PROYECTO AMBIENTAL EDUCATIVO ( PRAE)

PROYECTO AMBIENTAL EDUCATIVO ( PRAE)
CLASIFICACIÓN DE RESIDUOS SÓLIDOS EN EL COLEGIO DISTRITAL
HUNZÁ UBICADO EN EL SECTOR “ALTO RINCÓN DE SUBA”
Integrantes del Comité:
Judith Sánchez
Sandra Patricia Alvarado
Flor Alba Franco
Napoleón Molina
Fernando Bejarano
COLEGIO DISTRITAL HUNZÁ AÑO 2005
PROYECTO AMBIENTAL EDUCATIVO (PRAE)
COLEGIO DISTRITAL HUNZÁ AÑO 2006
1. TITULO: Clasificación de residuos sólidos en el colegio Distrital Hunzá
ubicado en el sector “Alto Rincón de Suba”
2. PROBLEMA: ¿Cómo inculcar hábitos de saneamiento ambiental y clasificación
de basuras en los estudiantes desde preescolar hasta grado undécimo del
Colegio Distrital Hunzá?
2.1.
DIAGNÓSTICO:
Las tres sedes que conforman el Colegio Distrital HUNZÁ, presentan dificultades
en sus plantas físicas, debido al reducido espacio para la recreación y actividades
culturales y deportivas de los estudiantes, además, las zonas aledañas a la
institución, no ofrecen un sitio adecuado para la recreación, debido al la falta de
mantenimiento y riesgos que presentan.
Por tanto, se hace necesario mantener en buenas condiciones higiénicas las aulas
y patios de las instituciones puesto que son los espacios con que contamos para
desarrollar las actividades educativas y recreativas.
2.2. CONTEXTUALIZACIÓN:
El PRAE se desarrollará con la comunidad educativa del Colegio Distrital HUNZÁ
que consta de tres sedes: Sede A, dirección: calle 126 Nº 84-10, Sede B,
dirección: calle 122 Nº 87 B- 05 y la sede C, dirección: Transversal 86 Nº 122-15.
Tenemos una población de estudiantes desde el nivel preescolar hasta el grado
unundécimo, en jornadas de mañana y tarde, actualmente están asistiendo 1.780
estudiantes a la institución.
Debido a la problemática descrita, los docentes encargados del proyecto,
motivaremos a la comunidad educativa para que se involucre en las actividades
programadas para poder sacar adelante la propuesta, puesto que el PRAE es de
carácter interdisciplinario y sus metas apuntan a mejorar la calidad de vida de
quienes convivimos dentro del colegio y familiares de los estudiantes.
La institución se está beneficiando con el programa de refrigerios, para llevar a
cabo una de las propuestas del gobierno de “Bogotá sin hambre”, por tanto, la
distribución de estos alimentos, genera basuras, por tanto, se está motivando a los
estudiantes para que decoren dos cajas de cartón en cada aula y las utilicen para
recoger los plásticos y el papel.
2.3.
CONCERTACIÓN:

Comunidad educativa del IED HUNZA

Familias del sector mediante la concientización y concertación se vincularan a
las actividades programadas de aseo de aulas y patio y clasificación de
basuras.

La Acción Comunal: propondrá por la consecución de la empresa de reciclaje
que apoye la propuesta.
2.2.4. COGESTIÓN:
Comunidad educativa, Grupo Ecológico y Comités de aseo en aulas y patio.
2.2.5. PARTICIPACIÓN:
Los mencionados anteriormente.
2.2.6. TRANSVERSALIDAD:
Es importante articular el proyecto PRAE,
unundécimo desde las siguientes áreas:






3.
desde el preescolar hasta grado
Matemáticas: a partir del proyecto, plantear problemas matemáticos
cotidianos, conjuntos, clasificación, etc.
Sociales: mediante el desarrollo de valores y actitudes ciudadanas.
Ciencias Naturales: la importancia de separar las basuras tanto en la escuela,
como en la casa y el cuidado del medio ambiente.
Español: composiciones sobre la necesidad de vivir en un ambiente sano.
Etica: crear conciencia de la necesidad de mejorar la calidad de vida.
OBJETIVOS
3.1. Generales:
1. Que los estudiantes adquieran hábitos conducentes a vivir en un ambiente
saludable.
2. Inculcar el hábito de clasificar las basuras dentro y fuera de la institución.
3. Recuperar la memoria histórica de carácter ancestral del pueblo Muisca que
habitó esta región.
3.2.
Específicos:
1. Propiciar actividades de sensibilización para iniciar el proceso de separación
residuos sólidos.
2. Crear espacios para la reflexión a cerca de ecología humana y la construcción
social del territorio y su relación con nuestros antepasados
3. Motivar a los estudiantes para que mantengan aseada el aula y el patio de
recreo
4. Diseñar un plan de trabajo que responda a las necesidades detectadas con la
participación de toda la comunidad educativa.
5. Articular el proyecto ambiental con las diferentes áreas del conocimiento desde
preescolar hasta undécimo.
3. JUSTIFICACIÓN
En reuniones organizadas por la coordinadora de núcleo de la UPZ Nº 28 de
Altos del Rincón Suba en el año inmediatamente anterior, se llevó a cabo una
consulta a los integrantes de los PRAEs de las diferentes instituciones tanto
públicas como privadas respecto a cuál era el problema más sentido en cada
comunidad en la cual laboramos, el resultado fue: el mal manejo de basuras,
debido a dicha consulta fue necesario cambiar el enfoque que se le venía dando al
PRAE de Hunzá en los años anteriores, puesto que uno de los propósitos de
haber creado las UPZ es el de focalizar la problemática que más afecte al sector y
partiendo de ésta realidad, trazar estrategias que busquen darle solución,
involucrando a la comunidad afectada.
Por este motivo, el proyecto Ambiental PRAE que se comenzó a desarrollar a
partir de Mayo del 2005 se denomina: “Clasificación de basuras en el Colegio
Distrital Hunzá ubicado en el sector Alto Rincón de Suba” y que ponemos a
consideración de toda la comunidad educativa.
Con este proyecto se pretende, que los estudiantes se apropien del entorno
escolar, aprendan a clasificar basuras y lleven el mensaje a sus familias.
Está diseñado para favorecer el desarrollo integral del estudiante, propiciando un
trabajo coordinado con la familia y la comunidad en un proceso permanente de
construcción y reconstrucción de conocimientos.
El desarrollo continuo del proyecto da cumplimiento a las disposiciones que señala
la Ley General de Educación, la cual reconoce la importancia de la Educación
Ambiental en todos los planteles educativos del país desde el nivel peescolar,
haciendo énfasis en la protección del ambiente, la ecología y la preservación de
los recursos naturales.
Además el PRAE apoya metas propuestas por el gobierno como:
Fomentar la participación ciudadana y la construcción de la convivencia pacífica.
Formar ciudadanos que utilicen el conocimiento para contribuir, desde su campo
de acción cualquiera que sea, al desarrollo sostenible del país y a la preservación
del ambiente.
Recuperar, proteger y mantener las riquezas naturales de nuestra nación.
Dar a conocer los derechos y deberes que todo ciudadano debe cumplir respecto
al ambiente.
4. IMPACTO
La importancia de llevar a cabo esta propuesta es la de hacer de estudiantes,
docentes, directivos y padres de familia agentes impulsores del mejoramiento de
su entorno, haciéndolos concientes de la necesidad de vivir en un ambiente sano.
Las basuras que allí se recojan serán entregadas a una Institución para que las
comercialice y a cambio apoyará con talleres dirigidos a los estudiantes que serán
reforzados por cada docente director de curso y en el caso de bachillerato desde
su área puesto que el proyecto debe ser interdisciplinario.