Ciencia-Unidad Quimica 5 Sem1 - IntraEdu

Región: __________________
Distrito: ________________________
Escuela: ____________________________________
Título de la Unidad: Q.5: Conservación de la masa y Energía
Profesor(a):
Materia: Química
Grado: _______
Semana #: 1/5
Fecha: del _____ al _____ de ________________ de 20__
RESULTADOS DESEADOS
Compresión Duradera (entendimientos claves)
Los estudiantes entenderán que…
CD1
 El calor se transfiere de un objeto o ambiente de temperatura alta a uno de temperatura baja
hasta que se alcanza el equilibrio térmico.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa:
Estándares
Expectativas
Lunes
Interacciones y Energía
Conservación y Cambio
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
Martes
Miércoles
Interacciones y Energía
Interacciones y Energía
Jueves
Interacciones y Energía
Viernes
Interacciones y Energía
ES.Q CF1.IE6
ES.Q CF1.IE9
ES.Q.CF1.IE10
ES.Q.CF1.CC2
ECA
ES.Q.CF1.IE10
ES.Q.CF1.IE14
ES.Q.CF1.IE10
ES.Q.CF1.IE14
ES.Q.CF1.IE14
ES.Q.CF1.IE10
ES.Q.CF1.IE14
ECA
ECA
Trabajo cooperativo
Trabajo Cooperativa
Al terminar la clase, el estudiante
describirá la temperatura y el flujo
de calor en términos del
movimiento al azar y las
vibraciones de los átomos y las
moléculas.
Al terminar la clase, el estudiante
utilizará la matemática para
establecer la relación entre el
cambio de temperatura, la masa,
el calor específico y la cantidad
de calor involucrado durante el
cambio.
 Repaso de la ecuación
q=cpmΔT
Mediante unos ejercicios, el
estudiante calculará la cantidad
de calor absorbido o liberado
por una sustancia cuando la
temperatura cambia.
Estrategia Académica
Objetivo
Actividad de Inicio
Pídales a los estudiantes que
escriban en sus libretas su
explicación sobre por qué la
presión de las llantas de un
automóvil es más baja en
temperaturas más frías.

Repaso de la ecuación
q=cpmΔT
Utilizando agua y sólidos
metálicos a diferentes
temperaturas, el estudiante
calculará el calor específico y
capacidad calorífica con los
datos obtenidos.

Impartir las
instrucciones sobre la
actividad: Calor
específico de un metal
(ver anejo “Q.5
Actividad de
aprendizaje – Calor
específico de un
Utilizando agua y sólidos
metálicos a diferentes
temperaturas, el estudiante
calculará el calor específico y
capacidad calorífica con los
datos obtenidos.

Repasar cómo se
obtuvieron los datos en
la actividad: Calor
específico de un metal
RESULTADOS DESEADOS
Compresión Duradera (entendimientos claves)
Los estudiantes entenderán que…
CD1
 El calor se transfiere de un objeto o ambiente de temperatura alta a uno de temperatura baja
hasta que se alcanza el equilibrio térmico.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa:
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
Actividad de Desarrollo
Actividad de Cierre
Discusión de la Ley de
conservación de energía,
medición del calor y calor
especifico (sección 16.1, pág.
489-492)

Ejercicios de práctica con
la ecuación q=cpmΔT
(sección 16.1, pág. 494496)

Ejercicios de práctica
sobre la medición del
calor (Química: materia
y cambio, pág. 525)

Los estudiantes crearán un
Diagrama de Venn para comparar
los términos calor y temperatura.

El maestro discutirá los
ejercicios de calor
específico

El maestro discutirá los
ejercicios de calor
específico


Boleto de salida
(Química: materia y
cambio; ejercicio #11,
pág. 595)
Libro de texto; Química:
materia y cambio
Calculadora

Diagrama de Venn

Libro de texto; Química:
materia y cambio
Fotocopia del Diagrama
de Venn
Avalúos Formativos - Otras
evidencias
Materiales


Libro de texto; Química:
materia y cambio
Calculadora



Análisis de los datos de
la actividad: Calor
específico de un metal

Tabla comparativa en la
pizarra sobre los Cp de
cada metal.
Se sugiere un informe de
laboratorio


Ver anejo “Q.5
Actividad de
aprendizaje – Calor
específico de un metal”
Calculadora


Ver anejo “Q.5
Actividad de
aprendizaje – Calor
específico de un metal”
Calculadora
Asignar los materiales por grupo
para la Actividad de aprendizaje –
Calor específico de un metal
(Anejo Q5)
Asignación
Estrategias de instrucción
diferenciada
___ Educación Especial ___ LSP

metal”)
Desarrollo de la
actividad: Calor
específico de un metal
(Ver anejo “Q.5
Actividad de
aprendizaje – Calor
específico de un
metal”)
Completar la tabla de
datos de la actividad:
Calor específico de un
metal
Ver Anejos y Recursos:
Educación Especial y LLE 10-12
Ver Anejos y Recursos:
Educación Especial y LLE 10-12
Ver Anejos y Recursos:
Educación Especial y LLE 1012
Ver Anejos y Recursos:
Educación Especial y LLE 1012
Ver Anejos y Recursos:
Educación Especial y LLE 1012
RESULTADOS DESEADOS
Compresión Duradera (entendimientos claves)
Los estudiantes entenderán que…
CD1
 El calor se transfiere de un objeto o ambiente de temperatura alta a uno de temperatura baja
hasta que se alcanza el equilibrio térmico.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa:
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
___ Sección 504
Dotados
Reflexión de la Praxis
___