Taller Trabajo Atención a la Diversidad

XV Congreso de UECoE
Sanxenxo, 17, 18 y 19 de octubre de 2012
TALLER DE TRABAJO
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
CONCLUSIONES
La Atención a la Diversidad siempre ha sido una realidad y un reto para nuestras escuelas. Con el
tiempo y el trabajo se ha convertido en una seña de identidad clave para muchas de nuestras
cooperativas. Sabemos y ponemos en valor toda nuestra experiencia de tantos años para utilizar
recursos, metodologías y prácticas que hagan que la diversidad sea una fuente de riqueza y
aprendizaje, una preparación para la vida.
Este trabajo que hemos realizado es una continuidad del ya iniciado en otras jornadas en las que
los talleres se centraban en metodologías, recursos y políticas de centro que facilitaban, hacían
visible y necesaria, la diversidad.
En esta ocasión nos planteamos como objetivo principal del taller, el profundizar en los aspectos
emocionales que facilitan y garantizan la Atención a la Diversidad y poder encontrar un camino
para que nuestras escuelas, (nosotros como docentes, y nuestros alumnos) seamos capaces de
ser emocionalmente competentes.
¿Cómo hacer posible un cambio hacia una escuela emocionalmente competente?
¿Cómo hacer que no se queden en algo "puntual", sino que llegue a ser una seña de identidad
para todos nosotros?
 Las competencias cognitivas por sí solas no son garantía de éxito ni de bienestar personal si
no van acompañadas de competencias sociales y afectivas.
 Es importante reconocer que en el proceso de enseñanza-aprendizaje no solo entran en
juego los conocimientos del maestro, sino también el vínculo emocional que se establece
entre toda la comunidad educativa.
 Es necesario incorporar nuevas competencias profesionales que facilitenla gestión de la
clase y la atención a la diversidad.
 Somos centros ricos en valores, con un respeto a la diversidad, tanto del alumnado, de las
familias como de nosotros mismos.
 En un momento en el que se nos está pidiendo que demos tanta importancia a lo
curricular, es necesario desacelerarnos y darnos tiempo para observar, mirar e identificar
necesidades de nuestro alumnado.
Conclusiones Taller de Trabajo “Atención a la diversidad”
Sanxenxo, 19.10.2012
XV Congreso de UECoE
Sanxenxo, 17, 18 y 19 de octubre de 2012
El currículum actual está muy ligado a resultados académicos y esto hace que estemos muy
ocupados por lo que deben aprender y en ocasiones nos olvidamos de la importancia que tiene la
simple observación, el darnos tiempo para poder mirar las emociones que fluyen en nuestras
aulas, para canalizarlas, de forma que cada una de las personas nos sintamos importantes, únicos
y reconocidos, por lo que somos y no por lo que podríamos llegar a ser.
Es necesario encontrar, entre las cooperativas, espacios comunes de trabajo y reflexión, donde
podamos poner en común nuestras preocupaciones, para crear redes formales e informales que
faciliten el intercambio de experiencias y que estas buenas prácticas sean un cambio hacia una
escuela que atienda la diversidad.
Consideramos importante que en la escuela el protagonista tiene que ser el alumno y que es
necesario dotarlos y dotarnos de habilidades que nos lleven a una buena gestión de las
emociones tanto dentro como fuera del aula. El aprendizaje entre iguales, el aprendizaje
cooperativo y unas metodologías flexibles y diversas ayudan a establecer unos roles tanto del
docente como del alumnado, diferentes y necesarios.
Concluimos que de este trabajo que hemos realizado salgan las líneas básicas para un próximo
encuentro, donde uno de los ejes continúe siendo la atención a la diversidad, que sigamos
caminando y poniendo en valor lo que vamos aprendiendo, creciendo y trabajando. Que en cada
nuevo encuentro sintamos que hemos dado un paso más en este camino largo, a veces difícil y
siempre rico.
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FRASES PARA PENSAR
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El aula es como un escenario, si cada uno tuviera un papel importante no habría problemas.
Si el profesor no da papeles buenos en el aula, los buscan ellos.
Porque empeñarnos en hacer un mal ingeniero, en vez de un buen cocinero.
La Atención a la Diversidad es la base de la actividad docente, por suerte no hay dos personas
iguales, cosa que los maestros debemos tener presente.
Nadie puede educar las emociones sino está en camino para educar las suyas. La persona educa
más por lo que es que por lo que sabe.
Educar un niño, no es hacerle aprender algo que no sabía, sino hacer de él alguien que no
existía.
Cuida tus pensamientos porque se volverán palabras, cuida tus palabras porque se volverán
actos, cuida tus actos porque se volverán costumbres, cuida tus costumbres porque forjaran tu
carácter, cuida tu carácter porque formara tu destino y tu destino será tu vida.
Conclusiones Taller de Trabajo “Atención a la diversidad”
Sanxenxo, 19.10.2012
XV Congreso de UECoE
Sanxenxo, 17, 18 y 19 de octubre de 2012
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No puedes evitar que los pájaros de la tristeza vuelen sobre ti, pero si puedes impedir que
hagan un nido en tu cabello.
Poco se consigue cuando un profesor pretende inculcar en sus alumnos y alumnas destrezas
sociales o emocionales que él no aplica ni domina.
Las competencias cognitivas por sí solas no son garantía de éxito ni de bienestar personal si
no van acompañadas de competencias sociales y afectivas.
No hay problemas sino retos.
Mejor buscar una solución para cada problema y no un problema para cada solución.
Ante los conflictos: evitarlos; si no es posible, resolverlos; si no es posible, atenuarlos, si no es
posible; disolverlos.
Lo complicado no funciona.
Quien lucha puede perder; quien no lucha ya perdió.
Quien más poder tiene, menos necesidad tiene de usarlo.
Si algo es necesario, tiene que ser posible.
No esperes el momento oportuno, créalo.
A los problemas, soluciones y no preocupaciones.
En la tormenta, el pesimista se queja del viento, el optimista espera a que cese el viento, el
realista prepara las velas para aprovecharse del viento.
Ocuparse mejor que preocuparse.
El educador mediocre habla. El buen educador explica. El educador superior demuestra. El
gran educador inspira.
Uno recuerda con aprecio a sus maestros brillantes, pero con gratitud a aquellos que tocaron
nuestros sentimientos.
La escuela no debe ser una preparación para la vida; la escuela debe ser la vida misma.
Excelente maestro es aquel que, enseñando poco, hace nacer en el alumno un deseo grande de
aprender.
Un niño que no se siente querido difícilmente puede ser educado.
Si eres capaz de despertar el interés de los alumnos por todo aquello que les rodea, el éxito
está asegurado.
No se puede cerrar los ojos a la diversidad, ni actuar de espaldas a ella si se quiere tener
éxito.
La escuela de las diferencias hace posible que todos podamos sentirnos bien en ella, que todos
podamos aprender.
Para educar bien a un niño, hay que amarlo primero.
Conclusiones Taller de Trabajo “Atención a la diversidad”
Sanxenxo, 19.10.2012