INTEGRACI N_SENSORIAL_CONCEPTOS_Y_PROBLEMAS.pdf

INTEGRACIÓN SENSORIAL
Ed. 352
Infantes de Alto Riesgo
Prof. Maritza García
Dra. Jean Ayres, PhD,OTR
 La Dra. Jean Ayres inició sus estudios sobre el tema en los años 50 y 60
cuando muy pocas terapistas estaban interesadas en el campo.
 Aplicó los principios de su teoría a niños del sistema educativo.
Inicialmente la misma se realizó con estudiantes con PEA, quiere decir
que, si el cerebro no interpreta la información que recibe a través de los
sentidos, tampoco va a poder procesar adecuadamente el aprendizaje.
 Ayres dedicó su vida al desarrollo de su teoría y a la práctica con niños
que se beneficiaban de ésta.
Integración Sensorial
Definición : “ Proceso neurológico que organiza la sensación de
nuestro propio cuerpo y del ambiente y hace posible el uso del
cuerpo de forma efectiva dentro del ambiente. La integración
sensorial es procesamiento de información y el cerebro debe
integrarla. Es la habilidad de organizar la información sensorial
para su uso ”. (Ayres)
Integración Sensorial
 Es elproceso neurológico que nos permite responder
adecuadamente a la información que recibimos del
ambiente a través de nuestros sentidos
 Un fracaso en la integración sensorial puede causar
problemas de aprendizaje.
 El desarrollo temprano de la integración sensorial depende
del desarrollo del sistema tactil y vestibular.
Integración Sensorial
 Típicamente pensamos en cinco sentidos; visión, audición, olfato, gusto y tacto.Estos
sentidos nos proveen información sobre nuestro mundo alrededor y como estamos
interactuando con el ambiente. También hay otros sentidos internos que nos proveen
información en relación a la posición de las partes de nuestro cuerpo (propiocepción),
como nuestro cuerpo se está moviendo ( kinestesia) y nuestra posición en el espacio en
relación a la gravedad (vestibular).
 El cerebro procesa toda la información que recibimos de nuestros sentidos,
generalmente a un nivel inconsiente, la organiza y nos permite responder
adecuadamente. La integración sensorial es importante en todo lo que hacemos y nos
ayuda a movernos de manera eficiente, aprender nuevas destrezas, prestar atención y
escuchar.
El proceso de Integración Sensorial
• Registro o
conciencia
• Orientación
hacia el estímulo
• Interpretación
de la información
• Organización
• Ejecución
Sistemas Sensoriales
•
•
•
•
•
•
Tactil
Vestibular
Propioceptivo
Visual
Auditivo
Olfato/Gusto
Problemas en el Procesamiento Sensorial
Hipersensibilidad Sensorial
Hiposensibilidad Sensorial
¿Cómo se manifiestan los problemas en Integración
Sensorial?
 Los niños que presentan disfunción en IS pueden presentar estas conductas: hipo o
hiper sensibilidad al tacto o a experiencias de movimiento, se distraen con mucha
facilidad, presentan dificultad organizándose ellos mismos y su trabajo, tienen dificultad
aprendiendo nuevas destezas, se frustran con facilidad y presentan dificultad con las
transiciones entre tareas. Muchas de estas conductas las podemos observar
ocasionalmente en niños típicos. Los niños con PEA o problemas en el desarrollo
tienen dificultades procesando la información sensorial. Los niños con PEA reaccionan
inadecuadamente porque entienden la información de manera diferente.
Dr. Temple Grandin
• “Muchos de mis problemas de conducta y
mis rabietas eran ocasionadas por mi
hipersensitividad al sonido y al tacto. Mi
sistema auditivo era como un micrófono
puesto a todo volumen. El vestirme era
una tortura porque la ropa interior se
sentía como papel de lija en terminales
nerviosos expuestos” (Overcoming autism:
A first person account).
Donna Williams
• “No es capaz de ver y escuchar a la
misma vez. Hipersensibilidad al
sonido, información visual y al tacto”.
Otros:
• “Mi visión se borraba varias veces al día y en ocasiones no podía ver más
allá de un metro frente a mí ”.
• “Los olores a desodorantes o lociones después de afeitarse eran tan fuertes
para mí que no los soportaba y el perfume me volvía loco”.
• A veces los canales se me confunden y el sonido es como un color. Otras
veces sé que algo viene de un lugar, pero no sé por cual de los sentidos es
que me está llegando.
Protectivo
Discriminativo
El sistema tactil se divide en dos
PROTECTIVO
PONE AL NIÑO EN ALERTA
PARA
QUE RESPONDA A UN
POSIBLE
PELIGRO, CUANDO SIENTE
TACTO
LIGERO O INESPERADO.
DISCRIMINATIVO
PROVEE INFORMACIÓN
SOBRE SÍ
MISMO Y LAS COSAS QUE
LE
RODEAN.
Problemas en este sistema
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•
•
Prefiere solamente alguna ropa
Le molestan los cuellos
Sensitivo a las temperaturas y texturas
Prefiere ropa de algodón
Le molestan los sellos de la ropa
No le gustan los refrescos
Prefiere baños calientes o muy fríos
No se viste de acuerdo a la temperatura en el ambiente
Evita cortarse las uñas
SISTEMA VESTIBULAR
ESTE SISTEMA LE DICE AL NIÑO
DONDE ESTÁ SU CUERPO CON
RELACIÓN AL MOVIMIENTO
Problemas en este sistema
• Dificultad para bajarse y subirse de
los carros
• Para subir y bajar escaleras
• Para correr triciclo
• En los deportes
• Nivel alto de actividad motora
• Hipoactividad
• Evita montarse en elevadores
Problemas en este sistema
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o
o
o
o
o
o
Dificultad para manejar utensilios de comida
Derrama líquidos
Nole gusta cepillarse los dientes
Evita peinarse o lavarse el pelo
Dificultad para vestirse
Postura pobre
Pobre fuerza o resistencia
Dificultad cargando las cosas
Dificultad para manejar tijeras
¿Cómo se manifiestan los problemas en Integración
Sensorial?
Para la mayoría de los niños el proceso de IS se da de forma
natural y ayuda al niño a aprender nuevas destrezas y explorar
su ambiente; para otros este proceso no progresa como se espera
y resulta en PEA, conducta movimiento, atención y
concentración.
¿Quiénes tienen problemas en Integración Sensorial?
 La investigación identifica claramente estos problemas en niños con problemas en el
desarrollo y PEA. Estuidios independientes sugieren que el 70% de los niños con PEA
tiene el desorden. Sin embargo se identifica también en otros niños.
 Niños prematuros entran al mundoun SN frágil y con múltiples complicaciones y los
padres necesitan aprender a como estimular a suniño para obtener un desarrollo
óptimo.
 Los niños con Autismo también suelen presentar este desorden.
 Daño cerebral: Trauma al cerebro por accidentes o infartos puede afectar la función
sensorial.
IMPORTANCIA DE LA INTEGRACIÓN
SENSORIAL
 Provee los fundamentos y la estructura por la cual el niño es
capaz de recibir información que proviene de su cuerpo y de su
ambiente, para organizarla y actuar de acuerdo a ella.
 Si el niño tiene una buena base de integración sensorial, puede
construir destrezas nuevas y más complejas como los son las
destrezas motoras finas y más tarde, destrezas académicas como,
dibujar, leer y escribir.
Dieta Sensorial
• Similar a una dieta nutricional
• Los padres y profesionales deben observar las conductas que
presenta el niño y encontrar que sistemas sensoriales están
involucrados en dichas conductas. De esta manera se puede
diseñar una dieta que satisfaga la necesidad sensorial del niño y
lo ayude a “organizarse” sensorialmente.
ES LA COORDINACIÓN DE AMBOS LADOS DEL CUERPO.
EL PRIMER PASO ES HACER EL MISMO MOVIMIENTO
CON AMBOS LADOS DEL CUERPO AL MISMO TIEMPO (APLAUDIR)
EL SEGUNDO PASO ES HACER MOVIMIENTOS RECÍPROCOS.(MARCHAR).
EL PASO FINAL ES HACER MOVIMIENTOS DISTINTOS CON CADA LADO DEL CUERPO AL MISMO
TIEMPO (CORTAR CON TIJERAS).
OTRA PARTE DE LA INTEGRACIÓN BILATERAL ES EL CRUCE DE LA LÍNEA MEDIA DEL CUERPO. Ej.
CUANDO EL NIÑO COGE UN JUGUETE EN SU LADO IZQUIERDO CON SU MANO DERECHA. DE ESTA
FORMA ESTÁ CRUZANDO SU LÍNEA MEDIA.
ESTO ES IMPORTANTE AL DESARROLLAR LADOMINANCIA LATERAL.