Documento 180562

MUNICIPALIDAD DE ATE
Proyecto “Fortalecimiento de Capacidades docentes para promover una cultura emprendedora en estudiantes de Educación Secundaria y Formación Técnica del distrito de Ate”
Proyecto financiado con fondos procedentes de la conversión de deuda externa de Perú por parte del Reino de España
ºSESIÓN DE APRENDIZAJE: “IMPORTANCIA DE LA ALIMENTACIÓN Y NUTRICION”
I.
DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa: IE. MIXTO HUAYCAN
Profesor(a): Vílchez Chacón, Antenor José.
Área: Ciencia Tecnología y Ambiente
Grupo meta: Alumnos(as) de E.B.R., secundaria de 11 – 17 años del distrito de Ate
Grado y sección: 4º F de secundaria
Duración: 90’
Fecha: ………………………. del 2010
CAPACIDAD ESPERADA DEL ÁREA: Al finalizar la sesión los y las estudiantes Identificará y discriminarán procesos de la nutrición de los seres vivos y valora
la importancia de los procesos que hacen posible la preservación de la vida.
Comprensión de información
Indagación y experimentación
Nombre de la sesión de aprendizaje
(conocimiento adquirido por el (la)
alumno(a))
Tema Transversal
Valor Priorizado
Actitud Priorizada

“Importancia de la alimentación y nutrición”
II.
Educación para el éxito y formación en
valores.
Responsabilidad.

Cumple con las tareas en el
aula.
Cuida protege su salud
mediante el consumo de
alimentos saludables.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Capacidades del área
Identifica y discrimina los procesos de la
nutrición.
Indicadores
Se analiza la y describe las características de
una buena alimentación.
Instrumentos
Registro auxiliar.
PERÚ
Diplomado “Formación de Facilitadores/as en metodología CEFE” - Módulo I, Lima, 08 al 27 de febrero, 2010
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Proyecto financiado con fondos procedentes de la conversión de deuda externa de Perú por parte del Reino de España
III. DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE (SECUENCIA DIDÁCTICA
Momento
s
Etapas
Actividad docente
Actividad discente
Procesos
pedagógicos
Actividades didácticas estratégica
Materiales
Saluda,
pregunta, Escuchan y responden.
escucha,
refuerza
el tema anterior.
HILO CONDUCTOR
¿Qué aprendimos de la sesión anterior?
Papelógrafos
Cartulinas.
Plumones.
Explica y organiza Escuchan, observan y
a los estudiantes.
participan
con
entusiasmo.
VITALIZADOR.
A través de una dinámica forman equipos Tarjeta.
de trabajo.
Tiemp
o
5’
Vivencia
Inicio
Lee el objetivo.
Presenta
ejercicio.
Observan y
con atención.
escuchan
el Leer las instrucciones.
Pregunta.
Motivación
Ejercicio estructurado:
“…………………………..”
Instrucciones:
 Cada grupo analizará.
Explica las reglas, a Participan
activamente
clara dudas.
de
acuerdo
a
las
instrucciones.
Distribuir materiales Conversan,
a cada participante. discriminan.
Monitorea.
Guiar.
Revisa.
PRESENTACIÓN DEL TEMA
“IMPORTANCIA DE LA ALIMENTACIÓN Y
NUTRICIÓN”
Lectura del objetivo:
“Al finalizar la sesión los y las estudiantes
Identificará y discriminarán las funciones,
estructura y procesos de la digestión en
los seres vivos, valorando la importancia
de los hábitos alimenticios para el cuidado
de la salud.
coordinan,
PERÚ
Diplomado “Formación de Facilitadores/as en metodología CEFE” - Módulo I, Lima, 08 al 27 de febrero, 2010
Nubes
Papelotes.
Plumones.
Limpiatipo.
Pizarra.
Alfileres.
Tarjetas.
Ingredientes de
ceviche.
02 hojas bulky
02 pliegos de
papel
ológrafos.
02 plumones
01cinta
5’
2’
20’
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maskeinting
Nubes
Papelotes.
Plumones.
Limpiatipo.
Pizarra.
Alfileres.
Compartir
Procesar
Pregunta, escucha y Expresan
anota.
voluntariamente
emociones
ante
pregunta.
Pregunta, escucha
y anota en el
papelote los aportes
Proceso
Generalizaci A través de un
ón
organizador visual
explica el tema.
Establece
conclusiones.
Los alumnos expresarán sus sentimientos Plumones.
sus Recuperación
y emociones ante la pregunta
Pepelógrafos.
la de
saberes  ¿Cómo te sientes ahora?
Tarjeta
de
previos.
cartulina.
Limpiatipo.
 ¿Cómo se organizaron para el trabajo?
Observan, comparan y
 ¿Están felices con el trabajo?.
responden
Plumones.
 ¿Qué obstáculos se presento?
voluntariamente.
Papelógrafos.
 ¿Resulto fácil la tarea?
Debaten.
Limpiatipo.
 ¿Cómo
se organizaron para
Generación
de
Opinan.
Marcadores.
desarrollarla?
conflictos
Colores
y
 ¿Todos lograron expresar sus
cognitivos.
crayolas.
ideas?
 ¿Cuáles fueron los obstáculos
que
tuvieron?
 ¿Consideraron alguna regla?
Tema. Importancia de la alimentación y Papelógrafo
la nutrición:
Observan,
escuchan,
Plumones.

Se
explica
la
importancia
de
una
responden y anotan.
Cuaderno.
Procesamiento
dieta balanceada que permita tener una Pizarra.
de información
mejor calidad de vida.
Limpia tipo.
 Valora la importancia de los alimentos
autóctonos
que hacen posible una
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3’
20’
15’
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Salida
Aplicar
Pregunta, escucha, Escuchan,
indica, revisa
proponen.
responden,
Metacognición
Aplica instrumento Responden
de evaluación
Evaluación
mejor conservación de la vida.
 Revisan con los participantes
los
aciertos y errores en la estructuración de
una alimentación adecuada
 ¿Cómo aplicarías lo aprendido en tu
vida diaria?
 Se reconoce que características
personales
emprendedoras
han
trabajado el día de hoy. (Se presentan
nuevamente el objetivo para que los
alumnos verifiquen su cumplimiento)

Evalúan la sesión mediante una Ficha.
 ¿Qué sabía antes?
 ¿Qué sabe ahora?.
 ¿Qué actividades me han servido más
para aprender el tema?
 ¿Para qué me sirve lo aprendido..
………………………….. del 2010
………….…………..………………..
Vílchez Chacón, Antenor José.
Docente
……………………………..
Coordinadora CEFE
……………………………….
Sub Director.
PERÚ
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Cuadro
de
objetivo.
Limpiatipo.
Cuaderno
Pizarra.
Lista de cotejo.
Texto MED.
5’
Ficha Ev.
Registro
auxiliar.
10’
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