Desarrollo Infanto-Juvenil 2006

UNIVERSIDAD DE CONCEPCION
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES
DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA
PROGRAMA
ASIGNATURA
CODIGO
CARRERAS
REGIMEN
CREDITOS
HORARIO
SEMESTRE
PRE-REQUISITOS
DOCENTE
2006
: Psicología del Desarrollo Infanto-Juvenil
: 402346
: Licenciatura y pedagogía en Español
: Semestral
: tres (3)
: tres horas semanales: Martes 18 a 19 hrs. A 201
Viernes 11 a 13 hrs. A 308
: 1º de 2006
:
: Ps. Hellmut Brinkmann Sch.
www.udec.cl/~hbrinkma
DESCRIPCION DE LA ASIGNATURA
Asignatura teórico-práctica en que se describe y explica la evolución de las
características psicológicas del ser humano a lo largo del ciclo de vida, con un enfoque
bio-psico-social. Enfatiza los procesos y tareas del desarrollo individual en la edad infantojuvenil, y su repercusión en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
OBJETIVOS GENERALES:
1. Describir las características y el curso del desarrollo psicológico, los procesos que
le subyacen y los factores que lo determinan, en cada uno de los períodos
estudiados.
2. Analizar la relación del proceso de enseñanza-aprendizaje con las características,
procesos y dinámicas del desarrollo de las etapas infanto-juveniles.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Conocer los principales conceptos y principios teóricos que permiten explicar el
proceso del desarrollo individual humano y su secuencia genética.

Identificar las modalidades características de los comportamientos y procesos biopsico-sociales que tienen lugar en la edad juvenil (pre-pubertad, pubertad y
adolescencia).

Describir las conductas propias de la adolescencia en sus dimensiones cognitivas,
afectivas y sociales.

Describir las conductas propias de la edad juvenil en sus dimensiones cognitivas,
afectivas y sociales.

Analizar la influencia de los factores externos (grupo de pares, adultos, medio
social) en el desarrollo y adaptación social-emocional del niño, adolescente y
joven.

Analizar las características del desarrollo juvenil y su relación con el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
CONTENIDOS
1.- Primera Unidad: Fundamentos científicos metodológicos del estudio del desarrollo
humano




Concepto y teoría del desarrollo
Enfoques en Psicologia del Desarrollo
Métodos de investigación del desarrollo
El hombre como ser bio-psico-social y su ciclo vital
2.- Segunda Unidad: Desarrollo en la niñez, una visión general.




Primera infancia
Edad Pre-escolar
El primer cambio de configuración corporal
La edad escolar
3.- Tercera Unidad: Desarrollo de la edad juvenil
3.1.- Pre-pubertad
- Cambios biológicos, desarrollo sexual y sus implicaciones psicológicas
- Desestructuración y re-estructuración de la personalidad
- Evolución de las relaciones sociales e interpersonales
- Desarrollo cognitivo y moral
- Autoestima e imagen personal
3.2.- Pubertad
- Aspectos biológicos y significados psicológicos
- Procesos de individuación psicológica
- Desarrollo cognitivo y moral
- Procesos afectivos
- Desarrollo sexual
- Imagen e identidad personal
- Evolución de las relaciones sociales e interpersonales
3.3.- Adolescencia
- Cambios biológicos y desarrollo sexual.
- Identidad e imagen personal
- Desarrollo afectivo y social
- Desarrollo cognitivo y moral
- “Tareas” de la adolescencia
4.- Cuarta Unidad: Visión general de la adultez



El adulto joven
Adultez media
Adultez tardía.
METODOLOGIA
1.
2.
3.
4.
5.
Clases expositivas con apoyo audiovisual
Discusiones grupales guiadas: análisis de información, resolución de problemas
Desarrollo individual y/o grupal de guías de trabajo
Investigación bibliográfica y lecturas dirigidas
Actividades prácticas de observación en terreno
EVALUACION
- 2 certámenes escritos
: 60 %
- Investigación bibliográfica y lecturas dirigidas: 20 %
- Trabajo práctico en terreno
: 20 %
BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA
Craig, Grace J. (1997) Desarrollo Psicológico Prentice-Hall, México
Grinder, R.E.. (1976) Adolescencia Limusa, México
Papalia, S. y Olds, S.W. (1985) Desarrollo Humano Mc.Graw-Hill, México
Phillips, R.F. (1997) Desarrollo Humano. Estudio del ciclo vital Prentice-Hall, México