102_CIENCIAS 1º ESO - IES Palomeras

RESUMEN INFORMATIVO PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
CURSO 2011/2012
DEPARTAMENTO:
BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA
MATERIA:
CIENCIAS NATURALES
CURSO
.
1º ESO
.
OBJETIVOS:
1. Utilizar los procedimientos propios del método científico: planteamiento de hipótesis,
elaboración de estrategias para obtener conclusiones, incluyendo, en su caso, diseños
experimentales y recopilación de los resultados para el análisis de situaciones y fenómenos del
mundo físico, natural y de la vida cotidiana. (CB. 3, 7, 8)
2. Expresar opiniones fundamentadas con claridad y precisión sobre las implicaciones del
desarrollo tecnocientífico para las personas y el medio ambiente utilizando conceptos y
procedimientos sobre la Tierra en el Universo, los materiales terrestres (hidrosfera, atmósfera
y geosfera) y los seres vivos y su diversidad. (CB. 1, 3, 4, 7, 8)
3. Aplicar conocimientos relacionados con la Tierra en el Universo, los materiales terrestres
(hidrosfera, atmósfera y geosfera) y los seres vivos y su diversidad para participar, con
fundamento, en la necesaria toma de decisiones en torno a los problemas locales y globales.
(CB. 3, 7, 8)
4. Resolver problemas y cuestiones relacionadas con el estudio de la Tierra en el Universo, los
materiales terrestres (hidrosfera, atmósfera y geosfera) y los seres vivos y su diversidad
utilizando diferentes procedimientos y estrategias así como informaciones de tipo gráfico,
numérico, tablas, diagramas y claves dicotómicas. (CB. 2, 3, 4, 7, 8)
5. Consultar diferentes fuentes bibliográficas y las tecnologías de la información y la
comunicación para reelaborar conocimientos mostrando una visión actualizada de la actividad
científica. (CB. 1, 3, 4, 7, 8)
6. Manejar instrumentos de observación de la naturaleza individualmente y en grupo para
comprender mejor su funcionamiento desarrollando actitudes responsables de cuidado y
respeto hacia el medio ambiente y los seres vivos que lo habitan. (CB. 1, 3, 5, 8)
CONTENIDOS:
CONCEPTOS:
LOS SERES VIVOS
1. La tierra, un planeta habitado.
2. Animales. Cordados.
3. Los invertebrados.
4. Las plantas y los hongos.
5. Las células y los organismos.
6. Los seres vivos más sencillos. Historia de la vida de la vida.
EL PLANETA TIERRA:
7. La Tierra en el universo.
8. Minerales: muchos y muy útiles.
9. Diversidad y utilidad de las rocas.
10. La atmósfera terrestre.
11. El agua en la Tierra.
LA MATERIA:
12. La materia del universo.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
1.- Identificar las características que diferencian a los seres vivos de los no vivos. (C.3)
2.- Señalar los requerimientos básicos de los seres vivos. (C.3)
3.- Clasificar utilizando criterios válidos y conocer la clasificación jerárquica de los seres vivos.
(C.3, C.7 y C.2)
4.- Describir las diferencias fundamentales entre cordados e invertebrados. (C.3)
5.- Reconocer las características de los vertebrados e invertebrados. (C.3)
6.- Dominar la clasificación de los vertebrados e invertebrados, señalar ejemplos de cada
grupo. (C.3, C.7)
7.- Identificar las características que diferencian plantas de animales.(C.3)
8.- Conocer los órganos fundamentales de las plantas y sus funciones. (C.3)
9.- Conocer la clasificación de las plantas. (C.3, C.7 y C.2).
10.- Reconocer las características de los hongos. (C.3)
11.- Identificar los diferentes tipos de organización celular. (C.3, C.7).
12.- Identificar las características más importantes del Reino Protoctista y Monera. (C.3)
13.- Indicar la actuación de los microorganismos en la naturaleza. (C.3, C.5, C.7, C.8)
14.- Describir el proceso de fosilización y reconocer el valor informativo de los fósiles. (C.3, C.7,
C.2)
15.- Enumerar cronológicamente los hitos en la historia de la vida. (C.3)
16.- Identificar los cuerpos del sistema solar. Comprender el modelo actual de la posición de la
tierra en el universo. (C.3, C.2, C.7)
17.- Distinguir las características de los movimientos terrestres. (C.3)
18.- Relacionar las posiciones relativas del sol, la tierra y la luna. (C.3, C.4, C.2)
19.- Conocer las capas de la tierra y sus características. (C.3, C.4)
20.- Conocer la composición y estructura de la atmósfera.(C.3)
21.- Enumerar los principales fenómenos meteorológicos. (C.3, C.2, C.7)
22.- Comprender los procesos de contaminación atmosférica, causas principales y necesidad
de evitarla. (C.3, C.5, C.7, C.2, C.4)
23.- Conocer las características de las aguas continentales y oceánicas.(C.3)
24.- Comprender los principales procesos que intervienen en el ciclo del agua. (C.3)
25.- Conocer las principales propiedades del agua y sus usos. (C.3, C.5, C.7, C.8, C.4)
26.- Entender los procesos de contaminación y los procesos de depuración y potabilización.
(C.3, C.5 y C.8)
27.- Conocer los minerales y sus principales propiedades. (C.3 y C.7)
28.- Diferenciar mineral y roca. (C.3)
29.- Identificar los principales minerales. (C.3, C.2, C.7, C.8, C.4 y C.5)
30.- Diferenciar distintos tipos de roca según su origen. (C.3, C.7)
31.- Determinar los principales usos de las rocas. (C.3, C.4, C.7, C.8 y C.5)
32.- Saber que es materia y determinar sus características. (C.3)
33.- Conocer diferentes magnitudes y unidades. (c.3, C.2)
34.- Distinguir los conceptos de átomo y molécula como parte de la materia. (C.3, C.7)
35.- Indicar las características de los estados de agregación de la materia. (C.3)
36.- Clasificar la materia en función de su uniformidad y composición. (C.3, C.2)
MÍNIMOS EXIGIBLES (para aprobar la asignatura):
Capacidades mínimas exigibles:




Indagar e interpretar a partir de distintas dimensiones: procesos físicos, químicos,
biológicos, tecnológicos y su vinculación con la ciencia, la calidad de vida, la salud y el
ambiente.
Comparar, clasificar, jerarquizar, relacionar, juzgar información, fenómenos, datos,
acontecimientos, teorías y modelos explicativos de hechos y procesos naturales y
artificiales.
Elaborar textos explicativos y argumentativos de procesos naturales, socio-históricos,
económicos, culturales, indicando tendencias, impactos, interrelaciones, etc...
Formular y ejecutar proyectos sobre recursos naturales y de la salud. Evaluar su
impacto social, económico, cultural, religioso, etc.
Contenidos mínimos exigibles:
LOS SERES VIVOS
1. Los seres vivos:
1. Características de los seres vivos.
2. Composición química de los seres vivos.
3. Organismos unicelulares y pluricelulares.
4. Clasificación de los seres vivos.
5. Los cinco reinos.
6. Las especies.
7. Historia de la vida y biodiversidad.
2.- Animales. Cordados.
8. Concepto de animal.
9. Características de los vertebrados.
10. Los peces: el dominio del medio acuático.
11. Los anfibios: vertebrados de doble vida.
12. Los reptiles: verdaderos vertebrados terrestres.
13. Las aves: máquinas de volar.
14. Los mamíferos: vertebrados con pelo.
15. Los seres humanos somos mamíferos. Evolución humana.
16. Los vertebrados en su medio.
3.- Los invertebrados.
1.- Los animales más sencillos.
1. Gusanos anillados. Anélidos.
2. Animales con concha. Moluscos.
3. Artrópodos. Arácnidos, crustáceos y miriápodos.
4. Artrópodos. Insectos.
5. Equinodermos.
6. Invertebrados en todos los ambientes.
4.- Las plantas y los hongos.
1. 1.- Concepto de planta y hongo.
2. Las flores.
3. Las semillas y los frutos.
4. Plantas con semillas pero sin frutos.
5. Plantas sin flores y sin semillas.
6. Las plantas y el medio.
7. Los hongos no son ni animales ni plantas.
5.- Las células y los organismos.
1. Los seres vivos estamos formados por células.
2. Organismos unicelulares y pluricelulares.
3. Células animales y células vegetales.
6.- Los seres vivos más sencillos.
1. Protozoos y algas: organismos sencillos con núcleo.
2. Las bacterias: células sin núcleo.
3. Los microorganismos en su medio.
4. Los virus: parásitos celulares.
EL PLANETA TIERRA:
8:- La Tierra:
1.- Forma de la Tierra.
2.- Movimiento de la Tierra. Consecuencias.
3.- La luna y los eclipses.
4.- Estructura de la Tierra.
9.- El agua en la Tierra.
1. La Tierra, el único planeta con agua líquida.
2. La distribución del agua en la Tierra.
3. El agua de los océanos.
4. El agua de los continentes.
5. Agua en continuo movimiento.
6. El agua, una sustancia muy especial.
7. El agua que usamos.
1. El agua se contamina con el uso. La depuración de las aguas.
10.- La atmósfera terrestre.
2. La atmósfera y el aire
3. Estructura de la atmósfera.
4. Origen y evolución de la atmósfera.
5. La atmósfera, un medio para la vida.
6. La máquina térmica.
7. La contaminación del aire.
11.- Minerales: muchos y muy útiles.
1. Minerales, rocas y civilización.
2. Una gran diversidad de minerales.
3. Otras propiedades y características.
4. Minerales que constituyen las rocas.
5. Menas metálicas.
6. Las minas y sus productos.
12.- Diversidad y utilidad de las rocas.
1. Diversidad de rocas, diversidad de usos.
2. Cómo se observa una roca.
3. Rocas cristalinas.
4. Rocas de los volcanes.
5. Rocas formadas por fragmentos.
6. Rocas formadas por láminas.
7. Para qué utilizamos las rocas.
13.- La materia y sus propiedades.
14.- La materia y sus estados.
Además de los contenidos básicos mínimos es indispensable que el alumno al finalizar este
curso de 1º de ESO tenga unas actitudes positivas en las clases y en los laboratorios. De la
misma manera los alumnos deben conocer los procedimientos básicos de uso de herramientas
de trabajo indispensables para la organización y secuenciación de las actividades de las
unidades didácticas (el cuaderno de clase y de prácticas) y de los proyectos de investigación
programados sobre temas concretos.
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN:
La calificación global de la asignatura en grupos ordinarios y alumnos sin dificultades
específicas se realizará cumpliendo y atendiendo a los variados y diversos procedimientos
empleados en la misma:
*Controles de unidades didácticas sobre unidades o bloques de contenidos: 70%
*Prácticas de laboratorio, trabajos de investigación y documentación y cuaderno de campo de
salidas o actividades complementarias o extraescolares, participación y trabajo en clase y en
casa: 30%.
Para obtener la nota final de calificación global sobre 10, el alumno debe superar los
contenidos conceptuales (valorados sobre 7) con una media de 3,5.
En grupos que tengan adaptaciones curriculares o en alumnos con necesidades educativas
que supongan una adaptación individual estos porcentajes varían:


Controles de contenidos 60 %
Trabajo de laboratorio, actitud-comportamiento y participación diaria en clase, trabajo
de clase y de casa 40%
Para obtener la nota final de calificación global sobre 10, el alumno debe superar los
contenidos conceptuales (valorados sobre 6) con una media de 3.
* En las convocatorias de recuperación o extraordinarias la nota máxima que puede adquirir
un alumno es de 7, correspondiente al 70% de la nota conceptual.
Para la obtención de la Mención Honoríficas el alumno debe tener más de un 9 de nota media
y se valorará el esfuerzo, participación y trabajos voluntarios propuestos a lo largo del curso.
EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA:
Para aquellos alumnos que no superen por evaluación continua el curso, se realizará prueba
extraordinaria en Septiembre que consistirá en una prueba de contenidos mínimos
conceptuales y se superará con una nota máxima de 7. La calificación del examen será del
100% de la nota. Se sugiere a los alumnos la una metodología de trabajo para el verano que
incluye mapas conceptuales, esquemas, resúmenes y ejercicios sobre las unidades didácticas
indicadas por el profesor en junio. El cuaderno de trabajo de verano es una ayuda para facilitar
el estudio de la prueba y servirá para dilucidar la nota ante dudas de promoción en el nivel.