1º E.S.O.

CIENCIAS NATURALES
1º E.S.O.
1.- CONTENIDOS MÍNIMOS
Bloque 1. Contenidos comunes.
- Familiarización con las características básicas del trabajo científico, por medio de:
planteamiento de problemas, discusión de su interés, formulación de conjeturas,
experimentación, etc., para comprender mejor los fenómenos naturales y resolver los
problemas que su estudio plantea.
- Utilización de los medios de comunicación y las tecnologías de la información para
seleccionar información sobre el medio natural.
- Interpretación de datos e informaciones sobre la naturaleza y utilización de dicha
información para conocerla.
- Reconocimiento del papel del conocimiento científico en el desarrollo tecnológico y en la
vida de las personas.
- Utilización cuidadosa de los materiales e instrumentos básicos de un laboratorio y
respeto por las normas de seguridad en el mismo.
Bloque 2. La Tierra en el Universo.
- El Universo y el Sistema Solar.
- El Universo, estrellas y galaxias, Vía Láctea, Sistema Solar.
- La Tierra como planeta. Los fenómenos naturales relacionados con el movimiento de los
astros: estaciones, día y noche, eclipses.
- Utilización de técnicas de orientación. Observación del cielo diurno y nocturno.
- El lugar de la Tierra en el Universo: el paso del geocentrismo al heliocentrismo como
primera y gran revolución científica.
- La materia en el Universo.
- Propiedades generales de la materia.
- Estados en los que se presenta la materia en el universo y sus características. Cambios
de estado.
- Reconocimiento de situaciones y realización de experiencias sencillas en las que se
manifiesten las propiedades generales de sólidos, líquidos y gases.
- Identificación de mezclas y sustancias. Ejemplos de materiales de interés y su
utilización en la vida cotidiana.
- Utilización de técnicas de separación de sustancias.
- Un Universo formado por los mismos elementos.
Bloque 3. Materiales terrestres.
- La atmósfera.
- Caracterización de la composición y propiedades de la atmósfera. Importancia del
debate que llevó a establecer su existencia contra las apariencias y la creencia en el
«horror al vacío».
- Fenómenos atmosféricos. Variables que condicionan el tiempo atmosférico. Distinción
entre tiempo y clima.
- Manejo de instrumentos para medir la temperatura, la presión, la velocidad y la
humedad del aire.
- Reconocimiento del papel protector de la atmósfera, de la importancia del aire para los
seres vivos y para la salud humana, y de la necesidad de contribuir a su cuidado.
- La hidrosfera.
- La importancia del agua en el clima, en la configuración del paisaje y en los seres vivos.
Dpto. Biología y Geología
IES NUEVE VALLES
Curso 2013-2014
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Estudio experimental de las propiedades del agua.
El agua en la Tierra en sus formas líquida, sólida y gaseosa.
El ciclo del agua en la Tierra y su relación con el Sol como fuente de energía.
Reservas de agua dulce en la Tierra: importancia de su conservación.
La contaminación, depuración y cuidado del agua.
Agua y salud.
La geosfera.
Diversidad de rocas y minerales y características que permiten identificarlos.
Importancia y utilidad de los minerales.
Observación y descripción de las rocas más frecuentes.
Utilización de claves sencillas para identificar minerales y rocas.
Importancia y utilidad de las rocas. Explotación de minerales y rocas.
Introducción a la estructura interna de la Tierra.
Bloque 4. Los seres vivos y su diversidad.
- Factores que hacen posible la vida en la Tierra.
- Características de los seres vivos. Interpretación de sus funciones vitales.
- El descubrimiento de la célula. Introducción al estudio de la biodiversidad.
- La clasificación de los seres vivos: los cinco reinos (moneras, protoctistas, hongos,
plantas, animales).
- Utilización de claves sencillas de identificación de seres vivos.
- Los fósiles y la historia de la vida.
- Utilización de la lupa y el microscopio óptico para la observación y descripción de
organismos unicelulares, plantas y animales.
- Valoración de la importancia de mantener la diversidad de los seres vivos. Análisis de
los problemas asociados a su pérdida.
2.- UNIDADES DIDÁCTICAS
Estos contenidos están secuenciados por unidades del modo siguiente según el libro
de texto elegido, Proyecto Conecta 2.0 editorial S.M:
UNIDAD 1: La tierra un planeta habitado
UNIDAD 2: Animales I. Los vertebrados
UNIDAD: 3 Animales II. Los invertebrados
UNIDAD 4: Las plantas y Los hongos
UNIDAD 5: Las células y los organismos más sencillos
UNIDAD 6: Historia de la vida
UNIDAD 7: La tierra en el universo
UNIDAD 8: El planeta tierra y la medida del tiempo
UNIDAD 9: Los minerales y la vida cotidiana
UNIDAD 10: Diversidad y utilidad de las rocas
UNIDAD 11: El agua en la tierra. La hidrosfera
UNIDAD 12: La atmósfera terrestre
UNIDAD 13: La materia, la base del universo
UNIDAD 14: Cambios de estado en la materia
Dpto. Biología y Geología
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Curso 2013-2014
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3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Identificar las características que diferencian los seres vivos de los no vivos.
 Señalar los requerimientos básicos de los seres vivos para poder vivir.
 Clasificar utilizando criterios válidos y conocer la clasificación jerárquica de los seres
vivos.
 Conocer el concepto de ‘especie’ y la nomenclatura que se utiliza para designarlas.
 Describir las diferencias más importantes entre animales vertebrados e invertebrados
 Reconocer las características principales de los animales vertebrados.
 Dominar la clasificación de los vertebrados y señalar ejemplos de cada grupo.
 Relacionar distintas formas del cuerpo y de las extremidades con la adaptación al medio
y con la forma de desplazarse.
 Describir las características más importantes de los animales invertebrados.
 Conocer la clasificación de los invertebrados y señalar ejemplos de cada grupo.
 Describir las características principales de cada grupo de invertebrados.
 Relacionar distintas formas del cuerpo y de las extremidades con la adaptación a
diferentes medios y con la forma de desplazarse.
 Identificar las características que diferencian las plantas de los animales.
 Conocer los órganos principales de las plantas y las funciones que realizan.
 Saber cómo realizan las plantas sus funciones vitales y las estructuras implicadas en
cada proceso.
 Conocer la clasificación de las plantas y las características de cada grupo.
 Reconocer las características de los hongos.
 Identificar las diferentes formas de vida que presentan los hongos.
 Valorar y conocer las técnicas e instrumentos que se utilizan para observar células.
 Explicar la semejanza existente en la constitución y en el funcionamiento de los seres
vivos, según la teoría celular.
 Identificar los diferentes tipos de organización celular.
 Caracterizar cómo las células realizan las funciones vitales de nutrición, relación y
reproducción.
 Identificar las características más importantes de los organismos incluidos en los reinos
Protoctista y Monera.
 Indicar la actuación de los microorganismos en la naturaleza, la industria y el poder
patógeno que tienen algunos sobre los seres vivos.
 Describir la estructura general y formas de vida de los virus.
 Describir el proceso general de fosilización y distinguir diferentes tipos de fósiles.
 Reconocer el valor informativo que para la reconstrucción de la historia de la vida tienen
los fósiles.
 Enumerar cronológicamente y describir los acontecimientos principales de la historia de
la vida.
 Describir las principales diferencias entre el sistema geocéntrico y el heliocéntrico.
 Identificar las propiedades fundamentales del Sol y los planetas, así como sus
características orbitales.
 Enumerar otros cuerpos del sistema solar.
 Comprender el modelo actual sobre la posición de la Tierra en el universo y las
características fundamentales de la Vía Láctea.
 Reconocer la forma de la Tierra y las pruebas que lo han determinado.
 Distinguir las características de los movimientos de rotación y traslación terrestres e
interpretar sus consecuencias fundamentales.
 Relacionar las posiciones relativas del Sol, la Tierra y la Luna con las fases lunares y los
eclipses.
Dpto. Biología y Geología
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Identificar las distintas capas de la Tierra y conocer sus características principales.
Conocer las características en cuanto a textura de las rocas.
Reconocer por su textura los principales tipos de rocas.
Determinar los usos de las rocas.
Saber qué minerales o rocas se utilizan en la elaboración de objetos cotidianos.
Conocer las causas de la presencia de agua líquida abundante en la Tierra, el origen del
agua y su distribución.
Conocer las características de las aguas oceánicas y continentales.
Comprender los principales procesos que intervienen en el ciclo del agua.
Conocer las principales propiedades del agua y sus usos fundamentales.
Entender los procesos de contaminación del agua, así como los procedimientos de
depuración y potabilización.
Conocer la composición y estructura de la atmósfera.
Entender y valorar la importancia de la atmósfera para la vida en la Tierra.
Enumerar los principales fenómenos meteorológicos que determinan el tiempo y el clima
y los métodos para su predicción.
Comprender los fenómenos de la contaminación atmosférica y la necesidad de evitarla.
Saber qué es materia y determinar alguna de sus características.
Conocer las diferentes magnitudes y unidades que caracterizan la materia.
Señalar las distintas formas de clasificar la materia en función de su uniformidad y
composición.
Conocer diferentes técnicas de separación de mezclas para obtener sustancias puras, así
como su utilidad práctica en diversas aplicaciones.
Indicar las características de cada uno de los tres estados de agregación de la materia,
así como los cambios de estado y explicarlos teniendo en cuenta la teoría cinética.
Distinguir los conceptos de átomo y molécula como partes constitutivas de la materia.
Conocer algunos datos sobre los elementos químicos más importantes.
4.- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
El sistema de evaluación se basa en los siguientes apartados:
 Notas recogidas a partir de las pruebas escritas u orales que se realicen a lo largo
de toda la evaluación: supondrán el 80% de la nota de evaluación y se obtendrá
realizando la media de todas las pruebas realizadas.

Notas recogidas a partir de los cuadernos de clase y laboratorio que serán
presentados al menos una vez al trimestre y a petición del profesor: supondrá el 10%
de la nota de evaluación, siendo necesario obtener al menos una nota de cinco
puntos en este apartado.

Notas recogidas por el profesor sobre el trabajo diario y comportamiento del alumno,
su participación en los trabajos en grupo y general sobre su contribución al
desarrollo de la clase: supondrá el 10% de la nota de evaluación, siendo necesario
obtener al menos una nota de cinco puntos en este apartado.
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Curso 2013-2014
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5.-
RECUPERACIÓN
a.- Recuperación de las evaluaciones
Debido a que la materia se encuentra dividida en unidades didácticas de muy
variada índole, la superación de la 2ª o 3ª evaluación no supone la recuperación de
evaluaciones anteriores.
Los alumnos calificados negativamente tendrán la opción de recuperar con
actividades como pueden ser trabajos de repaso, exámenes de recuperación, etc, que fijará
el profesor correspondiente.
Los exámenes de recuperación serán únicamente sobre contenidos mínimos por lo
que la nota del examen nunca será superior a 6 puntos.
b.- Prueba extraordinaria de septiembre
Al finalizar el curso aquellos alumnos que no hayan superado la evaluación ordinaria,
tendrán la oportunidad de recuperar mediante la superación de una prueba extraordinaria,
que se realizará en septiembre en las fechas que fije Jefatura de Estudios.
La prueba extraordinaria consistirá en un examen escrito sobre los contenidos
mínimos no adquiridos, y podrá versar sobre la totalidad o sobre uno de los bloques de la
materia. Este examen se valorará de 0 a 10.
La calificación final extraordinaria será el resultado global de:
 Prueba escrita: 80% de la calificación final.
 Valoración de la evolución de los alumnos durante las evaluaciones ordinarias:
10% de la calificación final.
 Valoración de las actividades de recuperación y refuerzo: 10% de la calificación
final.
En cualquier caso, la superación de la prueba extraordinaria supondrá la superación de la
materia.
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