Desarrollo del ciclo vital

Del nacimiento a la muerte: desarrollo del ciclo vital
En esta rama se estudia tanto la continuidad como el cambio en el comportamiento durante toda la vida. Todas
las vidas están marcadas por diversos hitos en el desarrollo, se trata de acontecimientos notables, marcadores
o momentos de cambio en el desarrollo personal.
Existen etapas de la vida universales: niñez, adolescencia, primeros años de la edad adulta, años intermedios
de la edad adulta y vejez. En cada etapa una persona enfrenta nuevas tareas de desarrollo que deben
dominarse para obtener un desarrollo óptimo.
Un dilema psicosocial es un conflicto entre los impulsos personales y el mundo social.
Etapa uno, primer año de vida: confianza contra desconfianza: La confianza se establece cuando a los bebés
se les da afecto, contacto, amor y cuidado físico adecuados. La desconfianza es causada por un cuidado
inadecuado o impredecible y por padres fríos, indiferentes o que rechazan a sus hijos.
Etapa dos, 1 a 3 años: autonomía contra vergüenza y duda. Los padre ayudan a fomentar un sentido de
autonomía alentando a los niños a que intenten habilidades nuevas. Los padres que ridiculizan o
sobreprotegen a sus hijos pueden provocar que duden de sus habilidades y sientan vergüenza de sus acciones.
Etapa tres, 3 a 5 años: iniciativa contra culpa. Los padres refuerzan la iniciativa dando a los niños libertad
para jugar, hacer preguntas, usar la imaginación y elegir actividades. Los sentimientos de culpa por iniciar
actividades se forman si los padres critican con severidad, impiden el juego o desalientan las preguntas de un
niño.
Etapa cuatro, 6 a 12 años: laboriosidad contra inferioridad. Los niños aprenden un sentido de laboriosidad si
ganan elogios por actividades productivas, como construir, pintar, cocinar, leer y estudiar. Si los esfuerzos de
un niño son considerados desordenados, pueriles o inadecuados, se obtiene como resultado sentimientos de
inferioridad.
Etapa cinco, adolescencia: identidad contra confusión de roles: El adolescente debe construir una
identidad consistente, surgida de las percepciones de sí mismo y de las relaciones con los demás. Las
experiencias conflictivas como estudiante, amigo, atleta, trabajador, hijo o hija, amante... deben integrarse en
un sentido unificado de yo. Las personas que no desarrollan un sentido de identidad sufren de confusión de
roles, una incertidumbre acerca de quiénes son y hacia dónde van.
Etapa seis, primeros años de la edad adulta: intimidad contra aislamiento. Intimidad es la capacidad para
preocuparse por los demás y compartir experiencias con ellos. Si no llega a establecer intimidad con los
demás, se experimenta un sentido profundo de aislamiento.
Etapa siete, años intermedios de la edad adulta: interés en la siguiente generación contra estancamiento.
Preocupación por uno mismo, por los hijos propios y por las generaciones futuras. Si se carece de este interés
se tiene un estancamiento en la preocupación por las necesidades y la comodidad de uno mismo.
Etapa ocho, años tardíos de la edad adulta: integridad contra desesperación. Sentido de integridad(respeto
por sí misma) que permite enfrentar el envejecimiento y la muerte con dignidad. Si los acontecimientos
anteriores se ven con arrepentimiento el anciano experimenta desesperación (pesar y remordimiento)
Estilos de crianza:
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Los padreas autoritarios aplican reglas rígidas y exigen obediencia estricta a la autoridad.
Los padres abiertamente permisivos dan poca guía, permiten demasiada libertad o no consideran a los niños
responsables de sus acciones
Los padreas con autoridad proporcionan una guía firme y consistente combinada con amor y afecto
Los problemas infantiles normales, se dan porque el desarrollo no siempre se da sin sobresaltos. Todo niño
mostrará retrocesos ocasionales o regresiones a un comportamiento más infantil.
Problemas infantiles graves: un mal comienzo:
• Perturbaciones del entrenamiento de control de esfínteres. Los problemas más comunes son la
enuresis (ausencia de control de la vejiga) y la encopresis (ausencia de control de los intestinos).
• Perturbaciones de la alimentación. La sobrealimentación (rebasar por mucho las necesidades
calóricas diarias) puede ser un problema grave. A los casos graves de subalimentación o
autoinanición, se les llama anorexia nerviosa (pérdida nerviosa del apetito).La pica (anhelo de
alimentos que nos son naturales) es otra dificultad infantil de la alimentación.
• Perturbaciones del habla. El habla demorada puede ser una incapacidad seria. La tartamudez es un
segundo problema importante del lenguaje.
• Problemas del aprendizaje. Los problemas del aprendizaje incluyen dificultades con la lectura, las
matemáticas o la escritura. La dislexia es una incapacidad para entender la lectura
• Trastorno por déficit de atención con hiperactividad. (TDAH) . El niño está en movimiento
constante y no puede concentrarse. La modificación de conducta es la aplicación de los principios del
aprendizaje para cambiar o eliminar el comportamiento desadaptado o anormal.
• Autismo infantil. Exhiben una preocupación extrema por sus propia ideas, fantasías e impulsos
privados. Cuando repiten como un loro todo lo que se dice de manera exasperante, se conoce como
ecolalia
Abuso de infantiles, ciclos de violencia:
Daño físico o emocional causado por violencia, maltrato o negligencia
Adolescencia: la mejor y la peor de las épocas:
Es el período definido culturalmente entre la infancia y la edad adulta.
Durante la pubertad, los cambios hormonales promueven el rápido crecimiento físico y la madurez sexual
Búsqueda de identidad:
Muchos adolescentes están preocupados por la audiencia imaginaria (personas que imaginan que los observan.
Un grupo de pares consiste de personas que comparten un aposición social similar.
A lo largo de este período siempre existe el peligro de permitir que la presión del grupo excluya.
Elección vocacional:
El desarrollo de una carrera se refiere al camino entero de la carrera, desde la elección de una ocupación
inicial hasta la jubilación
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Fases:
Exploración. Se hace la búsqueda inicial de una carrera
Establecimiento. La persona encuentra un empleo , inicia una carrera, desarrolla competencia y logra una
posición.
Intermedia. Período estable de alta productividad y aceptación por parte de los compañeros de trabajo.
Final de la carrera. Época antes del retiro, cuando el individuo sirve como experto respetado y a menudo como
mentor.
Retos de la edad adulta: trazar el curso de los altibajos de la vida:
Edades:
16−18: escape de la dominación. Lucha para escapar de la dominación paterna.
18−22: alejamiento de la familia. La mayoría de las personas de separan de sus familias poco después de
cumplir 20 años.
22−28: construcción de una vida factible. La tendencia alrededor de los 25 años es a dominar el mundo real
29−34: crisis de interrogantes: Alrededor de los 30 años muchas personas experimentan una crisis de
cuastionamiento serio del significado de la vida.
35−43: crisis de urgencia. Se comienzan a percatar más de la realidad de la muerte. Tener una cantidad
limitada de años por vivir comienza a ejercer presión sobre el individuo.
43−50: obtención de estabilidad. Esl sentimiento predominante es que la suerte está echada y que se puede
vivir con las decisiones anteriores.
50 en adelante: maduración. Énfasis en compartir las alegrías y las penas cotidianas. Hay menos preocupación
por el encanto, la riqueza, el logro y las metas abstractas.
La edad madura:
En la menopausia, que ocurre en promedio a la edad de 51 años, termina la menstruación y la mujer ya no es
capaz de engendrar hijos.
Algunos hombres ente 40 y 70 años parecer pasar por un climaterio pero sus síntomas probablemente sean de
origen psicológico.
Envejecimiento:
El envejecimiento biológico se refiere a los cambios en el funcionamiento fisiológico relacionados con la edad
El cerebro humano no se encoge, marchita, perece ni se deteriora con la edad. Por lo general sigue
funcionando bien hasta por nueve décadas.
Los grentólogos estimas que sólo el 25% de la incapacidad de los ancianos es médica y el 75% restante es
social, política y cultural.
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Actividad y desprendimiento. Supone que es normal y deseable para las personas retirarse de la sociedad
cuando envejecen.
La teoría de la actividad. Supone que la actividad es la esencia de la vida para las personas de todas las
edades. Las mayoría de los estudios apoyas la segunda teoría.
Discriminación por la edad. Prejuicio basado en la edad de una persona, puede oprimir al joven al igual que
al anciano.
La muerte y su proceso: cae el telón
Los ancianos a menudo temen más las circunstancias de la muerte, como el dolor o el desamparo, más que a la
muerte misma.
Reacciones ante la muerte inminente:
• Negación y aislamiento. Negar la realidad de la muerte y aislarse de la información.
• Ira. Sienten ira y preguntan ¿por qué yo?
• Regateo. Regatean consigo mismo o con Dios.
• Depresión. Llegan a aparecer sentimientos de inutilidad, agotamiento o depresión profunda.
• Aceptación. Adaptarse a la muerte y aceptarla con tranquilidad.
Duelo y aflicción:
Comienza con un período de conmoción o entumecimiento emocional, se trata de episodios de añoranza
dolorosa por la persona muerta.
Normalmente también deben trabajar con su aflicción, adaptándose activamente a su pérdida e integrando los
cambios en sus vidas.
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