LOS NIÑOS Y LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

“Los niños y la resolución de problemas”
¿Por qué hay niños que tiene la capacidad de resolver problemas con
mayor facilidad?
¿Por qué personas con un alto rendimiento académico que no pueden
encontrar alternativas frente a problemáticas interpersonales?
¿Por qué algunos al resolver situaciones problemáticas aprenden de
aquella experiencia y se fortalecen aún más?
Los niños EMOCIONALMENTE INTELIGENTES, agregan habilidades y
competencias a cada una de sus acciones, a la vez que las llevan a cabo
con la energía y el impulso de las emociones.
Desarrollan en la infancia la capacidad de utilizar inteligentemente el poder
de las EMOCIONES. Tienen una actitud abierta para aprender de uno mismo
y de los demás.
¿Qué poseen los niños emocionalmente inteligentes?
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Tienen la capacidad, en menor o mayor medida, de reconocer sus
sentimientos y utilizar esas emociones para entender sus relaciones
con otros niños y con su entorno.
Tiene la habilidad de regular sus emociones.
La EDUCACIÓN EMOCIONAL aspira al desarrollo de HABILIDADES
SOCIALES para que el niño aprenda a utilizar el lenguaje con el objetivo
de cobrar conciencia, reconocer y gestionar adecuadamente sus emociones
y las emociones de los demás.
Desarrollo de las HABILIDADES SOCIALES
Nos referimos al desarrollo de las habilidades sociales como “la capacidad
para interactuar con los demás en un contexto social dado de un modo que
es aceptado o valorado y al mismo tiempo beneficioso para uno mismo y
beneficioso para los demás”. Es decir, conductas que posibilitan relaciones
interpersonales eficaces.
El término “habilidad” se utiliza para indicar que la competencia social no
es un rasgo de la personalidad, sino un conjunto de comportamientos
aprendidos y adquiridos.
Clasificación de las habilidades sociales
Existen habilidades sociales básicas y otras más complejas. Cada situación
requerirá mostrar unas habilidades u otras, dependiendo de las
características de la situación y de la dificultad de la misma.
Habilidad para comunicarse:
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Tono y entonación adecuada
Escuchar al otro
Iniciar una conversación
Presentarse
Respetar los tiempos del otro para hablar
Mantener contacto ocular en la conversación
Disculparse
Dar las gracias
Habilidad para cooperar:
 Pedir ayuda
 Participar
 Solicitar favores
 Trabajar en equipo
 Aceptar reglas
Habilidad para defender los derechos:
 Expresar quejas
 Comunicar desacuerdos
 Hacer peticiones
 Decir que “no” a pedidos de otros cuando no lo deseo
 Señalar acciones en otras personas que me perjudican
Habilidad para expresar sentimientos:
 Dar a conocer el estado de ánimo
 Responder a las expresiones de sentimientos de los demás
 Expresar a través de palabras, gestos, tono de voz
 Responder consolando ante sentimientos desagradables
vivencian otros.
Habilidad de planificación:
 Establecer prioridades
 Organizar metas
 Evaluar alternativas frente a un problema antes de actuar
que

Establecer objetivos a corto y largo plazo
¿Cómo se relaciona con la asertividad?
El concepto de “habilidades sociales” apunta a la resolución de conflictos de
manera asertiva. La asertividad implica responder a las situaciones
atendiendo a los propios derechos y a los derechos de los demás. La
conducta asertiva es la conducta que permite que una persona actúe en
base a sus intereses o necesidades, expresar cómodamente sentimientos
honestos, defenderse sin ansiedad inapropiada, ejercer sus propios
derechos sin negar los de los demás.
Ser asertivo es poder utilizar habilidades sociales para la resolución de
situaciones interpersonales.
¿Qué beneficios traerá al adulto haberlas
desarrollado desde niños?
Se puede asegurar que las habilidades para mantener interacciones sociales
positivas, se consideran esenciales en el desarrollo y su estimulación
pretende facilitar a los niños el logro de los siguientes beneficios:

Aumentan las iniciativas de interacción efectiva y apropiada en los
niños. Los niños se relacionan más y mejor.

Los niños obtienen más refuerzo social y satisfacción en sus
interacciones.

Se reducen las recriminaciones verbales y castigos, reduciendo
niveles de ansiedad y estrés.

Aumenta la capacidad de prestar atención, concentración, con lo cual
mejora su rendimiento académico.

Si los niños disponen de habilidades para resolver conflictos
interpersonales pueden desarrollar un buen autoconcepto y una
autoestima elevada.

Disminuyen los comportamientos agresivos y antisociales lo que hace
mejorar la adaptación familiar y social.
En este sentido, quienes han desarrollado de niños estas habilidades podrán
beneficiarse con una disminución de la ansiedad en situaciones difíciles o
novedosas. El poseer estas habilidades
facilita la comunicación y la
resolución de problemas, lo cual permite una mayor satisfacción personal
e interpersonal, teniendo éxito en la obtención de consecuencias deseadas y
evitando las no deseadas sin causar conflictos con los otros.
Lic. María Constanza García
Departamento de Orientación
Nivel Primario - 1er.Ciclo
Lic. María Virginia Cristofaro
Departamento de Orientación
Nivel Primario – 2do. Ciclo