Resultados preliminares de factores asociados al aprendizaje Tijuana 27 10 2015

Ins$tutodeInves$gaciónyDesarrolloEduca$vo
UnidaddeEvaluaciónEduca.va
Factoresasociadosalaprendizaje:
Resultadospreliminares
UEE
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Definicióndela
estrategia
Evalua.va
1.  ReuniónconelSecretariodelSEE(22deEnero
de2015).
2.  Reunión con el Dr. Arturo Guerrero y
colaboradoresdelaSubsecretaríadeEducación
Básica(4deMarzode2015).
3.  Reunión con los direc$vos del Servicio
ProfesionalDocente(6deMarzode2015).
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Objetivos
1. 
Evaluar los conocimientos y actitudes que tienen los estudiantes de Baja California al egresar de
la educación básica respecto al área de salud, en específico: alimentación, actividad física,
abuso de sustancias, sexualidad y prevención de accidentes, así como identificar los
principales problemas de salud en los centros escolares.
2. 
Evaluar los factores personales, escolares y familiares que puedan predecir éxito
académico, con especial énfasis en el gusto hacia la lectura, las habilidades en
el uso de las TIC, y
la calidad de vida escolar (satisfacción con la escuela, el
compromiso con sus tareas académicas, diversión, utilidad del aprendizaje, sus oportunidades
para aprender, identidad con el centro escolar, y la presencia del estrés y bullying en las
escuelas).
3. 
Correlacionar los resultados de Estrategia Evaluativa 2015 con el logro académico que obtienen
los estudiantes en Matemáticas y Español en el Plan Nacional para la Evaluación de los
Aprendizajes (PLANEA).
Objetivo final
Factores
asociados al
aprendizaje
mediante
Cuestionarios
para alumnos,
profesores y
directores
Logro
académico
a través de
PLANEA
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Población objetivo
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Muestra
Unidaddemuestreo:Escuela
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Muestra
Escuelas
Grupos
Alumnos
Aplicadores
Ensenada
Mexicali
Rosarito
Tecate
Tijuana
21
25
4
4
33
111
168
20
16
190
3,150
5,401
635
499
6,358
78
109
15
11
129
342
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DESCRIPCIÓN DE
LOS
INSTRUMENTOS
de los alumnos
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Cuadernilloparaalumnos
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Hojasderespuesta
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Cuadernilloparaalumnos.
Elinstrumentoestáintegradopor:
1.  EXAMENALEGRESODELAEDUCACIÓNBÁSICAENELÁREADE
SALUD(EXEEBAS).
2.  CUESTIONARIO1.
SecciónI.Túytufamilia.
SecciónII.Túytuvidaacadémica.
SecciónIII.Túytuescuela.
SecciónIV.Túytusalud.
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ESTUDIANTES
VARIABLESPERSONALES
VARIABLESFAMILIARES
VARIABLESESCOLARES
Trabajoadolescente
Asistencia
Puntualidad
Problemaspara
entenderalos
profesores
Nivelsocioeconómico
Puntualidaddel
docente
Asistenciadel
docente
Realizartareas
Repeticióndegrados
escolares
Gustoporlalectura
Escolaridaddelos
padres
Librosencasa
Compromisoescolar
deldocente
Atencióny
resolucióndedudas
porpartedel
docente
Logroacadémicoprevio
Expectativasdeestudio
Habilidades
computacionalesyuso
delasTICS
Usoderecursos
escolares
Habilidades
computacionales
Calidaddevida
escolar
Orientaciónallogro
Horasdeestudio
Compromisoescolar
Motivaciónparael
estudio
Estrategiasdeestudio
Actitudesafavordela
salud
Apoyofamiliarpara
Motivaciónfamiliarpara resolverdificultadesde
lasuperaciónescolar
aprendizaje
Problemasfamiliares
Problemaseconómicos
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Cuadernilloparadocentes
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Cuadernilloparadocentes
• 
Explorafactoresquecorrespondenalámbitodeldocente,talescomo
su cualificación, las acciones de desarrollo profesional en las que ha
par$cipado, la manera en que llevaron a cabo la aplicación del
currículum, las prác.cas docentes que desarrollaron y los recursos
materialesqueu$lizarondurantesusclases.
• 
Elcues$onarioestadivididoencuatrosecciones:
SECCIÓNI.Formaciónprofesional.
SECCIÓNII.Prác.cadocente.
SECCIÓNIII.Elcentroescolar.
SECCIÓNIV.Saludyseguridadenelcentroescolar.
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Docentes
VARIABLESPERSONALES
VARIABLESESCOLARES
Máximogradodeestudios
alcanzado
Revisióndetareas
Actividadesquepropicianel
aprendizajepermanente
Evaluacióndelosproductos
escolares
Expectativasdeestudio
Actualizaciónentemas
transversalesdelcurrículum
Compromisoescolar
Utilizacióndeestrategiasde
evaluacióndelaprendizaje
PuntualidadyAusentismo
Actualizaciónentemas
relacionadosconla
asignatura
UsodelasTICSenelproceso
deenseñanza-aprendizaje
Usodelasredessocialesen
elprocesodeenseñanzaaprendizaje
Planeacióndelcicloescolar
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Cuadernilloparadirector
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Cuadernilloparadirector.
• 
Explora factores que corresponden al ámbito del director, tales como
su cualificación, las acciones de desarrollo profesional en las que ha
par$cipado, las ac$vidades que realiza en la ges.ón de su centro
escolar, y las caracterís.cas de la escuela en que trabaja
(infraestructura, condiciones \sicas, configuración de la planta
docente,etc.).
• 
Elcues$onarioestadivididoencuatrosecciones:
SECCIÓNI.Formaciónprofesional.
SECCIÓNII.Ges.ónycentroescolar.
SECCIÓNIII.Centroescolarysalud.
SECCIÓNIV.Lareformaeduca.va.
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Directores
VARIABLES
PERSONALES
VARIABLESESCOLARES
Escolaridad
Trabajocolegiado
Ambientelaboral
Conocimientodelcontenido
delacuerdo384
Ausentismodelosdocentes
Condicionesdela
infraestructuraescolar
PuntualidadyAusentismo
Puntualidaddelosdocentes
CumplimientodelaReforma
Educativa
Actividadesdesupervisión
escolar
ActualizaciónenlaReforma
Educativa
Ambienteescolar
Recursosescolares
APLICACIÓN
Granescala
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Aplicacióndelosinstrumentosagranescala
Municipio
Fechaaplicación
Ensenada
26demayo
16
92
2,616
Ensenadasur
26y27demayo
6
19
534
Mexicali
26demayo
22
154
5,091
MexicaliValle
26demayo
3
14
310
Rosarito
28demayo
4
20
635
Tecate
27demayo
4
16
499
Tijuana
26demayo
35
190
6,635
90
505
16,320
Total
Coordinadores
Aplicadores
Alumnos
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ÁMBITOFAMILIAR
1.Situaciónfamiliar
2.Recursosencasaparaestudiar
3.Gustoporlalectura
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1.Situaciónfamiliar
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2.Recursosparaestudiarencasa
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3.Gustoporlalectura
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30.4%Nolegusta
nadaomuypoco
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ÁMBITOESCOLAR
1.  Trayectoriaacadémica
2.  Habilidadesenelmanejodelacomputadora
3.  Prác$cadocente
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1.Trayectoriaacadémica
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2.Habilidadesenelmanejodelacomputadora
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3.Prác.cadocente
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ÁMBITOPERSONAL
1. 
2. 
3. 
4. 
5. 
Alimentación
Ac$vidad\sica
Sexualidad
Consumodesustancias
Problemasdesalud
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1.Alimentación
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2.Ac.vidad\sica
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3.Sexualidad
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4.Consumodesustancias
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5.Problemasdesaludenlaescuela
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