Manual_de_Procesos_5_de_noviembre_real_actualizado

República de Honduras
Secretaría de Educación
Unidad de Educación Especial
MANUAL DE PROCESOS Y PROCEDIMIENTOS DE
LA UNIDAD DE EDUCACIÓN ESPECIAL
Tegucigalpa M.D.C. 2013
INDICE
1.- Generalidades
_____________________________________________________ 1
2.- Introducción _________________________________________________________ 1
3.- Antecedentes ________________________________________________________ 1
4.- Objetivo general ______________________________________________________ 3
5.- Justificación del Manual ________________________________________________ 3
6.- Manual de procedimientos de la Unidad de Educación Especial _________________ 4
7.- Estructura organizativa de la UEE _________________________________________ 5
8.- Flujogramas ___________________________________________________________6 - 8
Manual de Procesos y Procedimientos
Unidad de Educación Especial
Secretaría de Educación
Unidad de Educación
Especial
I. Generalidades
Página 1 de 10
CODIGO UEE- 01
Tegucigalpa
Fecha 30/oct./12
2. Introducción Revisar conforme al Reglamento
La Unidad de Educación Especial dependencia de la Dirección General de Servicios Pedagógicos
encargada de administrar, organizar, implementar, articular, asesorar, monitorear y evaluar los Servicios
de Educación Inclusiva a nivel Nacional en los diferentes niveles del sistema educativo.
Las líneas de acción de la Unidad son:
• Servir de enlace, entre el Nivel Central y Desconcentrado de la Secretaría de Educación, otras
Secretarias de Estado, Organizaciones, Instituciones y Asociaciones de y para personas con
discapacidad y otras de Sociedad Civil vinculadas e interesadas en el tema.
• Creación y fortalecimiento de los diferentes Servicios de Apoyo.
• Asegurar el cumplimiento de la normativa y procedimientos nacionales establecidos por la
Secretaría de Educación en aspectos de inclusión y Educación Especial.
3. Antecedentes
Honduras, comprometida con las Metas establecidas en la Conferencia de Jomtien y
posteriormente, en Dakar 2000, en donde los países representados acordaron un Plan de
Acción denominado “Educación para Todos” ( EFA, Educación For All), incorpora entre sus
políticas educativas la Atención a la Diversidad con un enfoque de educación inclusiva, para
ofrecer a todos los niños y niñas, incluidos aquellos alumnos o alumnas más vulnerables o en
riesgo de exclusión, marginación o fracaso escolar, minorías étnicas, una educación de calidad
ajustada a sus necesidades educativas individuales y específicas, en un marco educativo común,
comprensivo, inclusivo.
La atención a la diversidad ha sido uno de los propósitos que más claramente se han reflejado
en los planteamientos por los que se ha regido la política educativa de nuestro país en los
últimos años. Las Metas Educativas 2021, establecen en la “Meta Específica 5. El apoyo a la
inclusión educativa del alumnado con necesidades educativas especiales mediante las
adecuaciones y las ayudas precisas” (Honduras ratifica en el año 2008, la Convención sobre los
Derechos de las Personas con Discapacidad). Igualmente importante resulta el compromiso de
recursos, establecido en la Estrategia de Reducción de la Pobreza en las áreas programáticas:
“Fortaleciendo la protección Social para grupos específicos: V. Programas, Atención y
Rehabilitación Integral de las Personas con Discapacidad”. (ERP pág. 94).-
La Secretaría de Educación en el Currículo Nacional Básico, formulado con enfoque de inclusión,
conceptualiza la Educación Prebásica como el proceso mediante el cual se ofrece al niño y a la
niña una atención integral en un ambiente de calidad que favorezca su crecimiento y desarrollo
de su potencial individual. Comprende dos ciclos: Primer Ciclo de 0 – 3 años y Segundo Ciclo de
4 – 6 años. En este nivel, el Plan EFA tiene la meta de lograr el 100% de cobertura mediante un
año obligatorio para niños y niñas de cinco años de edad para mejorar el acceso, permanencia y
no repitencia en los primeros grados de Educación Básica.
Entre las Políticas educativas que orientan la Educación Nacional, la Política de Atención a la
diversidad con un enfoque de educación inclusiva, está siendo impulsada por la Secretaria de
Educación, con vistas a promover valores sociales relevantes como el reconocimiento y la
valoración de la diversidad humana, la solidaridad y el compromiso, entre otros, promoviendo
la educación para la igualdad de oportunidades en el respeto y la valoración de las diferencias.
A este respecto, la Secretaria de Educación implementa programas y proyectos orientados a la
promoción de los derechos a la educación de todos los niños, con énfasis en la población con
discapacidad, dirigidos a la capacitación de docentes en servicio.
4. Objetivo General
Contribuir con la comunidad educativa a través del desarrollo de acciones de
coordinación intra e interinstitucional para la aplicación de las normativas y estrategias
orientadas a garantizar el derecho a la educación de los educandos con discapacidad,
Necesidades Educativas Especiales y talentos excepcionales, haciendo efectiva su
inclusión en los centros educativos regulares y de Educación Especial regulados por la
Secretaria de Educación.
5. Justificación del Manual
El manual de procesos, es una herramienta que permite a la Unidad de Educación
Especial integrar una serie de acciones encaminadas a agilizar el trabajo administrativo y
de ejecución de actividades contempladas en las metas y planes operativos que ejecuta
la Secretaria de Educación para mejorar la calidad de los servicios.
Manual de Procedimientos de la Unidad de Educación Especial
¿Que trabajo se
hace?
Normativa
¿Quien lo
hace?
Técnicos
Capacitaciones
Técnicos
Elaboración de
manuales y
material didáctico
especializados
Técnicos
UEE docentes
de los SEAD
Seguimiento y
Monitoreo
Técnicos UEE
Convenios con
países e
Instituciones,
organizaciones
nacionales e
internacionales
públicas y
privadas que
apoyen la
Inclusión
educativa.
¿Cómo se hace?
Recopilar insumos
para elaborar las
Normas de
Educación Inclusiva.
Plan Acción
Guión Metodológico.
Solicitud de
transporte y
motorista.
Solicitud de
meriendas y
almuerzo.
Permiso a la
Dirección
Departamental para
los maestros
Recopilar insumos,
elaborar los
manuales e
impresiones
Plan Acción,
elaboración e
impresión de
instrumentos de
seguimiento y
monitoreo, Solicitud
de transporte y
motorista.
Técnicos
Reuniones con la
UEE y
Ong´s.
representantes Utilización de
de los países,
internet y teléfonos
organizaciones para llamadas
amigas
locales, nacionales e
internacionales.
¿Cuándo se
hace?
Se hacen en
Febrero con
diferentes
técnicos de las
Unidades de
la Secretaría
de Educación
Se realizan
desde el mes
de marzo a
noviembre
¿Dónde se hace?
¿Por qué se hace?
Unidad de
Educación
Especial y
Direcciones
Departamentales
a nivel nacional
Por el derecho que
tienen todos los
estudiantes de estar
incluidos en los centros
educativos.
Unidad de
Educación
Especial y
Direcciones
Departamentales
a nivel nacional
Para que los maestros
apliquen estrategias
que garanticen
aprendizajes de calidad.
Se realizan
desde enero
hasta
noviembre
Unidad de
Educación
Especial
Se realizan de
enero a
diciembre
Direcciones
Departamentales
Centros
educativos
seleccionados
Se realizan de
enero a
diciembre
Secretaria de
Educación
Para que los maestros
tengan recursos y
material didáctico para
atender a los
estudiantes.
Para garantizar la
aplicación de las
estrategias compartidas
en los procesos de
formación y
capacitación a los
docentes en el trascurso
del año.
Para el mejoramiento
de la calidad del servicio
educativo
6. Estructura Organizativa de la Unidad de Educación Especial.
Sub. Secretaría
Técnico Pedagógico
Dirección General de
Servicios Pedagógicos
Departamento
Diseño Curricular
Unidad de Educ. Pre básica
Unidad de Educ. Básica
Unidad de Educ. Especial
Unidad de Educ. Media
Unidad de Educ. Bilingüe
Departamento de
Tecnología
FLUJOGRAMA DE LA ORGANIZACIÓN DE LOS EQUIPOS DE APOYO
PSICOPEDAGOGICOS A NIVEL DEPARTAMENTAL
INICIO
UNIDAD DE EDUCACION
ESPECIAL
Coordinación con el nivel
Departamental y distrital para la
organización y fortalecimiento de
los equipos de apoyo
psicopedagógicos (EAP)
Selección de las personas
idóneas de acuerdo a los
perfiles presentados por la UEE
Presentación de la hoja de
vida,
Selección por la
Depa y Dist.
Asignación de
funciones al personal
seleccionado
Capacitación y organización al
personal seleccionado.
FLUJOGRAMA DE LA COORDINACION CON LOS EQUIPOS DE APOYO
PSICOPEDAGOGICOS A NIVEL DEPARTAMENTAL
EQUIPO TECNICO DE LA UEE y
instituciones afines
INICIO
Talleres de Capacitación, organización
con el personal, elaboración de planes
acción e intervención.
Identificación de la Población a incluir en los centros educativos
regulares y los requieren de atención individualizada en centros
especiales, diseño de la estrategia de atención que se desarrollara
en cada departamento.
Elaborar el plan de actividades
del equipo psicopedagógico, junto
con la UEE y el enlace
departamental
Identificar los docentes a nivel de
municipios que formaran el equipo
de apoyo para fortalecer el
proceso de Inclusión.
Estudiantes
Incluidos en el
sistema/docentes
incluidos en el
proceso
Capacitación a los docentes de los
centros educativos Seleccionados,
que atiende el proceso de
Inclusión.
FLUJOGRAMA DE LA COORDINACION CON LAS INSTITUCIONES,
ORGANISMOS DE EDUCACION ESPECIAL Y UNIVERSIDADES
INICIO
UNIDAD DE EDUCACION
ESPECIAL
Alianzas estratégicas con
instituciones de Educación Especial.
Alianzas estratégicas con Universidades
nacionales e internacionales, ONGs y
Organismos Internacionales.
Coordinación en la revisión de las políticas
educativas que conlleve siempre a los procesos de
Inclusión educativa.
Coordinación con las instancias universitarias para
la capacitación del equipo de la UEE, docentes en
servicio, en formación y otros profesionales.
Identificación de la Población con necesidades
educativas especiales con o sin discapacidad no
incluida en el sistema
Establecer alianzas estratégicas con ONGs,
Organismos Internacionales, pará mejorar y
ampliar los procesos de Inclusión educativa.
Coordinación a nivel departamental con el EAPD,
para las jornadas de sensibilización en el tema de
inclusión educativa.
Coordinar con las ALCALDIAS procesos de
sensibilización.
Participar en la coordinación de la selección de la
estrategia de atención que se desarrollaran en cada
departamento.
Aplicadas Políticas
y procesos de
inclusión en el
sistema educativo.
N*
Responsable
1.
Coordinación de la
Unidad de Educación
Especial
2.
Coordinadora y técnicos
de la Unidad de
Educación Especial
3.
Coordinadora y técnicos
de la Unidad de
Educación Especial
4.
Coordinadora y técnicos
de la Unidad de
Educación Especial
Coordinadora y técnicos
de la Unidad de
Educación Especial
Coordinadora y técnicos
de la Unidad de
Educación Especial
5.
6.
7.
Coordinadora y técnicos
de la Unidad de
Educación Especial
Actividad
Cargo por
Acuerdo
Resultado/Producto
- Seleccionar al personal a su mando para
realizar las diferentes tareas de la oficina:
capacitaciones, encargados de proyectos,
elaboración de POA de la Secretaría y POA Plan
EFA.
- Elaboración de proyectos para coordinar con
organismos e instituciones a nivel nacional e
internacional que realizan acciones de
Inclusión Educativa
- Coordinación de acciones de Inclusión
Educativa con los diferentes dependencias de
la Secretaría de Educación
Técnico por
Escalafón y Servicio
Civil
Mejora de los servicios educativos ofrecido
a educandos discapacidad y NEE incluidos
en el sistema educativo
Técnico por
Escalafón y Servicio
Civil
Mejora de los servicios educativos ofrecido
a educandos discapacidad y NEE incluidos
en el sistema educativo
Técnico por
Escalafón y Servicio
Civil
Estrategias a realizarse con las diferentes
dependencias de la SE en pro de los
educandos con discapacidad y NEE.
- Establecer convenios con Instituciones y
federaciones que atienden diferentes
Discapacidades
- Asistir técnicamente al nivel desconcentrado
en las diferentes acciones de Inclusión
Educativa que realiza la Unidad
- Planificación y coordinación, con el CNRIE
Honduras, las acciones de capacitación, asesoría
técnica y la elaboración de material didáctico
adaptado para la población con discapacidad
visual.
- Elaboración la planificación anual de la
Unidad de Educación Especial
Técnico por
Escalafón y Servicio
Civil
Técnico por
Escalafón y Servicio
Civil
Técnico por
Escalafón y Servicio
Civil
Mejorar la atención educativa de los
educandos con discapacidad y NEE
Técnico por
Escalafón y Servicio
Civil
Plan Operativo anula elaborado
Docentes capacitados y Material didáctico
adaptado a las personas con discapacidad.
-Docentes capacitados y asesorados
- Material didáctico adaptado para la
población con discapacidad visual en las
aulas de clase.