
Formación de competencias ------------- 25%
Clases y tareas completas -----------------25%
FECHA
22 de
marzo
01 de
Puntualidad -----------------------------------20% marzo
Orden y limpieza --------------------------- 20%
Ortografía y Caligrafía ---------------------10%
Análisis y síntesis del contenido---------20%
Trabajo completo----------------------------30%
12 de abril
*30 de
enero
*05 de
marzo
*23-27
abril
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Especificación de Actividad Integradora.
 Crear un Guión Teatral (No menor a 3 páginas de papel bond)
 “La trama debe girar alrededor del inicio del Español”
 Subrayar 10 frases que hagan énfasis en los datos del origen del Español
 Utilizando 3 frases con circunlocución (subrayada de verde), 3 de litote
(anaranjado), 3 de pleonasmo (azul)
 Utilizando 5 palabras con hiato (encerradas de rojo) y 5 palabras con diptongo (
rosado)
 Aplicando las reglas de tildación de agudas, graves y esdrújulas.
 Utilizando 5 monosílabos tildados (coloreados de amarillo) y 5 no tildados (celeste)
Actividad integradora
% de los % de logros
Indicadores de
(Guión Teatral)
Criterios alcanzados
Logros
Guión Teatral
Frases del origen del Español
Figuras literarias
Palabras con hiato y diptongo
Aplicación Ortográfica
Aplicación de Monosílabos
Total
40
20
10
10
10
10
100%
Especificación de Actividad Integradora.
 Crear un Argumento
 “La temática debe ser Cristianismo vr. Existencialismo”
 Presentar su argumento de forma escrita y oral.
 El trabajo escrito debe hacer uso de figuras literarias y comillas
Actividad integradora
% de los % de logros
(Existencialismo/ Argumento oral y
Criterios alcanzados
escrito)
Argumento Escrito
Expresión
Defensa de la tesis
Total
40
30
30
100%
1.3, 1.5, 1.10,
1.16,1.1.8
Indicadores de
Logros
2.3, 2.5, 2.10,
2.16,2.1.8
Para las Actividades en Equipos: En equipos elegir un tema para exponer con los
siguientes parámetros:
Para la entrega de trabajos escritos, se debe de considerar lo siguiente:
1. Trabajar en hojas de papel bond tamaño carta. (No cuadernillos rayados)
2. Sus trabajo debe ser entregado en folder con su respectivo sujetador (fastenes),
este debe unir las hojas de papel bond y el folder.
3. Si se le pide no llevar folder en su trabajo; no olvide que las hojas que presentara
deben estar sujetas con grapas para la seguridad de su tarea. Ya que puede ocurrir
un accidente y parte de su tarea podría extraviarse.
4. El tamaño del folder y páginas debe coincidir.
5. Tomar en cuenta los márgenes de la plantilla adjunta.
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6. Adjuntar los criterios de evaluación al folder.
7. Debe de tomar en cuenta el modelo de portada adjunta.
8. Utilizar letra legible.
9. La ortografía es muy importante por lo tanto se le sugiere que utilice su
diccionario, cuando no esté seguro de la escritura de una palabra.
10. Recuerde esto siempre: las tareas son con el objetivo de aprender, por lo tanto
estudie el contenido de ellas, nunca entregue un trabajo del cual desconozca su
contenido y será un mejor estudiante…
CRITERIOS
PORCENTAJE
Organización de la
información
Criterios Específicos de la
Tarea
Ortografía
Apoyos Gráficos
Uso del Formato
Conclusiones
Total
PORCENTAJE
ALCANZADO
30%
20%
10%
10%
10%
20%
100%
PARA EXPOSICIONES:
Para elaborar carteles se debe utilizar, una plantilla de 2x2 cm, para elaborar letra legible
script.(Esta será elaborada durante los primeros días de clases para utilizar durante todo el
año escolar)
Todo cartel debe poseer margen.
Para exponer debe portar una ficha resumen, no se permite que use contenidos en páginas
de papel bond o cuaderno.
Tomar en cuenta el tiempo para exponer, prepárate para el tiempo establecido.
CRITERIOS DE TRABAJO
EN EQUIPOS
Expresión y defensa del
informe.
Calidad del informe escrito.
Formulación de
conclusiones
Uso de fichas bibliográficas
o fichas resumen.
Tiempo de exposición.
Material de apoyo para el
desarrollo de la exposición.
Porcentaje
%
Alcanzado
Observaciones
30%
20%
20%
(se aplicará el cuadro 2)
5%
15%
10%
100%
NOTA: Se entregaran tareas cortas y harán laboratorios de comprensión lectora, con un
determinado margen de tiempo para elaborarlo. La comprensión lectora es para que el
alumno acostumbre a leer, comprender y analizar determinado texto.