Diagrama de V (2).pdf

TEÓRICO-CONCEPTUAL
COSMOVISIÓN
Con el módulo instruccional, trataremos de enseñar al alumnado
los aprendizajes que hemos aprendido de forma significativa los
aspectos sociales y naturales que podemos encontrar en el parque inglés.
FILOSOFÍA
Constructivista: los alumnos construimos nuestros propios
Conocimientos integrando activamente la nueva información en sus
esquemas previos,
CUESTIONES CENTRALES
¿Cómo trabajaremos los aspectos naturales y sociales
referentes al parque inglés utilizando el modelo
instruccional dirigido a niños de segundo de educación
infantil?
¿Conseguiremos que los alumnos adopten una actitud de
respeto y valoración hacia el entorno natural y social?
¿En qué medida serán capaces de actuar coherentemente
ante su entorno social y natural?
Científica: los alumnos seguimos el método científico (observación, y recogida
sistemática de datos y muestras, formulación de hipótesis, experimentación y
conclusiones).
METODOLOGÍA
JUICIOS DE VALOR
Consideramos que la realización de este modelo instruccional es positivo
debido a que facilita el proceso de enseñanza de los contenidos ya
aprendidos significativamente en el modelo de conocimiento anterior
unidos a los contenidos sociales que adquiriremos este año por lo tanto
se recomienda su utilización en los centros educativos. Conviene hacer
llegar estos resultados a padres, compañeros de las instituciones
educativas y grupos sociales activos.
JUICIOS DE CONOCIMIENTO
-
Educación ambiental: corriente internacional de pensamiento y acción
cuya meta es procurar cambios individuales y sociales que provoquen
la mejora ambiental y su desarrollo sostenible
-
TEORÍAS
-
Educativas- Psicopedagógicas

Gowin: diagrama “V”

Novak: mapas conceptuales

Ausubel: aprendizaje significativo
Trabajaremos los aspectos naturales y sociales referentes al
parque inglés mediante actividades con los niños como
excursiones, murales y con imágenes.
Los niños adquirirán unas actitudes de respeto y valoración
hacia el paisaje y los árboles que hay en él.
Aprenderán a realizar un uso y consumo responsable de su
entorno social y natural.
TRANSFORMACIONES
Científicas

Ecología

Biología (Botánica)
-
PRINCIPIOS






El paisaje evoluciona durante los años debido a la actividad humana.
Los árboles pueden ser de hoja caduca o perenne.
El paisaje está compuesto por unos elementos naturales y antrópicos.
El conocimiento del entorno debe llevar a los niños a la creación de
actitudes críticas y de respeto.
Los alumnos que aprenden significativamente son más críticos, libres
y creativos.
CONCEPTOS:
Campus, paisaje, árboles, evolución, hojas, rama, flor, tronco
Aprendizaje significativo; estructura cognitiva, motivación
diagrama V, mapa conceptual
Murales
REGISTROS
Fotografías, dibujos, mapas conceptuales, imágenes
- Actividades sobre los árboles
ACONTECIMIENTOS/OBJETOS
-
-
Elaboración de un módulo instruccional
Excursiones al campus
Actividades sobre los árboles y el paisaje
Elaboración de un módulo instruccional
Mapas conceptuales, diagrama V,
imágenes, cuadros…
Aprendizaje significativo