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corporación de
promoción
universitaria
Políticas Públicas para la
Educación Parvularia:
Pocos consensos; muchos
disensos necesarios de despejar
María Victoria Peralta E. *
RESUMEN:
En este documento, a partir de diferentes
referentes, se hace un análisis de los principales consensos y en especial de los disensos o
perspectivas diferentes que se tienen en torno
a algunos de los problemas centrales de la educación parvularia chilena. Ello, como forma de
develar posibles dificultades que entraban un
mayor desarrollo del sector y su expresión en
mejores políticas públicas.
Se concluye que después de casi 150 años de
existencia de este nivel educativo, se hace necesario evaluar las políticas públicas existentes y
su implementación, ya que hay inconsistencias,
discontinuidades y desigualdades que están
afectando a todo el sistema. Se ratifica que el
Chile del siglo XXI, con el énfasis que desea
darle a una educación de calidad en todos los
niveles, requiere de este proceso evaluativo
como base de una mayor inversión y un mejor
desarrollo de este nivel, en función a favorecer
niños y niñas pequeños confiados y abiertos a
todas las oportunidades que ofrece el mundo
actual, sin dejar de interpretarlo desde la maravilla de sus ojos infantiles.
*
ABSTRACT:
In this paper, starting from various references,
an analysis is carried out over the main agreements and particularly over disagreements or
differences in perspectives on some of the
main problems in Chilean early childhood
education. This, as a way to unveil possible
difficulties that block further development in
the sector and its expression in better public
policies.
It is concluded that after 150 years or so since
this educational level exists, there is a need to
evaluate existing public policies and their implementation, as inconsistencies, discontinuities and inequalities are affecting the whole
system. It shown that in XXI century Chile,
given the desired priority to provide educational quality at all levels, the evaluation process must be the basis for greater investment
and further development at this educational
level, as a way to support infant boys and girls
who are trustful and open to all opportunities
offered by the present day world, not losing
the outlook to interpret this world from the
wonder of their infant eyes.
Educadora de Párvulos, Profesora de Estado en Educación Musical, Magíster en Ciencias de la Educación,
Magíster en Ciencias Sociales, mención Antropología Socio-cultural, Dra. en Educación. Ex Vicepresidenta
Ejecutiva de JUNJI, Coordinadora de la Reforma Curricular de la Educación Parvularia. Consultora de OEA,
UNESCO, BID, OEI. Profesora e Investigadora en la especialidad. Directora del Instituto Internacional de
Educación Infantil de la Universidad Central.