REVISTA PERUANA DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA ISSN 2076-6300 (versión impresa)

ISSN 2076-6300 (versión impresa)
ISSN 2077-4168 (versión electrónica)
REVISTA PERUANA DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
Número 4
2012
Revista Peruana de Investigación Educativa
Número 4, 2012
Editor: Ricardo Cuenca – IEP
Consejo Editorial (2011-2013): Carolina de Belaunde (Instituto de Estudios Peruanos), Liliana
Miranda (Ministerio de Educación), Iván Montes (Universidad La Salle), Paul Neira (Instituto Apoyo),
José Rodríguez (Pontificia Universidad Católica del Perú), Néstor Valdivia (Grupo de Análisis para el
Desarrollo)
Consejo Consultivo Internacional (2011-2013): David Baker (Universidad Estatal de Pensilvania),
María Antonia Gallart (CENEP, Argentina), Alejandra Mizala (Universidad de Chile), Javier Murillo
(Universidad Autónoma de Madrid), Francisco Ramírez (Stanford University), Simon Schwartzman
(Instituto de Estudos do Trabalho e Sociedade), Walter Secada (Universidad de Miami), Marie
Verhoeven (Universidad Católica de Lovaina) y Margarita Zorrilla (Universidad Autónoma de
Aguascalientes).
Corrección de Estilo: Nae Hanashiro Ávila
Secretaria Ejecutiva de la SIEP: Lucía Bacigalupo
Diseño de carátula: Línea Gráfica Vixual
Diagramación: Gino Becerra
Impresión: CONFIRMAR PROVEEDOR
La Revista Peruana de Investigación Educativa se publica una vez al año e incluye artículos originales
de investigación en todas las áreas de educación. En la página web se encuentra una descripción de
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ISSN 2076-6300 (versión impresa)
ISSN 2077-4168 (versión electrónica)
Hecho el Depósito Legal en la Biblioteca Nacional del Perú Nº 2013-_____
Impreso en el Perú – Printed in Peru
Esta publicación contó con el valioso apoyo de la Fundación Telefónica.
Índice
PRESENTACIÓN
Introducción
Ricardo Cuenca 5
ARTÍCULOS
Formación, motivación y condiciones laborales
de los docentes de primaria en Perú
F. Javier Murillo y Marcela Román
7
Las aulas hospitalarias desde las percepciones y vivencias
de los niños y adolescentes hospitalizados
Giselle Silva Panez
43
Dilemas ideológicos en torno a la educación intercultural
bilingüe: el caso de la lectura en quechua
Virginia Zavala
77
¿Educación intercultural para todos? La experiencia escolar de niños indígenas
en tres contextos educativos en Ancash
Elizabeth Rosales y Alexandra Cussianovich105
¿De qué gestión educativa local hablamos?
Gestión de la educación en dos municipalidades piuranas
Fanni Muñoz Cabrejo
138
La subjetividad de los docentes de ciencias
en la evaluación de los aprendizajes
Osbaldo Turpo Gebera
172
RESEÑA
Influencia de la pobreza en el desarrollo psicobiológico infantil
Tomás Caycho
4I
199
Introducción
El año 2012 ha sido un año intenso para la educación peruana. Durante este
año, diversos actores políticos tomaron decisiones importantes y la comunidad educativa inició discusiones relevantes sobre el significado de la calidad
educativa en un marco de inclusión. En efecto, el Ministerio de Educación
inició una discusión sobre el significado alrededor de cuáles deberían ser los
aprendizajes fundamentales que todos los estudiantes peruanos deben alcanzar y anunció la intención de incluir en las evaluaciones nacionales de rendimiento escolar el área de formación ciudadana. Junto con esas iniciativas,
el Consejo Nacional de Educación elaboró una propuesta sobre el marco del
buen desempeño docente, el Congreso de la República aprobó la nueva Ley
de Reforma Magisterial y muchos gobiernos regionales y locales continúan
experimentando formas descentralizadas de gestión educativa.
Los investigadores no estuvieron al margen de estas discusiones. Por el
contrario –y tal como se aprecia en los artículos que encontrarán a continuación–, los temas de agenda de la academia se han mantenido cercanos a las
discusiones de políticas públicas.
En este número, los artículos de Javier Murillo y Marcela Román, y de
Osbaldo Turpo presentan información de particular interés para la comprensión de la cuestión docente. Giselle Silva, Virginia Zavala, Elizabeth Rosales y
Alejandra Cussianovich nos aproximan, desde temas y enfoques distintos, a
la problemática de la calidad y la equidad en educación. Finalmente, Fanni
Muñoz aborda el tema de la gestión descentralizada en educación.
Aun cuando los vínculos entre investigación y políticas educativas son
incipientes, la permanente curiosidad de los investigadores y su renovado interés por atender temas centrales de la educación, sumado a la apertura del
I5
Estado – en todas sus instancias–, para recoger nuestros hallazgos y plantear
nuevas necesidades debiera colocarnos en una situación optimista.
El marco curricular, la implementación de la Ley de Reforma Magisterial, el marco del buen desempeño docente, la evaluación de las competencias de ciudadanía, la gestión local de la educación y muchos otros temas se
constituyen como elementos fundamentales de las agendas de investigación
educativa en el país. El último seminario nacional realizado por nuestra Sociedad de Investigación Educativa Peruana (SIEP) ha sido una muestra clara
de la vitalidad que viene mostrando la investigación educativa y este cuarto
número de nuestra revista da cuenta de nuestro renovado compromiso por
seguir alentando esa vitalidad.
Ricardo Cuenca
Editor
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