Historia del Análisis Económico I

A. GENERALIDADES
Nombre
Número de orden
Código
Prerrequisitos
Número de horas por ciclo
Horas teóricas semanales
Horas prácticas semanales
Duración del ciclo en semanas
Duración de la hora clase
Unidades valorativas
Identificación del Ciclo
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Historia del Análisis Económico I
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50 minutos
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IX
B. DESCRIPCIÓN
La escuela neoliberal ha dominado el pensamiento económico y la política económica por casi tres
décadas. Este dominio se ha traducido, entre otras manifestaciones, en la institucionalización de
las ideas y planteamientos monetaristas en la enseñanza e investigación de las universidades de
los países del norte y de los países del sur. Esta hegemonía del neoliberalismo ha calado tan
profundamente en los centros universitarios y académicos, que ha llegado a otorgársele al
pensamiento neoliberal el status de PENSAMIENTO ÚNICO. De esta manera, se ha vuelto cada
vez más frecuente referirse a los planteamientos y recomendaciones de la escuela neoliberal,
como los planteamientos y recomendaciones de “La teoría económica”.
La existencia de este pensamiento único en economía se ha transformado en opinión de muchos
en una tendencia peligrosa. Pensar de manera diferente, convierte a quienes lo intentan en
disidentes que, en el mejor de los casos son calificados de “economistas sociales”; sin derecho a
opinar sobre los temas claves de la economía. Por otra parte, el pensamiento único ha
subordinado el quehacer teórico al predominio del instrumental matemático: ya no se hace teoría
económica; se hacen modelos econométricos, a los cuales se trata de reducir la complejidad de la
realidad.
Afortunadamente, la hegemonía de la escuela neoliberal parece estar llegando a su fin, tanto en
el plano de las ideas como en el del diseño de política económica. En tal sentido podríamos
ensayar a manera de hipótesis, que nos encontramos en un momento de transición de la teoría
económica, frente a la cual es evidente la ausencia de teorías económicas alternativas que sean
capaces de interpretar la realidad económica nacional y mundial, pero sobre todo, que sea capaz
de proponer alternativas viables a los problemas económicos actuales.
En este contexto de transición, cobra un renovado interés el emprender un estudio crítico y
actualizado de la historia del pensamiento económico, que nos permita volver a las fuentes
originales y diversas de la teoría económica. Este estudio nos permitirá en primer lugar darnos
cuenta que no existe LA TEORÍA ECONÓMICA, sino que existen LAS TEORÍAS ECONÓMICAS,
cada una de las cuales parte de problemas, supuestos y marcos analíticos diferentes, que pueden
o no ser excluyentes. En segundo lugar, a partir del estudio del desarrollo del pensamiento
económico podemos rescatar perspectivas de análisis y de solución a los viejos y nuevos
problemas de la economía, que tienen un alto potencial para desarrollar nuestra capacidad de
enfrentar desde visiones alternativas los problemas que la escuela neoliberal no pudo y ni podrá
resolver.
C. OBJETIVOS

Que los y las estudiantes analicen el estado actual de la teoría económica y sus implicaciones
sobre la capacidad de la ciencia económica de proponer soluciones a los problemas actuales
de la economía.



Que los y las estudiantes obtengan los conocimientos y criterios que les permitan comparar
entre sí a las grandes corrientes del pensamiento económico y a las diferentes escuelas que
las integran.
Que los y las estudiantes desarrollen su capacidad de pensamiento crítico frente a los
postulados y propuestas desarrolladas por las grandes corrientes de pensamiento y de las
escuelas que las integran.
Que los y las estudiantes desarrollen su habilidad para aplicar el contenido y las perspectivas
de análisis de diferentes escuelas de pensamiento económico al análisis de la problemática
económica del país y del mundo.
D. CONTENIDO
1. Introducción general al curso:
1.1 El objeto de la economía como disciplina científica
1.2 Diferentes enfoques para abordar el problema económico fundamental
1.3 Los problemas actuales de la teoría económica: reproducción de los factores de
producción versus asignación de los factores de producción
2. Las ideas económicas en la filosofía clásica.
3. Las ideas económicas en la edad media.
4. Los precursores de la Economía Política Clásica.
4.1 Los mercantilistas
4.2 Richard Cantillon
4.3 Francois Quesnay y la Tabla Económica.
5. El desarrollo de la Economía Política Clásica
5.1 Adam Smith
5.2 David Ricardo
5.3 John Stuart Mill
E. ESTRATEGIA METODOLÓGICA
Actividades
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Exposiciones magistrales
Laboratorios de aplicación práctica y trabajos grupales
Discusiones con instructores
Debates
%
80%
10%
5%
5%
El contenido del curso de Historia del Análisis Económico se divide en dos semestres; que
guardan entre sí una continuidad en los contenidos y en el enfoque de análisis y de comparación
entre los autores de las diferentes escuelas.
En la medida que esta materia está diseñada para estudiantes que cursan las últimas materias de
la carrera de licenciatura en Economía y que la finalidad principal del curso es mejorar la
capacidad de análisis y discernimiento de los futuros y futuras profesionales de las ciencias
económicas, se exige de los y de las estudiantes una constante prelectura de los materiales
bibliográficos, una activa y crítica participación en las clases y/o discusiones generadas en las
mismas, y una actitud favorable hacia el trabajo en equipo y el debate de las ideas económicas.
F. BIBLIOGRAFÍA
BIBLIOGRAFÍA BASICA (lectura obligatoria)
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Cantillon, Richard; Ensayo sobre la naturaleza del comercio en general. México : Fondo de
Cultura Económica, 1950 (1)
Smith, Adam; Investigación de la naturaleza y causas de la riqueza de las naciones; rev. y
adapt. al castellano moderno de la tr. de José Alonso Ortíz. Barcelona: Bosch, 1954-1956. (2)
David Ricardo; Principios de Economía Política y Tributación. México : [s.n., 20--]. (1)
Quesnay, Francois; La tabla Económica.
John Stuart Mills; Principios de Economía Política.
Selección de lecturas de autores mercantilistas.
Adicionalmente, los y las estudiantes deberán leer una selección de artículos, ensayos y
noticias que complementarán y/o desarrollarán los contenidos del programa, y que serán
objeto de exposición, análisis y discusión durante los laboratorios y debates.
BIBLIOGRAFÍA DE REFERENCIA (lectura recomendada)
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Guerrero, Diego; Historia del Pensamiento heterodoxo, Editorial Trotta, Madrid, 1997.
Hahne Rima, Ingrid; Desarrollo del Análisis Económico, Mc Graw Hill, México 1997.
Hinkelammert, Franz; Crítica a la Razón Utópica, DEI, Costa Rica, 1984.
Landreth, Harry y David Colander; Historia del pensamiento económico, Editorial CECSA,
México, 1998.
Sitios web:
 http://pc1406.cps.ucm.es/
 http://www.eumed.net/cursecon/textos/index.htm
 http://www.eumed.net/cursecon/economistas/