TEORÍAS PSICOPEDAGÓGICAS Ausubel Basó sus teorías en sus estudios de Piaget. Una de sus contribuciones más importantes fue el desarrollo de la teoría del aprendizaje significativo. Para aprender se necesita un orden en secuencia lógica de conceptos, entrelazar e interaccionar conocimientos previos con los nuevos para que adquieran un significado y sean integradas a la estructura cognitiva, y el interés del alumno. Aprendizaje significativo es cuando el nuevo conocimiento adquiere significado a luz de los conceptos previos que el estudiante ya tiene. Ausbel opta por el aprendizaje por conocimiento, es decir, lo que va a ser aprendido debe ser reconstruido por el alumno antes de ser aprendido. Novak Desarrolla un instrumento didáctico que consiste en el aprendizaje a través de la creación de los mapas conceptuales; son un marco de referencia conceptual y metodológico de gran validez. En ellos la información está relacionada y se representa de una manera gráfica los conceptos y sus interrelaciones. Dichos mapas conceptuales están formados por conceptos y unos nexos para unirlos y designar el tipo de relación que hay entre ellos. Las características principales de los mapas son la jerarquización, selección e impacto visual. El aprendizaje no es solo la asimilación de conocimientos: CONOCIMIENTOS NUEVOS → CONOCIMIENTOS ANTERIORES = RELACIONES Implica su enriquecimiento mediante nuevas conexiones y relaciones entre ellos. Apuesta por el aprendizaje significativo. Gowin Promueve el diagrama en V para llevar a cabo la competencia aprender a aprender. En él se representa de forma visual la estructura del conocimiento y se aprende formulando preguntas en un marco de conceptos referidos a teorías y principios. A partir de ellos se planifican acciones y se responde a las preguntas. En la V se colocan: en el vértice aquello que estamos estudiando, en la abertura la pregunta, en la parte izquierda el marco conceptual y en la parte derecha el procedimiento a seguir en la experimentación. Fermín González Habla de la teoría de los mapas conceptuales. Explica cómo éstos pueden ser una buena herramienta de aprendizaje, para fomentar que los conceptos se adquieren de forma significativa. Con ellos podemos estructurar nuestra mente, y organizar el conocimiento que tenemos, junto con el que vamos adquiriendo. Esto ayudará a los niños a aprender significativamente, creando conocimiento que les sea útil y les dure toda la vida. Además también pueden serles útiles a los profesores, a la hora de preparar materiales didácticos, puesto que jerarquizan la información significativamente.